十二生肖说课稿(4页).doc

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1、-十二生肖说课稿-第 4 页十二生肖说课稿尊敬的评委，老师，亲爱的同学们：大家好！我是美术组第16号选手，我今天说课的题目是十二生肖（板书）下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析，学情分析，教学目标，教学学法，教学过程和板书设计加以说明。一（说教材分析）要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材:本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术五年级下册第12课，1课时，倾向于“造型表现”学习领域，本课教材分两个页面：第一页上图的三幅图片主要是通过邮票，泥塑，剪纸等形式来认识十二生肖，第一页和第二页下图的十二生肖图表主要是认识十二生肖与出生年代的关系。

2、在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定为两个方面，了解十二生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感，并学会用剪纸制作富有个性的十二生肖形象。二（说学情分析）教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：五年级的学生一般在11岁左右正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善，他们希望像成年人一样去表达，但是力不从心。身心的发展正处在幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。身心的发育成长造成了他们的一些外部表现上好动，自我控制能力差，注意力不集中等，这时候的学生他们求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考，追求，探

3、索，学习的兴趣更为广泛。三（说教学目标）在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标知识与技能目标通过欣赏活动，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。在实践的环节，能够用剪纸来形象地表现十二生宵，从而激发学生的想象力和创造力。方法与过程目标课前引导学生展开对十二生肖的调查，课上开展欣赏，交流，讨论与实践练习，课后能够了解十二生肖，并能用剪纸来表现。学习过程有以下几个环节，欣赏了解感知内涵应用实践。情感，态度与价值观目标通过对本节课的学习，了解十二生肖的文化内涵，培养学生热爱中国的传统文化。（二） 重点与难点 由此确定本课的教学重点是，1，了解十二生

4、肖文化背景。 2，学会用剪纸来表现富有个性的十二生肖形象。而难点则落脚于引导学生从形象，色彩，等方面塑造富有个性的十二生肖形象。 我将引导学生仔细观察十二生肖把握十二生肖得体态特征，分析讨论十二生肖的作品，用学习提纲，既学习单的形式引导学生完成讨论过程，掌握剪纸方法，突出重点，化解难点，实现教学目标。 四.说教学学法根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教学学法： 本课的教学方法是欣赏指导法，师生谈话法，小组合作探究法，引导学生认识并了解十二生肖的文化背景，并在小组活动中进行探究与实践，本科才用于教师为主导学生为主体的多种学法，从而激发起学生兴趣，促进感知能力，思维能力和表达能

5、力的发展。 此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观形象鲜明生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。 同时，我还采用了黑板版书，使本节课的认知体系更加清晰，从而优化了整个课堂。五. 说教学过程 我的教学设计是从教学时间维度，内容维度和目标达成维度的结合点上安排教学内容：力求达到从宏观形势美到微观的美感因素，有感性的审美感，受到理性的具体分析，力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化，为此我的教学过程是这样设计的。 导入新课，欣赏了解，实践运用，作业展评，小结拓展，课后学习。一 导入新课。 我的导入新课是这样设计的。 同学们，老师在课前

6、为你们播放一段关于十二生肖的音乐，他的名字叫十二生肖闯江湖，并引导学生聆听，然后提问，大家听出歌词中的十二生肖是如何排列的吗？十二生肖闯江湖是一首将十二生肖融入歌词的歌曲，用欢快的节奏将十二生肖的排列顺序形象地表现出来，用一个小故事将十二生肖串联起来，有利于激发学生的兴趣，进而引出今天的课题十二生肖。二 欣赏了解。 我的导学达标分为以下三个活动：活动一：欣赏十二生肖图片，对于这个知识点我采用欣赏谈话法展开教学。首先我先展示十二生肖雕刻和陶瓷等图片并提出相应问题。1：十二生肖分别指的是什么动物？如何把它们按顺序说下来？2：十二生肖是按什么来划分的？然后引导学生们进行讨论，接着带领大家一起走进十二

7、生肖的世界，欣赏十二生肖。最后再欣赏之后，我们将进入第三个阶段，师生交流。分别让小组代表说出自己的想法，在这个过程中我将仔细聆听，引导学生提出自己的观点，然后将学生们的观点进行比较，从而得出一个最为合理的答案。活动二：了解十二生肖，这个我会采用学习单引导法展开教学。 首先让学生观察教材上给出的十二生肖图表，然后引出两个问题：1. 动物名称前的：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，是什么意思？2. 自己的生肖是什么？家里是否有人和自己生肖相同？其次让学生们展开小组讨论，在这个过程中我将根据各小组情况，分别进行指导并逐一解决以上问题。活动三：背读十二生肖，这个环节我会给学生几分钟的时间来记忆十二生肖，看谁背

8、得又快又准，并且能够说出自己是如何记忆的，这样不仅可以激发学生对十二生肖的兴趣，而且也可以使他们快速记十二生肖的排列顺序。三，实践运用以小组为单位，结合十二生肖的体态形象，实践运用新知识新技能。首先，我战士十二生肖剪纸图片，请同学分为一个小组，分组讨论自己最喜欢的生肖，然后每个小组自己动手合作完成一个富有创意的作品，每一个小组的同学分别负责画图，剪纸，调整，粘贴。团队之间的分工合作不仅可以锻炼学生们的动手能力，而且也可以加强他们的团队意识，学生将在这一实践环节中，运用知识，实践技能，突破教学重点，达成技能的目标。四，作业展评每个小组展示作品，选出代表评奖自己本组的作品，最后个小组投票选出最具有

9、创意的作品，通过小组评价和个人评价，使学生融入集体，展现自我，学会发表自己的见解，锻炼语言表达能力。五. 小组拓展我将展示各种类型的十二生肖作品，来拓宽学生的美术思维，是学生从动物的色彩，造型及多种美术中，感受人们对它的情感，进而进一步了解十二生肖是我国的一种传统民俗文化。六. 课后学习 此外我给学生布置了课后学习内容，1.查找一个家人的文化背景，（如故事，传说等）2.利用多种材料创作十二生肖作品。 通过这六步的层层递进，达成教学目标，突出重点，化解难点。六 说板书设计 我的板书设计是这样设计的，整个板书与多媒体教学系统为载体，适时地结合黑板板书，从而提高了提纲挈领的作用。说课反思不仅要教给同学们知识，最重要的是提高同学们的传统文化素养，通过这节课，让同学们能够了解十二生肖，感知十二生肖的文化内涵，激发学生创作灵感，发展学生的想象力，创造力和思维能力，体验学习的乐趣，更重要的是培养学生热爱中国的传统文化。 到此为止我的说课就结束了，再次感谢各位评委老师和同学。