中考物理深刻复习收集(各种题型的解题方法).ppt

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1、中考复习讲座08,各种物理题型解题方法,物理中考试卷结构（共五大题型）,一、填空题：1分 二、选择题：0分 三、作图题：分 四、探究与实验题：分 五、综合应用题：分 其中力学与电学约占分， 声、热、光约占分。 （分值分布：正、负2分）,一、填空题(13分),填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。 一般有这几种类型： 1、直接记忆型（概念、规律、常数、单位等） 2、分析型（根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析,情景分析等） 3、应用计算型（实际是计算题，需要填的只是计算的答案。注意答案要按题目要求填写） 4 、猜想提问型(对比情

2、景中条件与结果的变化,提出相关的物理问题),解答填空题应注意： 1、对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。 2、对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。,1、直接记忆型填空（回答要确切、简练） （1）一切正在发声的物体都在 ，通常我们听到的声音是通过 传播的。 （2）填写物理量的单位： （3）一块砖平放在地面上，对地面的压强约为1000 ； （4）空气的密度为1.29 .,2、分析型填空 （判断准确、规范的物理术语） 例:回答问题： （1）夏天，突然打开汽水瓶时，随着“嘭”一声响，往往可以看到瓶口处冒“白气

3、”，为什么？（实验现象的分析） 答：这是因为当突然打开瓶盖时，瓶内气体迅速膨胀，对外_，内能_，温度_，瓶口附近的水蒸气遇冷_形成大量的小水珠，就是我们看到的“白气”。,例:下面两幅图是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的。请你任选一幅并指出其中违背科学规律之处:,a. 汽车启动应向后倾倒 ， b.冰棒周围的“白汽”应下降。 （物理规律的理解）,例:如图所示，B是人眼在A处透过水面看见的河底一白色鹅卵石的虚像，这虚像是由光的 形成的。若在A处用激光手电对准虚像B照射，则手电发出的光 (选填“能”或“不 能”)照射到河底的白色鹅卵石上。 （物理规律的理解）,例:在刚刚结束的2007世界斯诺

4、克（台球）锦标赛上，技术高超的希金斯夺得冠军。他在被对手做斯诺克（母球和目标球（红）之间有球（黑）阻挡，不能直接击打到）后（如图），总能够通过案边反弹击打到目标球，他这是运用了物理学中 的知识，请再举出一个应用这个原理的实例 。 (情景分析),例:现代家庭厨房里蕴藏着大量的物理知识: (1) 水沸腾时可以发现壶嘴喷出大量“白气”,这是水蒸气_形成的,仔细观察,会发现最靠近壶嘴的地方却不会出现“白气”,这是因为_的缘故； (2) 电饭锅是利用电流的_效应制成的； (3) 开启醋瓶的盖子后,弥漫着“醋”香,这是由于_； (4) 筷子实质上是一种_杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）； (5) 从

5、厨房中你还能发现哪些物理知识?试举一例(要求写出厨房器具或现象及其所涉及的物理知识):_.(情景分析),3、计算型填空 例:在100m赛跑时，某同学前30m做加速运动，后70m做匀速运动，通过终点时的速度是7m/s，成绩是15s，那么他跑完全程的平均速度是 ，他在前30m的平均速度是 。（注意填写单位） 例：作用在杠杆上的动力为10N，阻力为40N。已知阻力臂长10cm，则动力臂长为 m。（根据单位填数据）,例:图11所示，用1.2N的拉力沿竖直方向匀速拉起重为2N的物体，物体上升0.1m所用时间为4s。(1)此过程中拉力的功率为 W，动滑轮的机械效率为 。(2)将物重由2N不断逐次增大，假设

6、动滑轮始终能 正常工作，此过程中， 它的机械效率范围是 。 （同一滑轮组，随G 增大而增大， 但1 ）,例:4月18日，我国铁路进行了第六次提速，新型的子弹头列车时速可达250公里，郑州距信阳的风景名胜鸡公山近400公里，乘坐此车，从郑州到鸡公山只需 小时；小涛在车站等车时发现停新型子弹头列车的站台上画了醒目的安全线，你猜想涉及的物理知识 是 。,例:小红家有一电热水壶，铭牌如右表所示。如果电水壶的效率为 90，正常工作将这一满壶10的水烧开需要耗时 s。已知大气压为1标准大气压，水的比热容为 4.2103 J/(Kg)。,4 、猜想提问型,给自行车打气时，越打车胎越硬；放在烈日下的自行车，车

