学前儿童游戏教程教学大纲(12页).doc

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1、-学前儿童游戏教程教学大纲-第 12 页学前儿童游戏教程课程教学大纲 课程编号: 课程名称：学前儿童游戏教程英文名称：课程类型: 专业教育课程总 学 时： 36 理论授课学时：18 实践（实验等）学时：18学分：2 理论授课学分： 2 实践（实验等）学分：适用对象: 学前教育专业执笔人： 审定人：一、 课程性质、目的和任务 （一）课程性质学前儿童游戏是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业课，它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。（二）课程目的了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在

2、学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。（三）课程任务1使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。2使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能

3、较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。3通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。4通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。二、课程教学基本要求 重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童游戏的基本概念、基本构成要素以及学前儿童游戏的发展历史和相关理论。它的主要内容为幼儿游戏概论，以及角色游戏、结构游戏、表演游戏、教学游戏等幼儿游戏的实践与指导。了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的

4、重要意义，树立正确的学前教育观念。理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。通过学习，进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。三、应用型教学目标、活动设计、检验（评价）方式 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。 四、各章节重点与难点、教学要求与教学内容 第一章 学前儿童

5、游戏的基本理论（一）教学目的了解游戏的一般概念，了解一些具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征，认清游戏乐趣的自足机制，明辨幼儿游戏与成人游戏的区别，深刻理解幼儿游戏的本质特征。熟悉幼儿游戏的基本特征和发展阶段，领会游戏教育的科学涵义。了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。（二）教学重点了解一些具有代表性的游戏学说，理解游戏的本质特征，（三）教学难点了解游戏在幼儿生活中的地位，理解游戏是幼儿生理发展、认知发展以及社会性发展的根本需要，理解游戏在幼儿身体发展

6、、智力和语言的发展、意志品质和个性的发展以及情感的发展等方面的作用。（四）教学内容第一节 学前儿童游戏概述一、 学前儿童游戏的概念二、 学前儿童游戏的特征三、 学前儿童游戏的种类第二节 学前儿童游戏的价值一、 游戏与学前儿童的身体发展二、 游戏与学前儿童的认知发展三、 游戏与学前儿童的创造力发展四、 游戏与学前儿童的语言发展五、 游戏与学前儿童的情感发展六、 游戏与学前儿童的社会性发展第三节 学前儿童游戏的影响因素一、 影响学前儿童游戏的物理环境因素二、 影响学前儿童游戏的社会环境因素三、 影响学前儿童游戏的个体因素（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.

7、简述学前儿童游戏的概念2.简述影响学前儿童游戏的物理环境因素3.简述学前儿童游戏的价值4.简述学前儿童游戏的特征第二章 学前儿童游戏的观察与指导（一）教学目的了解学前儿童游戏观察和指导的一般内容，掌握学前儿童游戏观察和指导的方法，能初步尝试学前儿童游戏进行观察和记录，能根据观察和记录对学前儿童的游戏进行分析和评价，能按照规范制定学前儿童游戏的指导计划。（二）教学重点掌握学前儿童游戏观察和指导的方法，能初步尝试学前儿童游戏进行观察和记录（三）教学难点能根据观察和记录对学前儿童的游戏进行分析和评价，能按照规范制定学前儿童游戏的指导计划（四）教学内容第一节 学前儿童游戏的观察一、 学前儿童游戏观察的

8、内容二、 学前儿童游戏观察的方法第二节 学前儿童游戏的指导一、 学前儿童游戏指导的内容二、 学前儿童游戏指导的一般方法（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述学前儿童游戏观察的内容2.简述学前儿童游戏指导的内容3.学前儿童游戏指导的方法有哪些？第三章 角色游戏（一）教学目的掌握幼儿角色游戏基本概念，基本掌握幼儿角色游戏在角色的扮演、游戏的主题、情节、规则以及游戏的目的性、主动性和组织能力等方面发展的一般规律。了解角色游戏对幼儿发展的意义和作用，掌握各年龄段幼儿角色游戏的特点，掌握组织与指导幼儿角色游戏的方法、要点，能对幼儿角色游戏进行评价。（二）教学重

