地图教学设计打印(5页).doc

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1、-地图教学设计打印地理年级高一班级7班授课教师张娜 课题地图课时安排1课时教学目标知识与技能1.理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2.记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。过程与方法运用多媒体辅助教学，培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。情感态度与价值观强化学生主动用图的意识，逐渐养成用图的习惯。教学重点与难点重点 地图比例尺知识的学习难点比例尺大小的比较学情分析使用地图，从地图上获取地理信息需要量算，需要用形象思维和空间想象能力。而刚进入高中阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在难度，教师需要创设多种情境

2、，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生活经验进行教学。教学环节教师活动学生活动新课导入新课猜谜语：容纳千山万水，胸怀五湖四海藏下中外名城，浑身绚丽多彩（地图）展示三幅地图：北京动物园、昌平农业嘉年华导览图、中国政区图比例尺地方向图三图例和注记要素一、 比例尺1. 概念: 表示图上距离比实地距离缩小的程度2. 公式: 比例尺=图上距离 / 实地距离3. 表示形式:数字式、线段式、文字式练一练：【例1】【例2】4、比例尺大小的比较：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。练一练：【例3】5、比例尺的大小与实地范围和内容详略的关系练一练：【例4】040km北京

3、市地图0800km中国地图图名比例尺大小范围大小内容详略中国地图北京地图若图幅大小相同：反映的实地范围越小，比例尺越_，反映的地理事物越 _；反映的实地范围越大，比例尺越_，反映的地理事物越 _;若实际范围相同：图幅面积越大，比例尺越_，此时反映的地理事物越_;图幅面积越小，比例尺越_，此时反映的地理事物越_;6、比例尺的大小与缩放原比例尺放大到n倍，放大后的比例尺为：_; 原比例尺放大n倍，则放大后的比例尺为:_;原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为:_; 原比例尺缩小1/n ，则缩小后的比例尺为:_.比例尺扩大n倍,图幅面积扩大 倍 练一练：【例5】真题演练：(2014重庆） 二、 地图上的方向1. 一般地图：上北下南，左西右东2. 指向标地图：指向标的箭头指向 北 方3、经纬网地图：经线指示 方向纬线指示 方向三、 图例和注记图例：表示地理事物的符号注记：说明地理事物的文字和数字真题演练：(2014北京卷）小结板书设计：比例尺地方向图三图例和注记要素指出地图三要素展示北京市地图学生看图思考比例尺几种表示方法学生利用比例尺熟练计算小组合作比较分析地图，讨论完成表格复习前面学的内容-第 5 页科目