7、轮可能会爆胎请对上述现象中的原因及结果进行分析，提出一个你认为需要研究的问题： 为了能够灵活地改变速度、调整方向，歼击机不仅做得轻巧，作战中有时还需要甩掉副油箱；让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易请你分析以上情景，提出一个你认为应该探究的问题：,物体惯性的大小与物体质量的大小有关吗？物体运动状态变化的快慢与质量有关吗？,例:小明通过实验研究光从水中射人空气中的现象，下图是他根据实验现象画的光路图改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与法线的夹角随入射角的增大而增大你猜想，当人射角增大到一定程度时，会出现的现象是: 你猜想的依据是 :,气体的压

8、强和质量有关吗？（或气体的压强和温度有关吗？温度越高气体的压强越大吗？体积一定时，气体的质量越大压强越大吗？等）,自行车上的物理知识除了上述的有关摩擦之外实际上还有：自行车上的杠杆、车座上有弹簧起减震的作用、车座面积大一些减少压强、紧急刹车时车可以马上停下来、紧急刹车时新轮胎往往后在后面的地面上留下一条黑痕迹、车铃会发出声音、车铃会成像、夏天车轮气打得太足会爆胎、车胎要打气、在前进的自行车不用蹬车还会前进一段时间等。要想解决好这些问题，需要学生平时认真观察、积极思考外，教师可以利用这些例子作为学生知识的形成的素材。,例:某学生在河边玩耍时，看见两女士在河边散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽

9、管她们的体重看起来相等，但她们留在河边湿地上脚印的深浅有明显的差异。高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的则宽而浅，该学生感到这可能有一定的道理。对此你能提出什么问题？,三种不同层次的问题,为什么高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深？ （一级水平：采用直接“问题化”的方式进行陈述 ） 高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深是否与鞋跟的面积有关？ （二级水平：找到了与现象有关的因素，具有了探究方向，但缺乏更深入的思考 ） 压力的作用效果和什么因素有关？ （三级水平：把发现的问题通过“进一步的思维加工，形成一个与物理学有关的科学问题” ）,三种不同层次的问题,为什么高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深？ （一级

10、水平：采用直接“问题化”的方式进行陈述 ） 高跟鞋鞋跟在湿地上的印痕比平跟鞋深是否与鞋跟的面积有关？ （二级水平：找到了与现象有关的因素，具有了探究方向，但缺乏更深入的思考 ） 压力的作用效果和什么因素有关？ （三级水平：把发现的问题通过“进一步的思维加工，形成一个与物理学有关的科学问题” ）,例:1963年的一天，坦桑尼亚的一名中学生姆潘巴与同学一起学做冰淇淋，他们先将牛奶煮沸，再加入糖，待冷却后放入冰箱，为了争得电冰箱中剩下的最后一只冰盘，姆潘巴冒险把热牛奶放进了冰箱，一个半小时后，打开冰箱时出现了令人的难以置信的现象，热牛奶竟然已结了冰，而早先一点放入的冷牛奶此时却还是粘稠的液体。 请你

11、根据姆潘巴观察到的现象提出一个明确的有研究价值的物理问题。,例：秋天到来的时候，满街飘着炒板栗的香味儿，仔细的小力发现炒板栗的锅里都放了一些沙和板栗一块儿炒，小力不知道为什么要这样做，你能帮他猜想一下其中的道理吗？并说出你的猜想依据,猜想：放沙和板栗一块儿炒的原因是可以让 板栗受热均匀。 依据：在研究晶体的熔化实验中，将盛有海波的试管浸入盛有水的烧杯中加热， 可以使海波受热均匀,二、选择题：,物理选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法