9、点理解角色游戏对幼儿身心发展的价值，理解角色游戏的特点及其内部结构（三）教学难点能根据幼儿的年龄特点设计角色游戏活动方案（四）教学内容第一节 角色游戏概述一、 角色游戏的价值二、 角色游戏的特点三、 角色游戏的结构第二节 角色游戏的生成和指导一、 角色游戏的生成二、 角色游戏的指导（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述角色游戏的特点2.简述角色游戏的教育作用3.试析角色游戏指导的内容第四章 建构游戏（一）教学目的掌握结构游戏基本概念，了解结构游戏的特点及其教育作用。了解指导幼儿结构游戏的任务，掌握各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导方法。了解结构游戏的分

10、类，掌握积木建筑游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导。（二）教学重点了解建构游戏的概念及其种类，理解建构游戏的价值、特点及结构技能（三）教学难点 掌握建构游戏生成、材料投放的注意事项及指导方法，能够组织各年龄班幼儿开展建构游戏（四）教学内容第一节 建构游戏概述一、 建构游戏的概念及种类二、 建构游戏的价值三、 建构游戏的特点四、 建构游戏的结构技能第二节 建构游戏的生成与指导一、 建构游戏的生成二、 建构游戏材料投放注意事项三、 建构游戏的整体指导四、 各年龄班建构游戏的特点与指导（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.建构游戏对学前儿童全面发

11、展的价值体现在哪些方面？2.建构游戏的特点有哪些？3.建构游戏材料的投放应该注意哪些问题？4.如何根据不同年龄阶段的幼儿特点进行有针对性的指导？第五章 表演游戏（一）教学目的掌握表演游戏基本概念，了解表演游戏的特点及其教育作用。了解幼儿表演游戏的种类，掌握指导幼儿开展表演游戏的方法。通过分组童话剧表演掌握一定的表演技能。（二）教学重点了解表演游戏的概念与种类，掌握表演游戏的组织和指导要点（三）教学难点能够通过观察表演游戏中的教育价值并巧妙地运用教育策略指导幼儿的表演游戏（四）教学内容第一节 表演游戏概述一、 表演游戏的价值二、 表演游戏的特点三、 表演游戏的类型第二节 表演游戏的组织与指导一、

12、 表演游戏的生成二、 表演游戏的组织与指导（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述表演游戏的教育价值2.表演游戏有什么特点？3.表演游戏可以分成哪些类型？4.简述表演游戏的组织与指导类型5.怎样结合各年龄班表演游戏的特点进行具体的组织与指导？第六章 领域游戏（一）教学目的了解各领域游戏的种类及划分依据，理解各领域游戏的目的与玩法，掌握各领域游戏的设计与组织方法，能够根据所学知识设计并组织出具有科学性、目的性、趣味性的领域游戏。（二）教学重点了解各领域游戏的种类及划分依据，理解各领域游戏的目的与玩法，掌握各领域游戏的设计与组织方法（三）教学难点能够根据所

13、学知识设计并组织出具有科学性、目的性、趣味性的领域游戏。（四）教学内容第一节 健康领域游戏一、 身体健康游戏二、 心理健康游戏三、 体育游戏第二节 语言领域一、 练习听的游戏二、 练习说的游戏三、 早期阅读游戏第三节 社会领域游戏一、 社会领域游戏的种类二、 社会领域游戏的设计与组织 第四节 艺术领域游戏一、 音乐游戏二、 美术游戏第五节 科学领域游戏一、 科学游戏二、 数学游戏（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述幼儿园音乐游戏的种类2.简述数学游戏设计与组织的方法3.简述社会游戏设计与组织的方法4.在设计和组织幼儿练习说的游戏时应注意的事项有哪些

