小学生心理健康咨询个案辅导记录表(18页).doc

《小学生心理健康咨询个案辅导记录表(18页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理健康咨询个案辅导记录表(18页).doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-小学生心理健康咨询个案辅导记录表-第 18 页小学生心理咨询记录表基本情况姓名王子豪性别男年龄11岁班级五（3）咨询时间2016.3.12咨询老师刘存梅谈话内容1.常与同学发生争吵，喜欢捉弄同学，对老师不尊敬2.有偶发性的，情绪化的不接受老师的意见3.不按时完成作业，认真听讲，同时注意力不集中，不爱与同学交流咨询问题1.怎样在端正学习态度之后，如果搞好与同学的关系？2.怎样帮助其听老师安排，按时完成作业咨询回复1.了解学生的家庭背景，从学生、家长之间建立咨询渠道。2.帮助其分辨真伪，对其进行诚实守信方面的教育，告诫其做一个有诚信的文明小孩。3.帮助并监督其独立完成作业，积极面对生活。4.积极

2、和其家长取得联系，家校一起携手帮助其走出困境。效果学生渐渐理解了老师的苦心，不会欺骗老师了，不在对同学说谎，学生也提高了积极性，成绩也有了一定的提高。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名刘凌硕性别男年龄11岁班级五（4）班咨询时间2016.3.22咨询老师刘存梅谈话内容1.该女生个性内向，不爱发言2.注意力不够集中，偶尔会开小差作业质量不是很高，有时学习提高有一定困难3.胆小怕事，遇到难题不敢问老师咨询问题1.如何让其觉得老师是个可亲又可敬的人，不再畏惧老师，敢于举手。2.怎样提高数学成绩咨询回复要了解学生的具体情况，不要一味向其施加压力，也不要批评责难，而应该让其在台下写，抓住一切可以表扬其

3、的机会效果该生的注意力慢慢集中，偶尔会开小差，但作业质量提高很高遇到难题敢去请教老师了。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名袁将性别男年龄11岁班级五（1）班咨询时间2016.4.12咨询老师刘存梅谈话内容1.在教室里，坐立不安，动个不停，手敬礼旺盛2不能使自己的手保持不动，顽皮十足3.注意力不集中，缺少耐心咨询问题1如何让一个多动的学生集中，注意力5-10分钟？2.怎样让其耐心听取老师的交回，按时完成作业。咨询回复这种学生应该合理安排其位置，让其在老师的眼皮底下学习，使其常接受到老师眼神的暗示，多注意自己的言行效果该生在教室里，能够基本坐立住，注意力能够集中。备注小学生心理咨询记录表基本情况

4、姓名刘光辉性别男年龄11岁班级五（2）班咨询时间2016.4.26咨询老师刘存梅谈话内容1.小小年纪父母不在身边，存在较强的自卑心理。2.经常招惹同学，在坏的方面存在求好心理，妨碍同学的正常活动。3.缺乏明确的学习目标，作业质量差。咨询问题1.如何纠正其自卑的不良心理，重获自信心？2.结合实际情况，帮其建立切合实际的学期目标，集中注意力，认真听讲。咨询回复其问题主要出在自卑心理和行为习惯上，因为自卑，所以不想去学习，不想做工作，不认真听讲，因此，我们应该从各方面去了解，帮助其找回信心，多让其举手发言。效果生自卑的不良心理慢慢恢复，重获自信心。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名胡可晗性别女年龄

5、11岁班级五（3）班咨询时间2016.5.12咨询老师刘存梅谈话内容1.学习认真刻苦，积极向上，但存在考前紧张，考试焦虑等心理现象。2.心理存在不平衡因素，性格偏内向，不与别人交流。3.学习发言不积极，不敢上台来表现自己。咨询问题1.如何消除考试焦虑症，发挥正常水平？、2.如何正确树立自己的价值观，爱上与别人交流？3.怎样帮助该生修复自信心，敢于举手发言，敢于上台表现自己？咨询回复帮助学生理解对考试的正确对待态度，把它当作平时的练习，不要有太大的心理压力，虽然紧张是难以避免的，只要对自己有信心，多跟同学交流意见，了解别人是怎样对待的。效果生在学习认真刻苦，积极向上，考前紧张，考试焦虑等心理现象

6、得到了改善。学习上慢慢举手发言，敢于上台来表现自己。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名王成性别男年龄11岁班级五（3）班咨询时间2016.5.26咨询老师刘存梅谈话内容1.会对老师家长说谎，分不清自我与环境常常由于无知而说谎，说谎还分不清真假？2.爱在作业，学习上对老师有所隐瞒，会抄同学的作业。咨询问题1.如何改掉其说谎的毛病，让其以诚实。2.帮助其独立完成作业。咨询回复了解该生的家庭背景，从学生，老师、家长之间建立咨询渠道，帮助其分辨其分辨真假，对其进行各方面的教育，使其从根本上改掉坏毛病，独立认真完成作业。效果该生对老师家长说谎的毛病得到了改善，爱在作业，学习上对老师有所隐瞒，会抄同学的

7、作业的会习惯也改善了。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名魏子昊性别男年龄11岁班级四（1）班咨询时间2016.6.14咨询老师刘存梅谈话内容1.该生较顽皮，好动，自制力差，注意力很难集中，总是喜欢找一些理由去玩耍。2.容易被新奇、动态的刺激所吸收。3.上课不专心，学习随便马虎，经常不交作业，对老师布置的作业装不知道等。咨询问题1.如何提高其的自制力？2.分析其为何学习和作业随便马虎，为什么经常不交作业？咨询回复分析谈谈他在课堂上做的事情，是否会很大地影响班级、同学，要和同学评论什么，抓住其的心理，控制其的注意力；同时，私下交谈为什么不交作业，多从学生角度去分析问题，多问几个为什么，多回答几个