12、。 选择题的题型一般有： 概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图像分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等。,1、概念辨析 所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断获取正确结果的解题方法。 解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解，对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。,例：下列说法中正确的是 A. 机械效率越高的机械做功越快 B. 机械效率越高的机械做功越多 C. 功率越大的机械做功越快 D. 功率越大的机械做功越多 正确辨别功率与机械效率这两个易混概念 例：由欧姆定律公式可导出R=U/I，关于此式的物

13、理意义，下列说法中正确的是 A、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零 B、导体两端的电压越大，导体的电阻越大 C、通过导体的电流越大，导体的电阻越小 D、导体电阻值的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示 理解物质或物体本身的性质: R、c、q,2、规律理解 主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。 解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析，然后找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择。,例：如图所示，水平地面上的物体在水平拉力F的作用下，向右做匀速直线运动，当拉力突然减小时，物体将（ ） A. 向右运动，速度逐渐增大 B. 向右运动

14、，速度逐渐减小 C. 向右运动，速度保持不变 D. 向左运动，速度逐渐增大 解本题的关键是理解（1）影响滑动摩擦力大小的因素（2）物体运动状态是否改变决定于什么条件,例：有甲、乙两个质量相同的物体分别悬浮在水面下1m和2m深处，由此可以判断 （ ） A、甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 B、甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 C、甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D、无法判断 本题中物体的形状不同，浸没在液体中的深度不同，只是题目中的干扰因素,例：（运用极限法）如图所示的杠杆处于平衡状态。 （1）当杠杆两边减去相同质量的钩码，能否平衡？若不平衡，杠杆如何转动？ （2）当两边钩码向支点

15、移动相同距离，能否平衡？若不平衡，杠杆如何转动？,例:国家为解决“三农”问题，大规模进行了农村电网改造，使得农民家中的灯泡变亮了，村里的电机正常工作了，农业生产力水平提高了。下面关于这项改造的说法正确的是 （ ） A 把电线换粗，升高电线的分压，提高用户电器的实际电压B 把电线换细，减小电线上的能耗，提高电器的实际功率C 把电线换粗，降低电线上的能耗，提高电器的额定功率D 把电线换粗，减小电线上的能耗，提高电灯实际功率,例:如图所示，水平的传送带上 放一物体，物体下表面及传送 带上表面均粗糙，导电性能良 好的弹簧右端与物体及滑动变 阻器滑片相连，弹簧左端固定 在墙壁上，不计滑片与滑动变阻器线圈

16、间摩擦。当传送带如箭头方向运动且速度为v时，物体与传送带发生相对滑动，当传送带逐渐加速到2v时，物体受到的摩擦力和灯泡的亮度将： （ ） A摩擦力变大，灯泡的亮度变亮 B摩擦力变小，灯泡的亮度变暗 C摩擦力不变，灯泡的亮度不变 D摩擦力不变，灯泡的亮度变亮,3、联系实际 这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。 解答的关键是对生产、生活或事例的分析，要能透过现象看本质，在剖析事例或现象的过程中，找到与物理原理的联系，进而做出解答。,例:图1所示四种现象中，由于光的反射而形成的 （分清“影子”的形成、水中的“倒影”、物体“看上去的变化”的原因 ）,例：如图1所示，下面四幅图中，分别表示

17、近视眼成像情况和矫正做法的是 （ ） A、 B、 C、 D、 理解近视眼看不清远处物体的原因，利用凹透镜对光的发散作用矫正,4、求比值类（比例法、数据代入法）,（1）比例法：利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法。 用比例法解题可以省略反复套用公式而带来计算的烦琐，对物理量的单位也没有统一的要求，只要相比的同一物理量的单位相同就可以了。运用这种方法既能通过计算定量得出结果，也能经过分析定性比较大小。,运用比例法的一般步骤是： 1、了解题意，选择相应的物理公式。 2、依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量。 3、用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。 例：甲

18、、乙两物体的质量之比是2：1，比热容之比是3：4，若它们吸收相同的热量，则升高的温度之比是 （ ） A2：3 B. 3：2 C. 3：8 D. 8：3,（2）数据代入法：根据题目给定的数据，给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中，然后进行计算。 例：如图，R1=2，R2=3，求当开关S断开和闭合时，电流表先后示数之比为多少？,S,5、图像分析,在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。因此图像实际上反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）。运用图像知识来解物理试题的方法，叫“图像法”。 运用此方法时应做到： (1)识别或认定图像横坐标和纵

