夏夜多美教学设计(6页).doc

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1、-夏夜多美教学设计-第 6 页部编小学语文一年级下册夏夜多美教学设计教材分析夏夜多美这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个故事，不但描写夏夜的景色美，而且描述了几个小动物之间助人为乐的精神美。学情分析一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。这是一篇要求陪读、共读的文章，“大人”可以是老师，也可以是家长，最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读，在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略，指导学生反复朗读，结

2、合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。4、在感受童话故事的同时，激发学生的阅读兴趣教学重难点1、体会夏夜的美。2、通过联系上下文的策略，体会助人为乐的精神。3、有感情地朗读课文，读中感悟。教学过程：一、图片揭示 课题师：同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节了呢？师：今天老师也给大家带来了一幅夏天的图画。（课件出示夏夜图片）这是夏天的晚上，所以我们称之为“夏夜”（板书）师：仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？（引导同学们用我看到了来说）师：你能用一个词语来形容这张图片

3、吗？生：很美。（教师补充课题，板书“多美”）师：这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读课题。二、动画欣赏，整体感知教师示范朗读课文。1、师：请同学们认真听故事，看看故事里都有谁？在这美丽的夏夜发生了一件什么事？2、学生回答问题，（课件出示小动物的图片 ） 鼓励学生用简短的话叙述故事。（课件引导）3、学习课文的生字词，检查，正音。师：同学们真棒！会概括故事内容了。现在我们来解决课文的生字好吗？有音节的生字过关了，我们来试试去掉音节的生字。同学们太厉害了！下面来挑战识字冲关游戏。挑战成功！掌声送给自己。接下来看看谁是班里的“识字智多星”，利用我们学过的识字方法，加一加，减一减，换偏旁，形近字

4、，组词等方法，看谁识字最多。4、识字游戏，帮助学生巩固生字词。三、读课文，再次感知故事情节，指导品读句子。1、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？（着急，害怕）可怜的小蚂蚁会想到什么？2、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？（睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫）又是怎么救的呢？我们一起来学习。2、课件出示睡莲姑姑的图片，课件呈现睡莲姑姑和蚂蚁所有的对话。睡莲问“小蚂蚁，你怎么啦？”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。你愿意来当当睡莲姑姑吗？小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”师：（这是多么有礼貌的小蚂蚁呀）如果你是小蚂蚁，此时

5、你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”师：（相机进行安全教育）真懂事和孝顺的小蚂蚁啊，我们也要向小蚂蚁学习，外出时一定要和家长打招呼，还要按时回家，不要让爸爸妈妈担心。我们一起来当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？“小蚂蚁想回家，可我没办法送他”“天这么黑，你能行吗？”3、读了睡莲姑姑的话，你觉得睡莲姑姑是一个什么样的人？（善良，有爱心，考虑事情周全，关心别人）4、师：你来用睡莲姑姑的语气来读一读这些话，感受睡莲

6、姑姑的美好品质。5、老师范读，学生再次感受睡莲姑姑的语气，6、学生练习读。7、师：还有哪些小动物帮助了小蚂蚁呢？8、出示小蜻蜓和萤火虫的对话9、师：小蚂蚁坐上了小蜻蜓这架小飞机，在萤火虫的引路下，安全地回到了家。小蚂蚁真是感激不尽啊。10、师引读：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们怀着高兴的心情和小蜻蜓他们一起送小蚂蚁回家吧！师生合作引读。11、飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗？12、夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？他们会怎么回答？13、这篇课文给我们讲述了在美丽的夏夜里，睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家这样一个故事，你觉得这里的“美”除了景色美，还有什么美？小星星为什么高兴地眨着眼睛？（引导学生感悟小动物之间的感情更美，小星星为他们助人为乐的美德而高兴。）14、教师总结：夏夜多美，夏天的景色很美，小动物之间的感情更美！15、分角色朗读：让我们带着小动物们助人为乐的情感，再来读一读这篇课文吧。