苏教版语文 六年级下册 第三单元课文内容理解练习(5页).doc

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1、-苏教版语文 六年级下册 第三单元课文内容理解练习-第 5 页第三单元 课文内容的理解 复习题 姓名： 一、近义词：险峻（ ） 发现（ ） 机会（ ） 保护（ ）径直（ ） 特地（ ） 推辞（ ） 责怪（ ）希望（ ） 固执（ ） 侍奉（ ） 议论（ ）劝说（ ） 禀报（ ） 悠闲（ ） 夸奖（ ）特别（ ） 深刻（ ） 陶冶（ ） 展现（ ）业绩（ ） 激励（ ） 启迪（ ） 掌握（ ）优秀（ ）二、反义词：险峻（ ） 保护（ ） 推辞（ ） 责怪（ ） 反对（ ） 悠闲（ ） 夸奖（ ） 隐伏（ ） 祸患（ ）恍然大悟（ ）增强（ ） 高尚（ ） 培养（ ） 开阔（ ） 优秀（ ）深刻（

2、） 三、按要求填空：(一) 三打白骨精1、三打白骨精选自中国古典名著_，作者是_，写了_的故事。白骨精为了吃到唐僧肉，先是变成_ ，又变成 _ ，最后变成 _ ，但都被孙悟空一一识破。2、在这课中我们认识了一位_的孙悟空；_的白骨精；_的唐僧。3、读读下面的句子，体会加线的词对表现人物形象的好处：（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。答： （参考：“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋、贪婪的样子。）（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。答： （参考：“闪”体现了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。）（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来

3、。答： （参考：“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。）（4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这妖精。”答： （参考：“笑”表现出悟空的自信与乐观。）4、你还知道的西游记的故事有： _ _ 5、写出四大名著的名称和作者：_ _ _ _ 6、罗贯中在三国演义中所指的“三国”是： _ 、 _ 、 _ 。书中创造了一文一武两个经典人物，最为后世所崇拜，文是：_ 武是：_ 。7、三国演义中，我认识了忠勇双全的 、足智多谋神机妙算的 、老奸巨猾的 、智勇双全的 。（二）词两首1、如梦令这首词的作者是_代杰出的女词人_，写的是在溪亭一带游赏活动的美好回忆。“

4、_”是时常想起的意思，点明回忆；“_”点明游赏、饮宴的地点；“_”点明时间，“_”讲词人在溪亭饮宴以后，已经醉得连回去的路都辨识不出来了。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”一句中，“兴尽”的意思是_，这句的意思是_。2、表现词人心情愉快的句子是：_3、把如梦令描写的情景描述出来： 4、渔歌子是_代诗人_写的，词中描绘的是江南_（季节）的景色，词中描写的景物有：_ 5、词中写渔翁在雨中乐而忘返的词句是：_6、渔歌子这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位_的渔翁形象，赞美了渔家生活的情趣，抒发了作者_。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的意思是：渔翁不须归的原因是：7、“如梦令”、

5、“渔歌子”都是词牌名，请你再写几个词牌名：（三）螳螂捕蝉1、螳螂捕蝉的意思是：_2、这篇寓言故事写了一位少年用“_，_”的故事，劝阻吴王_的故事，警示人们_ 。3、读读下面两个句子，体会一下带线字的意思：吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”答： （参考：这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）可是吴王已经下了死命令。答： （参考：“死”字表示命令不可更改。）4、根据意思写出词语：（1）趁着空虚进入。（ ）（“乘”的读音是 ）（2）一点也不在意。（ ）（3）事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。（ ）堪， 的意思。（4）没有可过分责难的。（ ）厚， 。非， 。5、听了少年的话，

6、吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？答： 6、因为_，所以我们要对读物有所选择。7、歌德说过：“_”。（四）、下面故事分别是出自哪部书，请写出书名、作者。1、过五关斩六将 （ ）2、西天取经 （ ）3、刘姥姥进大观园 （ ）4、逼上梁山 （ ）5、负荆请罪 （ ） 螳螂捕蝉【语段一】吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”1、 给加点字选择正确的拼音。处（ch ch）死 弹（dn tn）弓 打着（zho zhu）鸟2、 区别下列形近字并组词。堪（ ） 侯（ ） 奖

7、（ ） 螂（ ）勘（ ） 候（ ） 浆（ ） 卿（ ）3、 写反义词。固执（ ） 反对（ ） 祸患（ ） 恍然大悟（ ）4、 在括号里填上合适的关联词。（1）吴王（ ）准备出兵攻打楚（ ）他只看到自己国家的军事实力比楚国强大。（2）大臣们认为攻打楚国（ ）取胜的希望很大，（ ）（ ）其他诸侯国乘虚而入，后果（ ）不堪设想。（ ）大臣们都不同意吴王的主张。（3）（ ）吴王非常固执，不准任何人提反对意见。（ ）（ ）有谁提反对意见，吴王（ ）要处死谁。（ ）谁也不敢正面提反对意见。5、故事开头这段文字交代了 。如果没有这一段文字，就不会 。同时，开头这段话，对读者起到 的作用。 螳螂捕蝉【语段二】

8、阅读 课文第8自然段至 12自然段，然后回答问题：1、写出和“恍然大悟”意思相同的成语。 2、 根据自己对课文的理解，在人物的说话前面添加表示神态语气感情动作等的语言。吴王（ ）问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”少年（ ）回答说：“禀报大王，我在打鸟。”吴王（ ）问：“你打着鸟了吗？”少年（ ）说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”吴王来了兴趣，（ ）问：“什么事啊？”3、按课文内容填表。人 物眼 前 的 利 益身 后 隐 伏 着 的 祸 患蝉螳 螂黄 雀吴 国4、理解课文，完成下列填空。 少年对吴王要说但不能说的一句话是： 吴王听完少年的话，不好意思说出口的一句话是： “螳螂捕蝉”这个成语的含义是： 5、在这课书中，我们认识了一个 少年； 吴王。（四）、学写毛笔字： 写“画”和“闹”字的要求： 1、“画”字的三框儿呈 包 之势。“画”中间部分，须向 ，向中间靠拢。外框取 展 收之势，位置不要太高。 2、“闹”字呈现 形 ，“门”呈 包 状，“闹”字形稍 ，半包的下部略有往 展开之势。“门”内部须向 靠拢。