19、坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件； (2) 分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义； (3)根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。,例:如图所示为冰在加热过程中,温度随时间变化的图像.以下说法中不正确的是 ( ) A.冰是一种晶体 B.冰的熔点为0 C.从t1到t2,冰处于熔化过程 D.从t1到t2,冰的质量保持不变,例：从图4的四幅图像得到的下列信息中，不正确的是 （ ） A.图甲说明物体所受重力跟它的质量成正比 B.图乙表示物体正以5m/s的速度作匀速运动 C.图丙告诉我们小灯泡的电阻值是固定不变 D.图丁

20、警示我们一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长,6、电路故障（排除法）,排除法就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等，对各备选的答案进行分析，将和题意相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最后选择正确的答案。,例:如图所示，将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联在电路中，闭合开关S后，发现L1亮，L2不亮。对此有下列几种猜想，其中可能的是 L2灯丝断了，灯座未短路 灯泡L2的电阻太小 灯泡L2两端电压较大 通过灯泡L1、L2电流不等 灯泡L2的灯座被短路 灯泡L1、L2的额定功率不同 A B C D 尽管是单项选择题，但此题属于单项配

21、对题， 有、多个答案符合题意。,例：如图所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是 （ ） A火线与零线短路 Ba、d之间某处断路 Cb、c之间某处断路 D电灯的灯丝断了,7、对物理研究方法的理解,例:在研究导体中的电流与导体电阻的关系时，要保持导体两端的电压不变。以下各个研究实例中，与其所用的研究方法相同的是 ( ) A研究液体内部压强与哪些因素有关 B研究磁场时，引入磁感线的概念 C研究电流时，将它比作水流 D把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到铃声越来越小，推出真空不能传声,8、估测类,（1）解

22、答时应了解一些常用的物理数据： 家庭照明电压值220V、每层楼高3m左右、一个鸡蛋的质量约50g、成人身高约1.601.80m、人体的密度约为1.0103kg/m3、人的心跳约1秒7080次、人体电阻约为几千几百千欧、人正常步行的速度1.4m/s、自行车一般行驶速度约5m/s、一本物理课本的质量约230g、一张报纸平铺在桌面产生的压强约0.5Pa等。 (2)记住一些重要的物理常数： 光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。,例：家庭生活中，下列估测符合事实的是： A、家用彩电的电功率约为200W B、写字台台面的面积约200cm2 C、洗浴水的温度约60 D、人体

23、的电阻约为几十欧 例、下列物体的重力接近20N的是 （ ） A、一个学生 B、一辆汽车 C、一支铅笔 D、一只公鸡 （把不熟悉的20N的力用熟悉的2kg的质量来替代）,例：空气的密度为1.29kg/m3，一间教室内的空气质量为m,某物体的质量为2m ，则一个普通中学生通常将 （ ） A、拿不动这样一个物体 B、至少能拿起一个这样的物体 C、至少能拿起两个这样的物体 D、有可能拿八九个这样的物体 （根据常识估算教室的体积）,三、作图题,主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。主要考察方面：力学、光学、电与磁的方面 一般类型有： 1、力的示意图 2、杠杆的力和力臂 3、滑轮组的装配 4、反射

24、与折射光路图 5、利用平面镜成像规律作图 6、根据光路填光学元件 7、电路和电路图 8、有关电与磁等,1）力学作图题一般是作力的示意图或杠杆示意图，以及滑轮组的装配。这种作图题应当注意首先弄清题的具体要求： 若作力，要明确是物体受到的力（具体哪个力）还是对别的物体施加的力，要画准力的三要素（大小、方向、作用点）， 力的作用点必须画在受力的物体上。 力臂一定得过支点。 杠杆所受力的作用点一定要画在杠杆上。,如图所示，卡车载着集装箱一起在水平公路上做匀速直线运动，不计空气阻力，请在图中画出集装箱受力的示意图。（分析物体受几个力） 如图中ABO可看成杠杆，O 为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受

