北师大版高中数学导学案《系统抽样》(4页).doc

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1、-北师大版高中数学导学案系统抽样-第 4 页 2.2.2 系统抽样一学习目标:（1）以探究具体问题为导向，引入系统抽样的概念，引导学生从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；在解决统计问题的过程中，学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本. (2正确理解系统抽样的概念，掌握系统抽样的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本.(3)通过对现实生活中实际问题进行系统抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法.二教学重点与难点：教学重点：系统抽样的概念，系统抽样的操作步骤.教学难点：对样本随机性的理解.三学习过程某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级500名学生中抽取50名

2、进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否设计其他抽取样本的方法？ 方法:可以将这 名学生从 开始进行编号,然后按号码顺序以一定的 进行 .由于 ,这个间隔可以定为 ,即从号码为110的第一个间隔中随机地抽取一个号码,假若抽到的是6号,然后从第6号开始,每隔10个抽取一个,得到 6,16,26,36,496.这样得到一个容量为 的样本,这种抽样方法是一种系统抽样.2.系统抽样定义：步骤：1、先将总体的N个个体 。 2、确定分段间隔k,对编号进行分段.当(n是样本容量)是 时,取;(当不是整数时，应先从总体中随机 ，以获得整数间隔k.)(3)在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号L(Lk)

3、;(4)按照一定的规则抽取样本.通常是将L加上间隔k得到第2个个体编号(L+k),在加k得到第3个个体编号(L+2k),依次进行下去,直到获取整个样本.系统抽样的操作步骤是：个体编号,确定间隔,随机选一,等距抽取.简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较 探究: 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样各有其特点和使用范围,请对这三种抽样方法进行比较,说说它们的优点和缺点. 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较类 别共同点各自特点联 系适 用范 围简 单随 机抽 样（1）抽样过程中 相等（2）每次抽出个体后不再将它放回，即不放回抽样从总体中 抽取总体个数 将总体均分成 ，按预先制定的规则在各部分抽取在

4、起始部分样时采用 总体个数 系 统抽 样将总体分成几层，分层进行抽取分层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体由 组成分 层抽 样2.课堂练习四、课堂练习 例1.某校高中三年级的295名学生已经编号为1，2，295，为了了解学生的学习情况，要按1：5的比例抽取一个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程.分析按1：5分段，每段5人，共分59段，每段抽取一人，关键是确定第1段的编号.例2.从编号为150的50枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取5枚来进行发射实验，若采用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法，则所选取5枚导弹的编号可能是A5，10，15，20，25 B.3，13，23，33，43C1，2，3，4，5 D.2，4，6，16，32小结1.在抽样过程中，当总体中个体较多时，可采用系统抽样的方法进行抽样，系统抽样的步骤为：（1）采用随机的方法将总体中 （2）将整体编号进行 ，确定分段 k(kN)；（3）在第一段内采用 的方法确定起始个体编号L；（4）按照事先预定的规则抽取样本。2.在确定分段间隔k时应注意：分段间隔k为整数，当不是整数时，应先从总体中随机剔除几个个体，以获得整数间隔k.五学生小结对于本堂课你的评价？自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差本节课都学习了什么？本次学习你掌握了多少？