水资源 教学设计(7页).doc

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1、-第三节第四节第五节第六节 水资源 教学设计-第 7 页第七节 “水资源”教学设计【教材版本】人教版八年级地理（上册）第三章第三节【课标要求】课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及对社会经济发展的影响；结合实例说出我国跨流域调水的必要性。【教材分析】本节课内容是第三章中国的自然资源的第三节，是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合理开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。“中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节课的主要内容是我国水资源的时空

2、分布特点、对社会经济发展带来的影响及相应的解决措施。为了更好的开展教学，本节教学设计密切联系时事，新增了许多实例，并且设计了三个学习任务，既增加了学生的学习兴趣，又有利于加深学生对所学知识的理解。【学情分析】八年级学生已经学习了我国自然资源的特征和土地资源，水资源对于学生来说并不陌生，但由于我国国土面积广大，加之学生出行范围有限，身处扬州地区很难想象那些缺水地区，因此可以通过视频、图片等来加深学生们的认识。【学法分析】根据学生已有的认知水平和已有的生活经验，在教学方法、手段和过程的设计上，力求使学生成为学习过程的主动参与者，引导和指导他们采用观察、比较、探究等学习方法开展学习。【教学目标】1、

3、 知识与能力目标（1） 举例说明水资源的重要性及有限性（2） 运用资料及地图，说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响（3） 运用所学知识提出解决我国水资源问题的措施2、 过程与方法目标（1） 通过各种途径认识水资源，初步学会运用收集到的信息分析水资源的有限性（2） 运用所学的气候知识分析我国水资源的时空分布特点，并通过探究讨论，提出解决对策3、 情感、态度与价值观目标树立节约用水、保护水资源的观念，养成生活中节约用水的好习惯。【教学重难点】（1） 我国水资源的现状（2） 我国水资源的时空分布特点、原因及影响（3） 初步培养学生养成节约用水、保护水资源的意识 【教学过程】教师活动学

4、生活动信息技术应用及设计意图【新课导入】播放一段视频（导入语）扬州美，美就美在扬州水，扬州风光因水而增色，历史因水而兴衰，城市因水而得名，文化因水而滋润！观看视频，感性认识身边的水资源利用白板播放视频资料，引起学生兴趣，激发求知欲。【讲授新课】（实事链接）北方地区：北方地区-2014年6月入夏以来，我国长江以北的大部地区降水偏少，其中黄淮大部、华北东部、陕西中南部、甘肃东部、湖北大部等地偏少两成以上，河南大部偏少五成以上。7月以后，陕西地区旱情有所缓解，但东北地区西部和内蒙古中部的旱情开始迅速发展并蔓延。受干旱影响较大的农作物主要是玉米、大豆等旱地作物。8月中上旬，北方产区的玉米处于抽穗授粉期

5、。这一时期的玉米需水量最大，对土壤水分特别敏感，如果水分不足、气温升高，造成雄穗或雌穗抽不出来，或抽出的雄穗被“晒花”，或雄雌穗间隔期太长，最终导致授粉不良，结实率低，产量下降。这种旱灾又俗称为“卡脖子旱”，历史上经常造成玉米严重减产。南方地区：2014年8月28日08时至29日08时，四川南部和东部、重庆大部、云南西部和南部、江汉、华南南部等地有中到大雨，其中，重庆东北部的局部地区有暴雨(5060毫米)，造成一些地区发生了不同程度的水灾。承转：在我们的日常生活中，时时刻刻都会接触到水资源，我们的生活离不开水资源，那么我国的水资源分布情况又是如何呢？它对于社会经济发展又有哪些影响呢？下面就让我

6、们共同来完成今天的学习任务吧！学习任务一：找规律、探原因PPT展示：“哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图”和“长江黄河径流量图”1、分析四城市各月降水量柱状图，你从图上得到什么信息？我国降水时间分布上有什么特点？2、读长江黄河径流量图，验证水资源的时间分配特点-夏秋多，冬春少。3、再读四城市各月降水量柱状图，发现南北方降水量多少的差异，回答我国降水空间分布上有什么特点？ 小结与笔记：我国水资源时空分布不均，从时间上看夏秋多、冬春少；从空间上看南方多北方少。追问：影响我国水资源空间分布的原因是什么呢？PPT：出示我国河流流量分布图，季风区和非季风区分布图过渡：经过刚才紧凑的学习后，我们知

7、道了我国水资源的时空分布规律，正是由于这样的分布规律，才塑造了我国的地理差异，让我们的祖国大地多姿多彩。但是，这种分布规律也为我们的生产生活带来了一些影响。下面我们就来完成第二个学习任务。学习任务二：找问题、探对策1、 播放干旱和水灾造成的影响的视频2、 结合课本P76文字。3、结合导入的两则实事新闻分析。小结与笔记：措施 时间上兴修水库 空间上跨流域调水过度：通过我们的努力，我们完成了第二个学习任务，那这些措施是不是能够有效的解决这种时空分布呢？那么作为中学生，在我们的日常生活中，我们又该如何做呢？学习任务三：自我实践1、出示黄河小浪底和长江三峡水利枢纽的图片、资料介绍，归纳其作用。2、关注

8、生活，节约用水（播放扬州市绿色家庭评比的视频）3、争做节水小达人-你的节水小妙招？学生阅读两则实事新闻，谈谈感受感性认识到南北方的水资源差异，初步了解水资源地区分布不均。利用点在白板，通过读图、析图，找规律，探究其影响原因。利用白板分析水资源时空分布不均带来的问题，并谈论探究其解决的措施。学生进行案例分析，了解我国大型水利枢纽工程的作用。利用白板的书写功能，放大镜功能等，找规律，探原因。充分发挥学生的自主学习能力。利用白板书写功能写出思维导图（板书）。小结：谈收获 o + ？+. 作业：地理填充图册板书设计：水资源时间分布不均存在问题空间分布不均解决措施从身边做起，保护水资源！时间允许可以用投

9、影展示自己的总结成果和作业。 【教学反思】（4） 本节课分成三个学习任务，每个任务之间衔接自然，激发了学生完成任务的积极性和兴趣。（5） 新课标要求学习对生活有用的地理，本节课力求从学生的生活入手，从乡土地理（扬州）出发，做到学有所用，充分体现了课标的理念。（6） 通过本节课的学习，学生们能够初步形成保护水资源、保护环境的世界观。（7） 本节课把地理教学与信息技术相整合，充分利用白板的书写等功能，充分体现学生的主体性。（8） 由于本人对课程理念的领会有限，在调控学生的合作学习方面，策略上有一些不足。附件一 江苏省教研系统教学评比诚信承诺书评比类别教学论文教学案例（设计）课堂教学 其它：题目内容教师姓名性别出生年月年月职称单位全称单位地址邮编联系电话办公电话：手机：电子信箱Email:个人诚信承诺1我郑重承诺（在括号内打“”）：所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人（ ）所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）所写教学设计系本人原创，没有照搬他人（ ）2主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“”）：同 意（ ）不同意（ ）承诺人签字：年月日单位意见单位负责人签字：（盖公章） 年月日