8、为什么这样效果该生较顽皮，好动，自制力差，注意力很难集中上课不专心，学习随便马虎，经常不交作业，对老师布置的作业装不知道的毛病的得到了大大的改善。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名于耀性别男年龄8岁班级三（3）班咨询时间2016.6.27咨询老师刘存梅谈话内容1.父母比较要强，对孩子要求较高，但其父脾气较差，达不到要求就会打骂。2.虽然聪明，但学习成绩一般，上课爱走神，开小差，不认真听讲。3.布置的作业潦草，作业质量不高。咨询问题1.如何改变家长的教育方法，让学生不畏惧家长，把学习当一门兴趣学。2.如何让学生抛弃学习外的东西，让其同老师一起分析问题。咨询回复给孩子更多的关怀和爱护，老师主动和

9、他亲近，和他做朋友，经常在课堂上与其谈话，努力改变家长的教育方法，与父母分别进行多次交谈；同时，让学生体验集体的温暖，从课堂上相互尊重。效果生的上课爱走神，开小差，不认真听讲的毛病改善。布置的作业写的也较工整。备注学生渐渐理解了老师的苦心，不会欺骗老师了，不在对同学说谎，学生也提高了积极性，成绩也有了一定的提高。小学生心理咨询记录表基本情况姓名张俊豪性别男年龄12岁班级六（1）班咨询时间2016.9.12咨询老师刘存梅谈话内容1.上课时东张西望，听课时爱插嘴，每次写作业时注意力不集中，爱看电视。2.对学习不太感兴趣，喜欢在课堂上画画。3.由于注意力不集中和听觉、记忆发展不协调，造成学习困难，成

10、绩低下。咨询问题1.出现上课时东张西望现象的毛病出现在什么原因上？2.没有养成良好的学习习惯怎样改成？3.缺乏学习动力，怎样学习最有效果？咨询回复先帮助明确自己的学习目标，制定合理的作息制度，班长组织学生在班上有意识地开展活动，便于学生关注，同时，多训练孩子背书，提高记忆力，一步步培养学生的学习习惯，对孩子给予更多的关心，理解和激励。效果生在上课时东张西望，听课时爱插嘴，每次写作业时注意力不集中，爱看电视的坏习惯得到了改善。备注学生渐渐理解了老师的苦心，不会欺骗老师了，不在对同学说谎，学生也提高了积极性，成绩也有了一定的提高。小学生心理咨询记录表基本情况姓名马淑琴性别女年龄10岁班级四（3）咨

11、询时间2016.9.22咨询老师刘存梅咨询问题性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。问题分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。咨询回复通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,

12、忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。效果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，

13、学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。备注 小学生心理咨询记录表基本情况姓名孙浩性别男年龄10岁班级四（3）咨询时间2016.10.12咨询老师刘存梅咨询问题妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。问题分析因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。咨询回复1、激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了消除他的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点

14、名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的小浩坐得真端正！”“我们的小浩回答问题真响亮”在有意无意中，全班同学都能感受到他是我们整体中的一员。2、树立信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的他被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了进步。效果点滴的付出，平等的关爱，让他渐渐变了：渐渐地他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名

15、陈国强性别男年龄10岁班级四（1）咨询时间2016.10.25咨询老师刘存梅咨询问题该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。问题分析根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。咨询回复和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。对

16、他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。效果慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名王超凡性别男年龄9岁班级三（3）咨询时间2016.11.12咨询老师刘存梅咨询问题喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。问题分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。

17、进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。咨询回复（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。（3）多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。（4）采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步

18、。上课专心时，情绪特别高涨， 能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正效果在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。备注 小学生心理咨询记录表基本情况姓名牛象耕性别男年龄11岁班级五（1）咨询时间2016.11.24咨询老师刘存梅咨询问题该生老

19、有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往.问题分析这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自

20、卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。咨询回复(1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助. (2)随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的. (3)利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖. (4)鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的. (5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹. (6)建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影.效果在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，

21、回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。备注 小学生心理咨询记录表基本情况姓名鹿淇翔性别男年龄11岁班级六（4）咨询时间2016.12.13咨询老师刘存梅咨询问题情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从,周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。问题分析该生父母关系不融洽。极想得到疼爱，可也许已忘记被疼爱的滋味，渴望得到而不能实现。于是便产生焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点，行为上表现出暴力、与师长对立等。内心的不愉快在家里

22、不便宣泄，在学校便极力寻找宣泄的市场，这是他宣泄情绪的一种方式。究其原因是缺少关爱和正确的引导。咨询回复1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。2、他的问题根源是缺少关爱。对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。从他的家庭入手，由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出

23、如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。效果每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。备注 小学生心理咨询记录表基本情况姓名闫涵性别女年龄8岁班级二（2）咨询时间2016.12.26咨询老师刘存梅咨询问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,

24、故意破坏纪律以引起他人的注意.问题分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后咨询回复1加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 2.讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 3

25、.帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马 上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.效果通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失。备注小学生心理咨询记录表基本情况姓名张晓婕性别女年龄12岁班级六年级二班咨询时间2016.2017.1.5咨询老师刘存梅咨询问题乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难问题分析个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误

26、行为.家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.咨询回复建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.效果点滴的付出，平等的关爱，让他渐渐变了：课堂上，他开始充满信心地回答问题；活动中，他开始闪现积极的身影；作文里，充溢着他对生活的信心，对老师和同学的感激之情备注