25、阻力的示意图。（注意动力的方向、阻力的作用点） 将一个鸡蛋轻轻放入烧杯水中，然后向水中加盐，使鸡蛋上浮，在图中画出鸡蛋上浮时的受力示意图。（分析物体的运动状态及受力情况）,例:如图所示，曲杆AOBO自重不计，B为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请在A、O、C三点上选出一点为动力作用点，作出最小的动力F的示意 图及其力臂L。 （找准力的作用 点和方向 ）,2）光学作图 要结合成像规律（小孔成像、反射或折射规律）作图 要辨明光的传播方向（光是从哪儿射向哪儿的） 注意箭头不能漏画，箭头的方向不能画反。,图中，一束光线斜射到水面时发生反射和折射，OB为反射

26、光线，请作出入射光线和大致的折射光线方向。（注意光线的位置及箭头的方向） 如图所示，平面镜上方有一竖直挡板P，AB和CD是挡板左侧的发光点S经过平面镜反射后的两条反射光线，请在图上作出发光点S（要求留下作图痕迹）（利用平面镜成像规律、注意虚实线）,3）连接电路 应注意结合安全用电的要求和原则（注意三孔插座、开关的位置，导线交叉相连处的点）。 如图所示的插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将它们分别正确的接入电路中。,投影仪的灯泡功率很大，配有风扇进行散热，使用投影仪时，先闭合开关S1，风扇转动，再闭合开关S2，灯泡发光；若只闭合开关S2，灯泡不发光，请在图丙虚线框

27、中画出电路图。（风扇用电动机的符号表示，在图中标明开关S1和S2。（注意照明电路设计的开关的位置）,4）电与磁 螺线管的绕制则一定要掌握和运用好安培定则，记住对磁场方向和磁感线分布规律的描述。此外还要留心原图中现成的条件，充分利用它们以正确解答。 例：如图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、 “”极，并画出螺线管的绕法。 （留心图中的条件）,图12,例：将图所示的各个元件用笔画线作导线连接成完整的电路，要求：开关闭合后，小磁针在如图所示位置静止，滑动变阻器的滑片P向右移动时电磁铁L磁性加强。,总之，作图时要注意： （1）用铅笔、

28、直尺作图，力求做到规范、准确。 如：同一图中不同大小力的长短应区分；电路图中导线要横平竖直等。 （2）分清虚线与实线，保留作图痕迹（辅助线）。 如：力臂和磁感线可画虚线，也可画实线；力与光线一定画带箭头的实线；辅助线（包括法线）画虚线；虚像一定画虚线。 （3）根据要求，既不要多画，更不要少画。,四、实验与探究题(18分),（一)实验仪器和测量工具的使用； 电压表,电流表,滑动变阻器,电阻箱, 测电笔,电能表(煤气表.水表);天平, 弹簧秤,压强计(气压计),刻度尺,量筒, 温度计,钟表,速度计,路程表,密度计等. 测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记” （测量工具中只有刻度尺的

29、测量中需用估读）,(二)学生的测量性实验和探究性实验； 电学(2+6):伏安法测电阻,伏安法测功率; 力学(5+8):测量固体液体的密度,测量大气压; 探究影响摩擦力大小的因素, 探究影响动能大小的因素; 光学(5):探究平面镜成像规律,凸透镜成像规律; 热学(2):探究物态变化规律 声学(3):探究音调与哪些因素有关,(三）教师的演示实验； 弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会看图说话”比如，奥斯特实验装置（如图） 实验现象： ； 说明： 。 组装该装置时， 须注意 ； 实验操作时，要求 。 (四)根据生活和生产中的 要求设计一些简单的实验。,(五).利

30、用已有对未知领域进行的探究性实验(6分),科学探究的七个要素: 提出问题 猜想和假设 设计实验（或制订计划） 进行实验（或收集证据） 分析和论证 评估 交流与合作,提出问题提出问题是科学探究的前提和起点，课程标准要求我们能从日常生活、自然现象和实验观察中发现与物理知识有关的问题，并能表述出来。考查提出问题能力的题目，往往是展示一些物理现象，让你根据现象提出一个或多个可探究的物理问题。,例:以下三副图片是凸透镜成像的原理图,仔细观察后你能提出什么问题?,猜想与假设,科学猜想不是胡猜乱想，要根据已有知识和经验进行科学推断。只有正确地运用知识进行合理的推理论证才能提出好的猜想。 分辨不同猜想的优劣，

