初中语文论文：积累作文创新的源泉(4页).doc

《初中语文论文：积累作文创新的源泉(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文论文：积累作文创新的源泉(4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-初中语文论文：积累，作文创新的源泉-第 4 页积累，作文创新的源泉所谓积累，其目的是丰富学生的写作语言、积累写作素材。积累的方式，有些老师是通过日记或作随笔进行的。作文想要创新，让学生学会积累，就是一条最有效的途径。积累，从眼前来说，是为了作文创新的需要。从长远来看，学生从小养成做积累的习惯，建立自己的资料系统，对于日后的学习、工作和生活，都将受益无穷。俗话说：“好记性不如烂笔头”，我们每天日常生活和学习的经历，获取大量的信息，然而，时间一长，印象就淡薄了，甚至被遗忘。曾有人做过调查，即使记忆力很强的人，从书中吸收的知识，一周之后就会消失百分之五十。再过一段时间记得就更少。这是因为人的记忆力

2、是有限的，而要获取的信息是无穷的。要想用有限的记忆力去迎战无穷的信息而经久不忘，最好的办法，就是学会积累。积累，有助于对内容的理解。当然积累，并不等于简单的抄书，而是一种学习和思考过程的结晶，因此，要求对所学习的内容有透彻的理解。同学们或许有过这样的体验，当我们听课做笔记时，熟悉并理解的内容，只要用自己的话三言两语的记下来，等到需要时，就能如实的全部复出。实践证明，理解得越深刻，笔记就愈是简明、扼要。积累，也有助于巩固记忆。通过做笔记，思维得到了加工整理，头脑里形成了系统的思路和表达方式，因而不易遗忘，如果某些局部产生遗忘，也可以经过系统的回忆，通过联想和推理复现出来。积累，其写法是“仁者见仁

3、，智者见智”，没有一个固定的模式，可以不拘一格，可供选择的形式也很多，广义上的积累，可以通过卡片、摘录、剪贴、复印、批注、提纲、心得等。这里就中学生创新作文的需要，结合自己的实践经验，对积累的目的及其做法作一介绍。以“积累”丰富写作语言。通常情况下，含有特定的思想感情、观点主张，语脉意境，规范精美的语句、语段、篇章等，就是我们要丰富写作语言的具体内容，可以说它是创新写作中的基础。可以设想，在生活中，一个储备了较丰富的描绘自然景物等方面的词语、诗句及篇章的人，当他面对祖国的大好河山，即使不会写作，也完全可以借他人章句抒发情怀、出口成章。正如常言所说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此，积累

4、丰富的语言材料和感悟经验，是培养提高写作能力的基础，而且对语文能力要求愈高，对基础的要求也就愈高。这样，我们在课外阅读时，越是最常用的词句，在音、形、义上，越要弄得清楚明白，越是含有丰富精深内涵的语段、篇章，愈要熟读深思，掌握得扎实牢固，力求终生受用。在不断的理解、吸收、运用典型的语言材料过程中，积累使用经验和语感。在日常的教学中，运用最多的有如下几种。其一，词语积累法。积累相关（同义或反义）词语，以组为单位进行积累，便于理解、记忆和运用，也利于表达上的严密。在语言的运用中，人们大都有这样一种感受，如果某人能妙语如珠、出口成章，大凡都能博得人们的称赞。写作文亦如此，如果同样一个内容，若能以精美

5、而富有文采的一组词语来表达，也同样能博得人们的赏识。其二，佳句摘抄积累法。当然所谓好词佳句，并非绝对的好与佳，一定要在特定的语境中，才能展示其最佳的效果。为此，摘抄一定要放在特定的语境中摘录。比如，关于“生命”价值的诗句，只有在明确表达的主题时，才能彰显其佳处。其三，语段仿写积累法。无论是在生活中，还是课堂学习上，都要随时随地注意学习他人语言（口头和书面），遇有佳句语段，可以及时进行仿写训练。例如，课堂上学习诗歌理想其开头写道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”我们随后在课堂教学中，可以以“”为话题，运用比喻的修辞手法，仿写出一

6、组排比句。既能训练语言运用能力，同时，也可以作为相应习作的开头。以积累增加写作素材。凡是有学问的人，都非常重视资料的积累。我国著名的历史学家吴晗，一生中积累了成千上万张卡片。做报告、写文章、研究历史，都可以很快地找到所需的资料。关于积累写作素材的内容与方法，简介如下。寻找生活中的“亮点”。在每届学生开始的作文课上，我都先请同学回答一个问题：表现重大的主题必须是重大的材料吗？小事能否表现出一个重大的主题？同学们在思索后，对此都能明确一个共同的问题，即从“重大题材”和“严肃主题”中解放出来，从细小的生活中寻找真实的“亮点”。比如说，写教师完全可以写他的日常生活，或者写他个人的喜怒哀乐，或者写他以往

7、失败的教训。写同学，完全可以写他课后的打闹，写他完成作业后的轻松，写他课余时的恶作剧。写自己，也完全可以写生活琐事，诸如养小动物的经过，或对某一问题的不成熟看法等等。例如，我曾在城市的大街上，看到一个六七岁的小男孩儿，坐在爸爸的人力三轮拉圾车上，手拿肉串吃得异常开心；也曾看到，在骄阳似火的田间锄地的母亲，把仅有的一点钱为放学回家的孩子买冷饮。如此等等小事，完全可以挖掘其蕴涵的重大主题（即“亮点”），同时也对学生进行了思想品德教育。博览群书，通晓今古。“秀才不出门，遍知天下闻”，其秘诀就是 “书”。积累的重点要放在不同的主题上。一般说来，要积累同一主题的名言警句，有关数据、人物、事例等。人教版的教科书中，仅初中就有三十六个主题，若是每个主题都能注意积累相应的材料，就可以积累丰富的语言材料，我们手中的语文教科书，篇篇文质优美，其本身就是一部小小的百科全书，诸如天文地理，古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉足，只要作一番整理归类，很多内容都可作为写作的素材。坚持积累是一项艰巨的任务，但只要持之恒，坚持不懈，一定能丰富学生的写作语言，积累大量的写作素材，为学生的创新写作奠定坚实的基础，使学生在创新的写作中如虎添翼，创造出写作领域的新天地。