14、？5.简述结合幼儿生活常识设计科学游戏的方法。第七章 亲子游戏（一）教学目的了解亲子游戏的概念和特征，理解亲子游戏的教育价值与分类，掌握亲子游戏的设计与指导，掌握亲子活动方案的设计与指导，能够根据亲子游戏的设计原则设计与改编亲子游戏，能够根据亲子活动方案设计的总体要求和基本环节设计与实施托幼机构的亲子游戏。（二）教学重点了解亲子游戏的概念和特征，理解亲子游戏的教育价值与分类，掌握亲子游戏的设计与指导，掌握亲子活动方案的设计与指导（三）教学难点能够根据亲子游戏的设计原则设计与改编亲子游戏，能够根据亲子活动方案设计的总体要求和基本环节设计与实施托幼机构的亲子游戏（四）教学内容第一节 亲子游戏概述一

15、、 亲子游戏的概念和特征二、 亲子游戏的教育价值三、 亲子游戏的分类四、 亲子游戏的设计与指导五、 亲子活动方案的设计与指导第二节 03岁婴儿亲子游戏一、 03岁婴儿亲子游戏的实例与指导二、 早教机构亲子活动方案的实例第三节 36岁幼儿亲子游戏一、 36岁幼儿亲子游戏的实例与指导二、 幼儿园亲子活动方案的实例（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述亲子游戏的教育价值2.简述亲子游戏的特征3.亲子游戏有哪些种类？4.亲子游戏方案设计的总体要求有哪些？第八章 民间传统学前儿童游戏及改编（一）教学目的了解民间传统游戏的概念与特征，理解民间传统游戏的教育价值，

16、掌握民间传统学前儿童游戏改编的原则与方法，能够用科学的方法适当的改编和创新民间传统学前儿童游戏。（二）教学重点了解民间传统游戏的概念与特征，理解民间传统游戏的教育价值（三）教学难点掌握民间传统学前儿童游戏改编的原则与方法，能够用科学的方法适当的改编和创新民间传统学前儿童游戏（四）教学内容第一节 民间传统学前儿童游戏概述一、 民间传统学前儿童游戏改编的原则二、 民间传统学前儿童游戏改编的方法三、 民间传统学前儿童游戏改编的类例与现代教育价值分析第二节 民间传统学前儿童游戏改编一、 民间传统学前儿童游戏的概念与特征二、 民间传统学前儿童游戏的社会性教育价值（五）教学方法与手段自主性学习法、多媒体课

17、件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述民间传统学前儿童游戏的概念和特征2.简述民间传统学前儿童游戏的社会性教育价值3.简述民间传统学前儿童游戏改编的原则4.请举例说明民间传统学前儿童游戏改编的方法第九章 国外学前儿童游戏（一）教学目的了解国外学前儿童游戏主要理论流派产生的背景及理论基础，熟悉国外学前儿童游戏主要理论流派的主要代表人物及其观点，掌握美国、日本、英国等国学前儿童游戏发展的概况和发展动向，能尝试运用国外学前儿童游戏主要理论分析学前儿童游戏的产生与发展，初步学会借鉴美国、日本、英国等国外学前儿童游戏发展的经验，并巧妙地运用于自己的实践活动中。（二）教学重点了解国外学前儿童游戏主要理论

18、流派产生的背景及理论基础，熟悉国外学前儿童游戏主要理论流派的主要代表人物及其观点，掌握美国、日本、英国等国学前儿童游戏发展的概况和发展动向（三）教学难点能尝试运用国外学前儿童游戏主要理论分析学前儿童游戏的产生与发展，初步学会借鉴美国、日本、英国等国外学前儿童游戏发展的经验，并巧妙地运用于自己的实践活动中。（四）教学内容第一节 国外学前儿童游戏介绍一、 美国学前儿童游戏二、 日本学前儿童游戏三、 英国学前儿童游戏第二节 国外学前儿童游戏的理论流派一、 经典的游戏理论二、 精神分析学派的游戏理论三、 认知学派的游戏理论四、 社会文化历史学派的游戏理论五、 游戏的觉醒理论与元交际理论（五）教学方法与

