四季公开课(3页).doc

《四季公开课(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四季公开课(3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-四季公开课-第 3 页四季教学设计教学目标：知识与技能目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2、认识课文中的生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标： 自主、合作学习，在读中知文，感悟、积累。情感态度与价值观：激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。教学重点：有感情、流利地朗读课文，感知四季的不同特征。教学难点：让学生通过观察和朗读，激发对大自然的喜爱之情。教学方法：自主、合作教学准备：四季图片、生字卡片、头饰、音乐磁带教学过程：一、 游戏激趣，揭示课题。师：同学们，这是老师早晨在路边捡的一片树叶，你发现什么了？那你知道现在是什么季节了吗？一年中，

2、除了秋季还有哪几个季节？ 游戏：（猜季节）老师给你们带来了几幅美丽的图片，你们猜猜这是什么季节？从哪看出来的？ （贴图片，对应贴上“春夏秋冬”。） 引出课题：一年四季的景色可真美，一位作家把它写成了一首儿歌，这节课就让我们一起走进这首儿歌，去听听、去看看。 板书：四季（学生齐读题目）二、 创设情境，初读感知。1、 同学们，今天有四位新朋友要和我们一起来学习这首新儿歌，你们想不想认识呀？那我们一起看看是谁来了？（出示注音卡片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）找学生拼读，然后齐读，并正音。2、 用自己的话说说草芽、荷叶、谷穗、雪人是什么样的？3、 猜猜这四位新朋友各喜欢哪个季节？4、 真的这样吗？那就让我

3、们赶快到课文中去找答案吧！（1） 提出读文要求：请同学们把课文读三遍，第一遍：读准字音；第二遍：边读边圈出要求认识的字；第三遍：把课文读通顺。（2） 同桌互指认读的生字。（3） “开火车”检查同学们的识字情况。三、 精读课文，理解内容。1、 学习第一句。（1） 指名读第一句。（2） 谁来说说这句话写了什么？（3） 草芽是指刚长出来的小草的嫩芽，那你们说读“草芽尖尖”这段话应该轻一些还是重一些？谁能用轻轻的语气再读一遍？你觉得还可以读出什么样的语气呢？（4） 请你想一想，小鸟听了草芽的话后会对小草说些什么？发挥你的想象力吧！（5） 你还从哪些地方知道春天来了呢？（6） 大家说得真好，春天是万物复

4、苏的季节，让我们有感情地把描写春天的句子再读一读吧！（变换读的方式：两人读，男女生分角色读，师生分角色读。）2、 学习第二、三、四句。（方法同第一句）（1） 指名读句子。（2） 第二、三、四句各写什么？（3） 谷穗就是谷类植物的果实，它为什么会是弯弯的呢？它弯弯的还像什么呢？作者说谷穗弯弯的就像一个人在鞠躬，你能不能像谷穗一样给在座的老师鞠个躬呢?那你们说读秋天这段话应该什么语气呢？雪人挺着肚子说，应该读出什么语气呢？（4） 请你想一想，猜一猜假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想什么？雪人挺着他的大肚子，他心里在想什么？（5） 夏、秋、冬还会有其他什么

5、景象呢？（6） 理解感悟后再次有感情地朗读。3、 学生自由表演读。请同学们挑选自己喜爱的季节来朗读，并且背诵，也可加上动作。分别选四名同学戴上美丽的头饰表演。四、 拓展训练，创编儿歌。我们欣赏了四季的景色，让我们模仿课文中的句子，自己也来编一编儿歌好不好？引导学生创编：（1）出示图片（有桃花、蜜蜂图片）并提供句式： ，他对 说：“我是春天。” 指名学生回答，引导学生从颜色、形状、动态等方面来说。（2）出示蝉的图片 ，他对 说：“我是夏天。”（3）出示枫叶的图片 ，他对 说：“我是秋天。”（4）出示雪花的图片 ，他对 说：“我是冬天。”五、总结：同学们，我们的四季美不美？这些美都来自我们可爱的大自然，我们应该怎么做呢？六、趣味作业：一年四季各有各的美丽，那你最喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并给图画取个名字。（播放背景音乐）板书设计： 2、四季 春 夏 秋 冬 草芽 荷叶 谷穗 雪人