31、依据的是学生运用知识的正确性、推理论证的合理性等指标。 进行猜想最常用的方法是依据因果关系“以果寻因”进行猜想，就是说，根据我们观察或实验的“结果”,去猜想产生这个结果的“原因” (或因素)。,猜想：熔化了的冰雪中加入盐可以降低水的凝固点。依据：在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰,例：冬天有积雪的路面上，夜晚最容易发生“夜冻昼化” 现象，对公路行车有安全隐患，护路工人常在路面上撒盐，以避免“夜冻昼化” 现象，即在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。请你就此问题做出你的猜想， 并说出你的猜想依据。,设计实验制定计划,设计探究方案要把握以下几点： 1).根据研究的问题或猜

32、想明确探究的目的。 2).选择科学探究的方法及所需要的器材。 3).考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。,4).实验设计中要注意： 科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确）， 可行性（设计步骤要具有可操作性）， 准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。 如：在烧杯中装满水后测其质量（），在量筒中装上液体测质量（）,例:在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，某同学猜想：浮力大小可能与液体密度的大小、物体浸入液体中体积的大小、物体重力的大小有关。 请你设计一个方案，探究“浮力的大小与物体的重力大小是否有关” 实验提供如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯各一个，水、盐水、细线适量，一大块橡

33、皮泥，体积相同的铜块和铁块各一块；体积不同的铁块各一块。 (1)从给定的器材中选出你需要的器材。 (2)实验步骤 (3)根据可能出现的实验现象，得出相应的探究结论。,(1)实验器材：弹簧测力计、烧杯、水、细线、体积相同的铜块和铁块。 (2)实验步骤： 用细线把铜块拴在弹簧测力计下，测出其重力G1 将铜块浸没在水中称，记下测力计示数F1，求出铜块受到的浮力F浮1 G1F1 换用铁块重复上述步骤，用弹簧测力计测出铁块浸没在水中受到的浮力F浮2 G2F2 整理器材。 (3)比较F浮1和F浮2的大小，如果相等，则浮力与重力无关；如果不相等，则浮力与重力有关。,有关控制变量的具体做法的几个典型例子： 在

34、探究动能大小与质量的关系时，如何控制物体的运动速度相同？ 让质量不同的球从同一斜面的同一高度由静止滚下 在探究不同物体下表面的粗糙程度时，在探究压力的作用效果与受力面积的关系时(大小不同的同种材料的圆柱体)，如何控制压力相同？ 让两个不等重的物体相互叠放压在受力面上,在探究电流与电阻的关系时，如何控制定值电阻两端的电压相同？ 调节滑动变阻器(若定值电阻由小阻值换成大阻值，则应调节滑动变阻器，使变阻器接入电路的电阻变大） 在探究电流做功的大小与电压的关系时，如何控制电流相同？在探究电流做功的大小与电流的关系量，如何控制电压相同？ 用电器串联，电流相同； 用电器并联，电压相同,四、进行实验与收集证

35、据 1.能通过观察和实验收集数据。 2.能通过公共信息资源收集资料。 3.尝试评估有关信息的科学性。 4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。 6.具有安全操作的意识。 7.认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。,例:根据生活经验，我们猜想：物体温度升高吸收热量的多少可能与物质的种类、质量和升高的温度有关为了探究物体温度升高吸收热量的多少与物质的种类的关系，我们应计划： 用相同的电加热器给液体加热，让质量的液体升高的温度，然后比较它们吸收热量的多少 请设计一个实验记录表格,相同,不同,相同,五、分析与论证 1.能初步描述实验数据或有关信

