六年级数学上册《百分数的意义》教案设计(4页).doc

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1、-六年级数学上册百分数的意义教案设计-第 4 页六年级数学上册百分数的意义教案设计教学内容：人教课标版六年级上册第六单元的教学内容第一课时教材分析：“百分数的意义”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自

2、我建构，是本课教学的关键。教学目标：1知识与技能：（1）呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。（2）正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。（3）会用百分数解决简单的实际问题。2过程与方法：（1）通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。（2）让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。（3）促进学生的个性发展。3情感与态度与价值观：（1）通过观察、分析、比较，培养学生的思维能力和语言表达能力。经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。（2）体验数学与日常生活密切相关。教学重点: 理解分数的基本性质。教学难点

3、：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。学情分析：对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。学生对于抽象的数学学习学生还是会感觉枯燥无味，所以本节课的学习过程适当加入数学游戏和一些操作，增加趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识，激发学生学习数学知识的兴趣，体验互助合作的乐趣。教具、学具准备：课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。教学过程：一、智慧比拼，复习旧知同学们，又到了我们的智

4、慧课堂时间了，大家一起喊出我们的口号：快乐学习，动手动脑。首先让我们走进第一个环节“智慧起跑线”。引导学生复习分数内容。二、挑战智慧，探索新知1、激趣引入，趣味比拼师：智慧起跑线这个环节同学们表现精彩，回答问题很积极，让我们走进第二个环节“智慧探究园”。师：同学们喜欢看篮球赛吗？介绍姚明，激发爱国之情。金秋小学要进行一场激烈的比赛，老师这儿有一份统计的数据资料，你能根据我们以往所学的数学知识来说明由谁上场为好吗？出示表格学生讨论，并说明理由。学生讨论小结：也可以求投中数占投球数的几分之几？然后通分比较大小，很清楚地就能看出由谁上场最合适。师：是，求谁的投中数占投球数的比率高就由谁上比较合理。（

5、课件）师：像这几个分母是100的分数我们也可以这样来表示（课件），认识这些数吗？生：认识，百分数。师：对，这就是我们今天要学习的内容：（板书：百分数的意义和写法）2、探究发现，谈话深入师：对于百分数，你想了解有关它的哪些知识？生：我想知道什么是百分数？生：我想知道百分数在生活中有什么用途？生：我想知道百分数的读法和写法？生：我想知道百分数和分数有什么区别？生：我想知道百分数和分数、小数都是怎么互化的？（板书：意义 与分数的区别 用途 写法和读法）师：这节课我们先来探索这几方面的知识，其余内容我们在下节课再继续研究。让我们一起进入智慧发现园。3、自主探究，交流合作教师小结百分数的读写法。(课件展

6、示方法)写百分数时要注意什么？这个符号“%”叫什么？（百分号）写法指导：先写分子，再写百分号(%)。重点指导百分号的写法，百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的数字混淆。读法指导：先读“”（读作：百分之），再读分子。4、自主探究，理解意义（1）课件出示图说一说图中百分数的具体含义是什么？学生在自主理解百分数意义时，最容易借助已有的分数知识，也用平分单位“1”的方法来理解百分数的意义。此时教师要明确指出：90%是 “谁”与“谁”相比较的结果？它表示谁是谁的90%？从而让学生体会到这里的“90%”表示的是“明明投中次数是点球总数的90100”。接着引导学生说出：军军投中次数是点球总数的7

7、0100 ；亮亮投中次数是点球总数的84100。比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？体会百分数便于比较的优点（2）交流自己收集的百分数及它表示的具体含义（小组交流）（3）讨论概括百分数的意义师：百分数表示一个数与另一个数关系。通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）2、百分数与分数的联系和区别（1）百分数和我们学过的哪一种数比较相似，（分数）那百分数与分数完全一样吗？看下面的信息中哪个分数能用百分数表示？哪个不能用百分数表示？为什么？72100升的75100是54100升。一批大米有50100吨，售出它的80100，售出40100吨。（2）观察讨论交流百分数与分数的

8、区别。(拓展千分数)三、多层练习，巩固深化师：下面我们走进“智慧采摘园”。（看大屏幕，学生做练习。）1、练一练:请你当法官，要求说出理由（1）50吨。 （ ） （2）某工厂今年产值是去年产值的 108，说明今年产值比去多。（ ）（3）百分数与分数的意义完全相同。 （ ）（4）百分数的单位是 1 。 （ ）2、想一想：想百分数3、试一试：写百分数4、猜一猜：猜成语和百分数，（小组合作）四、智慧锦囊：（课堂总结）1、师：这节课上到这儿快结束了，老师对同学们这节课的表现是100%的满意，谁来说说这节课你有哪些收获？用百分数说感受。2、教师总结。知不足者方能进步，我相信我们六年二班的同学们只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就会百分之百的有收获。五、智慧品尝园布置作业：1、练习十八第1、2、3题2、游戏板书设计： 百分数的认识百分数的读法百分数的写法百分数的意义百分数与分数的联系与区别