八年级语文下册 9《海燕》学案（无答案）（新版）新人教版(4页).doc

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1、-八年级语文下册 9海燕学案（无答案）（新版）新人教版-第 4 页 海燕【预习指导】一、预习要求1标记出重点字词，查字典解决生字词。2勾画圈点出自己喜欢的语句，试着有感情的朗读。3尝试初步了解海燕的象征意义。4质疑。二、预习检测1给下列加点字注音呻吟（） 胆怯（） 翡翠（）号叫（） 蜿蜒（） 精灵（） 2作家作品知多少？三、自学方法指导1本文语言精美，适于朗读。自学中可加强朗读。2由于海燕等象征意义相对较难，学生在自学中借助各种资料了解作者、背景等相关内容，亦可与同学合作探究。四、本课文与前阶段学习内容的勾连衔接1七年级上册第4课散文诗两首（金色花荷叶 母亲）是散文诗体裁课文。2八年级上册第3

2、课蜡烛涉及象征手法。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设： 由于时代环境变化，学生也许较难理解作者写海燕的目的。而文中的象征意义也是本文的难点。教师可通过引导学生联系时代背景进行文本解读。2建议课时：12课时二、教学重难点1教学重点体会散文诗优美的意境，理解“海燕”的艺术形象。2教学难点理解本文的象征意义，并结合实际理解“海燕”精神的现实意义。三、教学中怎样发挥教师个人所长1本课文质兼美，适于朗诵。在范读或听读环节，擅长朗诵的教师可根据自己的情况为学生有感情的朗读甚至朗诵，对课堂气氛、教学效果等皆能够起到促进作用。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习1借助注释、字典等解决生字词。2

3、反复诵读课文，感知海燕、海鸥等形象及作者感情。力求做到有感情的朗读课文。技巧突破：本文只有700字左右，朗读时间很好掌控。因此，可安排多种朗读方式，如教师范读、学生自读、学生个别朗读、小组朗读、集体朗读、分段朗读、理解式朗读、演诵等。在此过程中，教师可引导学生梳理线索（暴风雨将至暴风雨逼近暴风雨即临），让学生身临其境的感受到海燕的形象在形式日益严峻、斗争日益激烈的情况下愈发丰满，并适时抓住关键字词或句子让学生感知朗读。环节二：合作探究（二人合作、四人合作等形式皆可）（1）课文的题目是“海燕”，课文赞美的也是海燕，但是文章为何用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现？且浓墨重彩的描写大海、

4、狂风、乌云？技巧突破：A知识链接1对比，将具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。其作用是突出强调其要着力表现的对象。（本文用大量篇幅描写海鸥、海鸭、企鹅等，其目的即使之与海燕形成鲜明对比，在对比中突出海燕的勇敢、执着和敢于献身的精神。）B知识链接2烘托，通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。（本文即以暴风雨来临前夕大海的变化来烘托海燕的形象。）（2）通过反复诵读、剖析，我们发现这实在一篇不可多得的美文。然而，正是这样一篇美文，在当时却引起了政府当局的恐慌。你知道为什么吗？技巧突破：A引导学生联系时代背景：本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年

5、代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感染力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。B技法突破象征，是文学创作中的一种重要的表现手法，就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。作用：化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。（此文中，海燕、海鸥、企鹅、乌云、暴风雨等皆有象征意义）环节三：交流展示紧扣“合作探究”，间插进行，可综合运用同桌展示、小组展示

6、、全班展示等多种展示方式。五、安排课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生）1下列加点字注音有误的一项是 （ ）A高傲（o） 呻吟（yn） 号叫（ho）B翡翠（fi） 蠢笨（chn） 困乏（f）C蜿蜒（wn） 飞沫（m） 深渊（yun）D胆怯（qi） 精灵（jng） 企鹅（q）2下列说法有误的一项是 （ ）A海燕是一首散文诗，属于诗的范畴，它的形式是散文，而意境、情趣、节奏像诗。B海燕的作者高尔基是前苏联伟大的无产阶级文学家。C高尔基的代表作有自传体三部曲童年在人间我的大学和长篇小说母亲以及剧本小市民等。D海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的结尾部分。3请判断下列句子中所使用的修辞手法。（1）海燕像黑色的闪电。 （ ）（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 （ ）（3）它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！（ ）（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（ ）参考答案1A 2D 3比喻、拟人、反复、拟人【拓展延伸】1在每个人的生活中，都既有阳光照耀，也有暴风雨考验。如果生活中遇到暴风雨，你该怎样做呢？2请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法？它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么吗？试以海燕的宣言为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。（适合中上层次学生）