36、息。 2.能对收集的信息进行简单的比较。 3.能进行简单的因果推理。 4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 5.尝试对探究结果进行描述和解释。 6.认识分析论证在科学探究中是必不可少的。,例:小华看到：弹簧受到的拉力越大，它的长度就越长于是他提出猜想：“弹簧的长度跟受到的拉力成正比”为了验证自己的猜想，他设计了如图所示的实验通过逐个加挂钩码，使弹簧受到的拉力F1、F2、F3逐渐增大，记下每次弹簧的长度L1、L2、L3其实验数据如下表：,(1)根据实验数据，在图乙中画出弹簧长度L与拉力F的函数关系图像 。 (2)分析实验结果，你认为小华的猜想正确吗?说出你的理由,答：小华的猜想不正确。

37、弹簧的长度跟受到的拉力不成正比。正确的结论是，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。,六、评估 1.有评估探究过程和探究结果的意识。 2.能注意假设与探究结果间的差异。 3.能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。 4.尝试改进探究方案。 5.有从评估中吸取经验教训的意识。 6.认识评估对科学探究的意义。,例:下面是某次两位同学合作完成的实验 实验目的：测定一段金属丝电阻(约10) 实验器材：电源(3V)；定值电阻3个R01(0.1)、R02(10)、R03(1000)；电流表1只(只有00.6A量程能使用)；单刀开关2个；若干导线 (1)甲同学设计了如图的实验电路图，得到一致认同在选用定值电阻R

38、o时引起争议，甲认为选R01(0.1)，乙认为选R02(1000)，你认为应选用 ，其理由是： ， ,R02,如果选R01(0.1)，电路中电流将超出电流表量程，损坏电流表,如果选R03(1000)，只闭合S1时，电路中电流太小，电流表指针偏转不明显。,(2)请你任选器材，设计一种不同于上面两位同学设计的测量电路，并画出电路图并比较两个电路图，说一说你设计的电路的优点,我设计的电路的优点： 可以起到保护电路的作用。 能多次测量求平均值，减小误差。,七、交流与合作 1.能写出简单的探究报告。 2.有准确表达自己观点的意识。 3.在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 4.能思考别人的意见，改进自己的

39、探究方案。 5.有团队精神。 6.认识科学探究中必须有合作精神。,(05)小兰在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水快，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法 （1)你的猜想是： （2）验证猜想的办法是： (06)小明从电影中看到，古代将军用力把铁弓拉满后，能将箭射得很远，联想到自己玩 耍的竹弓，即使拉得很满，也只能将箭射得很近请你分析以上现象，提出一个值得探究的 问题，并简述探究的方法 (1)你提出的探究问题是 : (2)你探究的方法是:,五、综合应用题(15分),将物理知识用于生活实际,以计算为主,兼有简答,分析,实

40、验设计,综合性强,涉及知识面广,从新课程标准的要求看，计算量和计算难度都要求不高。主要涉及这几个公式：密度公式（m/V）；固体压强公式：P=F/S；功的公式：（W=Fs）；功率公式：（PW/tFv）；机械效率公式：（W有用/W总）；热量计算公式：（物体温度变化吸、放热：Qcmt；燃料燃烧放热：Qqm）；欧姆定律公式：（IU/R）；电功公式：（WUIt）；电功率公式：（PUIW/t）；电热公式：（QI2Rt），此外可能会用到阿基米德原理，即F浮=G排。,解题的一般步骤： 1、细心读题审题 2、寻找解题根据 3、解答和检验 解题的一般要求： （1）要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。

41、（2）分析判断，找到解题的理论依据。 （3）分清各个物理过程、状态及其相互联系。 （4）计算过程应正确、规范。要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。能画图的可以作图辅佐解题。 解题应注意： 单位的统一性；物理量的同体性、同时性；解题的规范性。语言表达的准确性、科学性.,主要类型： 1、有关密度、压强、机械功、功率和效率的计算 此类试题一般围绕“使用任何机械都不能省功”展开，同时考虑实际使用机械做功时要克服机械自重、摩擦等因素，因此使用任何机械的效率都小于100%。 解题时要注意 分清哪些力做功，哪些力不做功什么是有用功，什么是总功影响滑轮组机械效率的主要因素（初中物理中一般不

