八年级语文上学期期中试题 新人教版(9页).doc

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1、-八年级语文上学期期中试题 新人教版-第 9 页内蒙古呼和浩特市回民中学2016-2017学年八年级语文上学期期中试题（卷面分值100分，考试时长120分钟）一、 积累与运用(23分)1.下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A.眼翳(y) 模样（m） 差使（chi） 微不足道(do) B.狼藉（j） 奔丧（bn） 文绉绉(zu) 生死祸福（hu） C.惶急（hung）吊唁（y） 惊骇(hi) 矫首昂视（jio） D.惊骇（hi） 滞笨(zh) 长途跋涉（sh） 风尘苦旅 (l)2下列词语中有两个错别字的一项是( ) （3分）A低眉顺眼震悚 簌簌 巅沛B臭名昭著愧作憧憬尴尬C举箸提笔

2、噩耗焦灼揣摩D大庭广众纳悴蹒跚烦燥3、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A、2016年8月呼和浩特市成功举办了“昭君旅游文化节”，使“昭君文化节”的名声响彻云霄。B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。4、 下列句子没有语病的一项是

3、（ ）（3分）A.为了防止这类交通事故不再发生，交管部门出台了很多政策。B.我们在学习过程中要有改正错误和认识错误的勇气。C.贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。D、我校的70年校庆庆典取得巨大的成功的原因是全校师生共同努力的结果。5、下列有关文学常识表述无误的一项是（ ）（3分）A、鲁迅原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家，我们学过的小说有社戏、阿长与。B.朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，诗人、学者、民主战士、散文家，抒情散文背影表达了浓浓的父子情。C.杜甫唐代著名现实主义作家，被称作“诗圣”，他的作品被称作“诗史”。D、孙犁，现当代作家，“荷花

4、淀派”创始人，著有散文集荷花淀芦花荡。6名句积累。(8分)(1)青青园中葵， _。_，万物生光辉。(2)在春望中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“_，_”。(3)望岳中表现诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概的句子是：_，_。(4) _，_。树树皆秋色，山山唯落晖。二、名著阅读与诗歌赏析（9分）7.下面是丰子恺先生为鲁迅先生的散文集朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。（3分）8.赏析诗歌按要求完成题目：望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。（1）这

5、首诗的体裁是_，诗歌中借用典故，巧妙设喻，尾联借用的典故在现代汉语中已经凝练成一个成语：_，现在的意思是：_（3分）（2）这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？（3分）三、文言文阅读（10分） 甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”(刘禹锡陋室铭)乙吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨

6、雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”(陆游筑书巢)注释：椟：d，木柜、木匣，这里指书橱。觌：d，相见。8.解释加点字的意思（3分）无案牍之劳形 可以调素琴 俯仰四顾无非书者10.翻译下面句子（4分）斯是陋室，惟吾德馨辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”11.下列各组的“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（3分）例句：乃引客就观之A.何陋之有 B.予独爱莲之出淤泥而不染C.渔人甚异之 D.能以径寸之木四、现代文阅读（一）阅读门铃完成第12 题至第17题（共17分）门铃帕皮

7、是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘?”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

8、女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?”“是给我外公买，但是不知道买什么。”帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样?这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着

9、一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗?”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。“哦，我保证。”小

10、女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊?”“哦，我看一下，你想花多少钱?”帕皮笑着问道。女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘?你改变

11、主意了吗?”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”12.选文第段中画线句子有什么作用?(3分)13.请结合语境分析加点词语的含义及表达效果。(3分)老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。14.分析和段中帕皮两次“质疑”的具体原因。(2分)15.选文第段中画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?(3分)16.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用?(2分)17.帕皮是位性格多样的老头儿，从文章

12、中你发现了他哪些性格特征。请结合文章加以分析(4分)（二）阅读冬天完成第18 题至第 21题（共11 分）说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩

13、儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩下淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。

14、P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还在走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，

15、书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外面虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的。（选自朱自清名作欣赏 林非主编 中国和平出版社）18.全

16、文记述了几件事情？请用自己的语言加以概括。（3分）19.波浪线的句子在结构上有什么作用？它在文中有什么深刻含意？（3分）20.对冬天的景物描写着墨不多，却以“冬天”为题，为什么？（2分）21.中有多处打动人的细节描写，仔细品味它的精妙之处，完成下表。（3分）细节描写表达效果这是晚上，屋子老了，虽点着洋灯，也还是阴暗用环境的昏暗衬托亲情的浓厚吃豆腐时“眼巴巴地望着那锅”AB表现环境的安静，心境的恬静，与寺里面的嘈杂形成对比并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑的向着我C22作文(30分)有一个人最可爱，那就是老师；有一种人最无私，那就是老师；有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，

17、那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。在你的学习生活中，一定遇到过很多位老师，他们有的温柔，说话和声细语；有的睿智，教会你人生的真谛；有的外表严厉却内心细腻；有的风趣幽默总能带来欢乐，你的身边一定也有给你留深刻印象的老师吧，请以你和老师之间发生的故事为内容，自拟题目，写一篇记叙文，要求叙事完整，选材要“以小见大”从细微处表现真挚的感情，结构合理，首尾呼应，要有恰当的人物描写和环境描写。不少于600字。20162017学年度第一学期初二年级语文期中考试参考答案1-5 DDCCC6、（1）朝露待日晞。阳春布德泽（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心（3）会当凌绝顶，一览众山小（4）东皋薄暮望，徙倚欲何

18、依7、 从百草园到三味书屋 五猖会 无常 8、（1）五言律诗 临渊羡鱼 比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。（2）夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。9、 使劳累 调弄，这里指弹琴 看10、这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了） (陆游)就自己笑自己(自我解嘲)说：“这不就是我所说的书窝吗!” 11、C陆游筑书巢翻译：我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打

19、雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好象积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是（客人）也大笑着说：“确实这象鸟窝。”12.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。13.一丝不苟是十分认真的意思，运用神态描写表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。14.(12)段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。(14)段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。15.语言描写;表现了小女孩的可爱和对外公的关心;与前文帕皮的话

20、相照应。16.(1)是全文的线索。(2)是连接帕皮和亲人情感的纽带。17.答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。18 (1)儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐。（2）在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖。（3）在台州时，“我”与家人过了一个温暖的冬天。19.过渡 写出了亲情的温馨包围着作者，使作者感到心中非常温暖。20因为所写的事情都发生在冬天。作者心中的温暖与自然界的冬天形成反差，以冬天为背景，更能衬托出亲情、友情的温馨。21.A表现我们急切的神态；B划船，“我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了”C家的温馨与脉脉的亲情蕴含在“微笑”中。