六年级语文下册 练习4教案 苏教版1(5页).doc

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1、-六年级语文下册 练习4教案 苏教版1-第 4 页练习4语文与生活（查字典联系上下文理解词语）一、查字典的方法1、查法列举出示ppt1 字典是不说话的老师，是我们学习语文的好帮手。同学们最常用的字典就是新华字典了，要想除掉语文学习上的拦路虎就得经常请教它。因此我们应该牢固掌握查字典的方法。查字典都有哪些方法呢？这些方法在什么情况下使用呢？插入ppt2音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。 最常用的查字典方法有三种：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。插入ppt3这里面数笔画查字法大家不太熟悉。顾名思义，这种查字法就是要首先数一数要查的字有几画，然后翻到新华字典检字表后面的“难检字笔画索引”，

2、按照笔画数目去找。其实这种方法非常简单，对不对？2、练一练插入ppt4访谬赣这三种查法什么情况下使用呢？咱们来看看这些例子，这三个字分别用什么查字法好呢？请同桌互相说说看。像“访”这个字，大家都知道它的读音，想查它的字义，这时候就可以使用拼音查字法。这个例子告诉我们。知道某个字的读音，就可以用拼音查字法。而第二个字“谬”，有的同学可能拿不准它的读音，但是能确定它的部首一定是“言字旁”，在这种情况下，我们就可以运用部首查字法来找到它。第三个字是最难的，好多同学既不知道它的读音，又不能确定它的部首，怎么查呢？对，就可以用“数笔画查字法”来查。出示ppt5访（知道读音）拼音查字法谬（知道部首）部首查

3、字法赣（难检字）数笔画查字法同学们，这三种查字法根据自己对所查的字的了解程度来灵活运用。只要多查，就能熟练掌握，就能加快速度，你语文学习上的拦路虎就会越来越少。3、看懂解释 翻到了这个字，还要能读懂相关的内容才行。咱们以“访”为例来看看。访 fng 向人询问调查：查.贫问苦.采新闻.探问，看望：友.古(古迹).访问有目的地看望，探问：劳动模范.出国.插入pp6请大家读一读，能读懂其中的意思吗？小结：字典告诉我们，“访”字有两个主要意思，一是向人询问调查，二是有目的地看望，探问。大家要留心的是，那儿是解释这个字的意思，那儿是解释这个字组成的词语的意思。文中的波浪线代表“访”，比如“访查”，列举这

4、个词是告诉大家“访查”中的“访”的意思是“向人询问调查”。注意，“向人询问调查”不是访查这个词的意思，而是“访查”中“访”的意思。方括号里面的词语在冒号后面有解释，注意，这里是解释这个词的意思了。比如访问的意思就是“有目的地看望，探问”，后面的两个代表“访问”这个词，字典里用访问组了两个词组：双波浪线代表访问这个词，访问劳动模范、出国访问。二、根据上下文选择合适的意思1、我们查字典，有时只是为了了解这个字的读音、意思；更多的时候是想弄清楚这个字在词语中，或者是在句子中是什么意思。这个时候，就需要我们先看看联系上下文去揣摩，去体会，再到字典上选择合适的意思。咱们来看一个例子。2、出示ppt7 学

5、习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是“鉴往知来”。 书上列举了字典上对“蔽”字的解释，究竟取哪一个合适呢？请大家联系上下文思考。3、小结：鉴往知来这个词中，往和来的意思容易理解，是说过去和将来；知应该是知道的意思，那么在联系句子来看，学习历史的意义是怎样过去从而指导将来呢？鉴的几种意思中，第四种意思“观察、审视”放在这里最合适。把这个意思放进去，就知道了这个词语是说“审视过去的经验，可以推知未来。” 大家看，选择这里的“鉴”的意思时，我们先弄清了这个词语其他字的意思，再看看句子中的“历史”、“意义”，前后照应起来，就能找出最合适的解释了。这就叫做联系上下文解释词语。三、练习运用。1、鉴的意思插