42、考虑拉线质量）。可根据滑轮组中n=s/h 来确定动滑轮上绳子的股数,2、有关热量、能量转换的计算 热量计算公式：物体温度变化吸、放热：Qcmt；燃料燃烧放热：Qqm； 电热公式：QI2Rt 解此类题注意： 1、各种能量间转换的效率 2、各物理量的单位统一为国际单位。 例:小明家最近安装了一台太阳能热水器，容积为80L，装满水。 (1)热水器中水的质量是多少？ (2)水温升高50需吸收多少热量？产生这些热量完全燃烧多少煤气？ c水=4.2103J/()，q煤气=4.2107J/ （注意单位的统一，升高、升高到、降低了等含义）,例:学习了电学和热学知识后，小华通过实验得知：用电热壶将20、15kg

43、的水加热到100，需要1.05元电费。用煤气灶做同样的实验，则需要消耗0.42元的煤气。已知水的比热容为4.2103J/（kg.）。 （1）如果使用煤炉做同样的实验，已知煤炉燃烧所用无烟煤的热值为3.4107J/kg，假设煤炉的热能利用率为20%，无烟煤的价格是0.34元/kg。则需花费多少钱？ （2）如果某地区可以同时提供电、煤气和煤，从经济和环保等角度综合分析，你会建议使用哪种燃料？请阐明理由。 （注意能量转换的效率）,3、有关电路的计算 （1）电路计算中的“安全问题”。此类问题要关注用电器的额定值，也要注意各种电表及其余元件的相关要求。在计算实际功率时应建立在电阻不变的基础上进行。,例:

44、在图所示电路中，电源电压6V恒定，电流表的量程为00.6A，电压表的量程为03V，灯L1和L2的规格分别为“6V 1.8W”和“6V 1.2W”，滑动变阻器R的规格为“50 1.5A”，不计温度对灯丝电阻的影响。 求：(1)滑动变阻器的滑片P放在a端时，闭合开关S1、S2、S3后，电压表和电流表的读数是多少? (2)若两灯中只允许一盏灯工作，且要求电路元件安全使用，在滑片移动过程中，整个电路至少消耗多少电功率? （注意既要两个电表安全， 还要变阻器安全， 同时还要符合题目要求）,（2）家庭电路中的应用电热问题 例:CFXB型“220V1100W”电饭锅的原理如图30所示，它有高温烧煮和焖饭、保

45、温两挡，通过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝。当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W；当开关S接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22W。 （1）电饭锅在高温烧煮挡时，开关S应与哪个触点连接？ （2）电热丝R0的阻值多大？ （3）当电饭锅在焖饭、保温 时电路的电流多大？焖饭、保 温10min，电热丝产生的热量 为多少？（ 注意：保温时电 路的功率不是电热丝的功率不同体）,例:随着人们生活水平的提高，电冰箱已进入了千家万户.已知某家用电冰箱的额定功率为120W. （1）电冰箱工作的时间是不连续的，若该电冰箱正常工作一天的总时间为6h，消耗的电能是多少kWh? （2）电冰箱在使用时，实际功

46、率不一定等于额定功率，请利用电能表和手表来测出电冰箱工作时的实际功率呢？简述测量方法. （3）根据调查，电冰箱中的霜过多会增加耗电量.请问电冰箱里的霜是怎样形成的？要使电冰箱内少结霜，在使用电冰箱时应注意什么？（提出一条措施即可）,（1）理解关键词语 光滑、不计阻力、轻质（杠杆、滑轮） 做匀速直线运动、静止 升高多少度，和升高到多少度；降低到，降低了 有用的功率还是总功率、功率还是效率等,小 结,（2）挖掘隐含条件 说到家庭电路意味着电压220V，各用电器并联 说到气压是标准大气压，意味着压强是105Pa，水的沸点是100 说到不计能量损失，意味着能量转化或转移的效率是100%. 说到用电器正常工作，意味着用电器上加的是额定电压。,（3）排除干扰因素 物体水平移动时，不会克服重力做功，此时物体的重力就是干扰因素。 物体以不同的速度匀速上升或匀速下降，表明物体受平衡力的作用，此时的“上升”、“下降”及“不同的速度”均为干扰因素。 两灯串联，甲比乙亮。这里的“甲比乙亮”就是判断电流相等的干扰因素。 表格类题目中有很多数据，不一定都有用，要快速搜寻有用，排除干扰因素。,