如何在小学英语教学中渗透德育教育(4页).doc

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1、-如何在小学英语教学中渗透德育教育-第 4 页小学英语课堂教学中德育教育渗透的研究焦 雪胜利蒙古族乡中心学校黑帝小学小学英语课堂教学中德育教育渗透的研究著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。” 因此小学英语教学中,教师不仅仅要传授知识,还要把德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对学生进行思想教育、品德教育和科学文化教育,起着重要的作用。小学基础教育阶段是提高民族素质的基础工程，教育改革和发展的目的是提高民族素质，只重知识传授，轻做人引导，必然要造成受教育者的畸形发展。学校教育必须着眼于素质教育的全体、全面、主动的观念，使受教

2、育者德智体美全面发展。有言说：才者，德之资也，德者，才之率也。我认为“百育德为先”, 健康的思想比满腹经纶更为重要。那么怎样在英语教学中渗透德育工作呢？作为一名英语教师可以从以下几方面入手：一、将文明礼貌教育贯穿于英语课堂中国是千年文明古国，礼仪之邦，讲文明礼貌是我国光荣传统。礼貌礼仪教育在英语教学中是必不可少的，良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英语教师要充分利用每一节英语课对学生进行文明礼貌教育，使英语课堂充满阳光。每当上课铃声响，教师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，亲切的和学生打招呼：Good morning/afternoon! Glad to meet you! 在叫学生回

3、答时或坐下时，常用“Please ” 当学生回答问题正确时，及时表扬：“Good job! Very good!” 如果学生答错了教师也不讽刺挖苦，而是鼓励: “Listen carefully, please! Try again!” 请学生帮忙时先说：“Excuse me” 学生帮了忙，不忘对他说“Thank you”。有时教师不小心碰掉了学生的东西，主动对学生说Sorry,并帮学生捡起。做练习时会主动问学生：What can I do for you? 教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学习英语兴趣，同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化

4、的作用。在教师的影响下，孩子们主动的将这些语言运用于生活实际中。平时见到老师或同学主动说: Good morning/afternoon! Glad to meet you! 放学回家时，他们主动与老师或同学打招呼:Good bye! See you! 同学有困难时，会主动说：Can I help you? 孩子们运用这些语言亲切自然，既让学生懂得了文明礼貌也提高了英语学习效率，真可谓润物细无声。此外，也让学生明白了英语的语言运用都这样有礼貌，我们更应该发扬讲文明懂礼貌的光荣传统，杜绝了打架骂人等不文明的行为。二、在开展德育实践中,渗透德育德育强调：“德育促进学生感性生命的自我生成，它所努力实

5、践着的是让学生在自身亲身参与的实践活动中感受、体验、辨别、生成，种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。” 因此，在英语教学中，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习的活动中，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的生活实践中去，让学生在现实生活的特定情景中进行德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化，例如：当学生了解到“Teachers Day”“Mathers Day”“Fathers Day”“Birthday”时，我结合 “Lets make” 让学生回去自己动手制作贺卡送给老师、爸爸、妈妈或朋友，祝他们节日快乐，并表达自己美好的祝福和祝愿，传

6、达学生对父母、老师和朋友的爱与关心，使亲情、友情天长地久。让学生在特定的实际情景也得到思想道德的优化,使德育实践和教育融于一体。三、将“美”的教育贯穿于每次英语课堂作为教师我们都知道这样一句话，教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。小学生分辨是非美丑的能力比较差，他们善于模仿老师的言行。教师在教学中应以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。我们在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地对学生进行美的教育，以美引德。 以上仅仅是我个人的见解，在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。我们教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程。