6、入ppt8这是一面唐代的铜鉴。小溪真干净，可谓水清可鉴。他由于轻敌败给了对手，大家要引以为鉴啊。下面就请大家用这个方法试一试，看看下面的句子中的“鉴”字是什么意思。选好了以后可以同桌讨论一下答案。插入ppt9这是一面唐代的铜鉴。（这里的鉴是指古代的镜子）小溪真干净，可谓水清可鉴。（这里的鉴当作照讲，意思是水清得可以当作镜子来照）他由于轻敌败下阵来，大家要引以为鉴啊。（引以为鉴是让大家从这件事情中吸取教训。） 怎么样，运用联系上下文来解释字词的方法，是不是让你更有把握了呢？2、完成书上练习插入ppt10点水蜻蜓款款飞。清风徐来，柳枝拂水。儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。我鲜有同龄

7、的伙伴，只好独自玩耍。下面大家独立完成书上的练习，通过查字典弄懂四个句子中加点字的意思。拿出字典，运用联系上下文理解的方法，开始吧。插入ppt11小结：点水蜻蜓款款飞。（缓，慢；在这里还有悠闲的意思）清风徐来，柳枝拂水。（轻轻擦过，在这里有轻柔的意思）儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。（角落，在这里有偏僻、狭小的意思）我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。（少）总结：同学们，在今后的学习里，我们可以借助字典，运用联系上下文去理解体会字词的意思。预习新课时，大家就可以用这个办法来弄懂不理解的字或词。诵读与积累古今贤文一、朗读。1、下面我们来学习“古今贤文（真理篇）”，这些句子都是古往今来

8、的名言警句，很有教育意义。2、插入ppt12古今贤文 请大家自己读一读，要多读几遍，把它读通顺。3、通过朗读，你发现这些句子有什么特点？谁来说说。是的，这些句子上下半句字数相同，而且句子结构相似，读起来琅琅上口。下面老师读给大家听听，大家注意听，看看老师读的有什么地方可以借鉴。范读。读古文一样，要读得慢一些，要字正腔圆，要读出古文的韵味。大家再读一读。二、质疑问难。1、这些句子大多是短句子，言简意赅。可能有些词语的意思大家不太了解，可以借助字典，再联系上下文来理解，也可以同桌互相讨论。2、插入ppt13这些句子大家知道什么意思吗？请同桌互相说说。插入ppt14、15小结：兼听则明，偏听则暗。（

9、兼，是指多方面的；偏，是单方面的。多方面听取意见就能明辨是非，只听信一方面的话就会是非不分。）户枢不蠹，流水不腐。（户枢，指的是门的门轴，古代的门轴大多是木头做的，蠹，被虫子蛀蚀。经常转动的门轴不会被虫蛀蚀，流动的水不会腐臭。）从善如流，疾恶如仇。（疾，憎恨；恶，坏人坏事。采纳正确的意见或建议像水往低处流一样自然顺畅，憎恨坏人坏事像憎恨仇人一样。）知过必改，闻过则喜。（过，指错误。认识到自己的错误就一定要改，听到别人指出自己的过错局感到高兴。）三、段落大意。现在大家明白了这些句子的意思了，再读一读，看看这两段分别讲了什么意思。小结：第一段主要讲的是怎样掌握知识，了解实际；第二段主要讲的是怎样接

10、人待物、对待别人的意见。平时应该怎样掌握知识、了解实际，怎样接人待物、对待别人的意见呢？这些古训值得我们去好好体会。请大家再读读这些句子。四、运用。 这些古训言简意赅，恰当的运用它，可以起到很好的表达效果。请同学们读读下面的句子，你觉得可以填上哪个句子呢？插入ppt161、唐太宗曾经问自己的大臣魏征：“作为皇帝，怎样才能明辨是非呢？”魏征说：“ 。”2、“ 。你们两个啊，找个机会聊聊，一定能消除误会。”3、老师语重心长地说：“受到了批评，可不能光觉得不顺耳啊。俗话说，。”插入ppt171、唐太宗曾经问自己的大臣魏征：“作为皇帝，怎样才能明辨是非呢？”魏征说：“ 偏听则暗，兼听则明 。”2、“ 钟不敲不响，话不说不明。你们两个啊，找个机会聊聊，一定能消除误会。”3、老师语重心长地说：“受到了批评，可不能光觉得不顺耳啊。俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”小结：咱们在选择的时候，要注意联系句子中关键的词语，也就是泛红的词语。大家看看，自己选对了吗？五、背诵和书写。插入ppt18背诵。 咱们把这些古训背下来，以后时刻鞭策自己，还可以运用到口语交际和习作中去。插入ppt19书写。 请每个同学选择其中的一句，端端正正地写下来，作为自己的座右铭。