苏教版六年级下册扇形统计图导学案(5页).doc

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1、-苏教版六年级下册扇形统计图导学案-第 5 页龙街小学 学校 六 年级 班 数学 科导学案执教人课题扇形统计图课类新授课主备人审定人授课时间 年 月 日教学目标1、自学目标（基础知识）：1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程。2、合作目标（重点知识）：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。3、探究目标（难点知识）：选择适当的统计量表示一组

2、数据的特征，体会不同统计量的特点。4、情感态度价值观目标：使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。主要方法合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学一、复习引新1、我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图倾听、思考45展示目标1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述

3、信息、作出判断、解决简单实际问题的过程。齐读目标，了解本节课的学习任务。23导 学 达 标1、 出示例1：我国陆地地形分布情况统计图你能从上面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。2、 用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？活动一：认识扇形统计图及其作用1 你从上面的统计图中了

4、解到了什么？在小组内相互说一说。2 阅读下面的文字，认识扇形统计图。像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。 3分别说一说18.8%、26.0%、9.9%、33.3%、12.0%各表示( )占( )的百分之几.活动二:算一算,比一比 1我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。 2通过计算，你知道了什么？3扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？1720 检测矫正1、 指导完成“练一练”第1题说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。2、 指导完成“练一练”第2题观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？ 你有什么想法？在班级进行交流。认真看图独立思考，举手回答老师的提问8总结提升谁愿意 总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 回顾所学，分享收获7 布置作业1、练习十五第1题说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。2、练习十五第2题 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。3、练习十五第3题独立完成作业。21、自主学习打基础（训练检测题）2、合作交流抓重点（训练检测题）3、小组探究破难点（训练检测题）