19、手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.经典游戏理论包括哪些？2.皮亚杰把儿童游戏分成哪三个发展阶段？3.社会文化历史学派的游戏理论的主要观点是什么？ 4.简述美国游戏取向课程的主要模式第十、十一章 学前儿童游戏的评价与治疗（一）教学目的理解学前儿童游戏评价的意义，理解学前儿童游戏评价的含义和原则，掌握学前儿童游戏评价的方法，能够在观察的基础上运用评价量表对儿童游戏进行评价，了解游戏治疗的作用和价值，理解三种主要的游戏治疗理论，掌握学前儿童游戏治疗的基本方法和技巧。（二）教学重点理解学前儿童游戏评价的意义，理解学前儿童游戏评价的含义和原则，了解游戏治疗的作用和价值，理解三

20、种主要的游戏治疗理论（三）教学难点掌握学前儿童游戏评价的方法，能够在观察的基础上运用评价量表对儿童游戏进行评价，掌握学前儿童游戏治疗的基本方法和技巧。（四）教学内容第一节 游戏与游戏治疗一、 游戏治疗的含义、产生与发展二、 游戏与游戏治疗的差别第二节 不同理论学派的游戏治疗一、 精神分析学派的游戏治疗二、 人本主义学派的游戏治疗三、 认知发展学派的游戏治疗第三节 游戏治疗的实施一、 游戏治疗的对象二、 游戏治疗室与玩具三、 游戏治疗的过程与方法四、 游戏治疗中应注意的问题第四节 游戏治疗的基本方法与技巧一、 个别游戏治疗方法与技巧二、 团体游戏治疗方法与技巧三、 家庭游戏治疗方法与技巧（五）教

21、学方法与手段自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法（六）思考与练习题1.简述游戏评价的意义2.简述教师对游戏的直接指导作用3.游戏与游戏治疗的差别有哪些？4.简述精神分析学派游戏治疗的基本原理5.实施游戏治疗应注意哪些问题五、各教学环节学时分配章（或编）次理论授课实践（实验等）习题课讨论课其他合计第一章202第二章213第三章123第四章224第五章224第六章224第七章224第八章123第九章123第十章123总计181836六、作业（或学期论文）与考核方式 考核评价包括考试、技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，采用平时考核和期末考核相结合的形式，其中平时作业成绩10分，技能考核成绩

22、30分，期末考核成绩60分，总计100分，具体标准如下：考核项目一：综合表演技能（类型：小组作业，形式：汇报演出）分数：10% ；考核项目二：体育游戏创编与教学方案设计（类型：个人作业，形式：提交教案）分数：10%；考核项目三：游戏棋设计（类型：小组作业，形式：作品展示与小组演讲）分数：10% ；考核项目四：综合知识考核（类型：期末考核，形式：闭卷）分数：60%七、推荐教材和教学参考书 教 材： 姜晓燕主编：学前儿童游戏教程，教育科学出版社，2012年版参考书：杨枫 百花编著：现代儿童游戏教育，明天出版社，1998年版。 杨枫编著：让宝宝聪明的100个游戏（3-4岁）、（4-6岁），浙江教育出版社，2003年版。八、其它 课程教学大纲的填写具体要求一、课程基本信息1.课程编号、课程名称与专业人才培养方案一致；2.课程类型：通识教育课程、专业教育课程、实践培育课程；3.总学时及学时分配，与专业人才培养方案一致；4.适用对象：专业、年级；5.课程性质：必修课、选修课。二、格式要求1.页面设置纸型：A4；页边距：上、下、左、右：2.5厘米；页眉：1.5厘米，页脚1.75厘米。2.字形、字号、行距（1）标题：黑体、加粗标题：课程名称课程教学大纲，小三号，其它各级标题小四号，标题序号不允许使用特殊符号，不允许自动编行号；（2）正文：宋体、小四；（3）行距：单倍行距。