小学科学六年级下册《月相变化》教学设计(4页).doc

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1、-小学科学六年级下册月相变化教学设计-第 4 页小学科学六年级下册月相变化教学设计【教学目标】认识月相变化及变化规律科学概念：1、月相：在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相的形成：月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持之以恒地观察月相的变化过程。2、在小组学习中收集整理自己、别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步利用模型来解释自然现象。【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。【教学难点】观察持续时间长，在观察过程记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置要详实。【教学准备】教师准备

2、：用月相挂图、月相成因示意图、月相变化示意图、电灯、乒乓球。 【教学过程】一、画月相 1、创设情境，引出月相话题：引用苏轼的水调歌头里有“明月几时有？把酒问青天人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间） 2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 3、让学生把看到过的月相画下来（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）4、展示学生作品，观察分析这些月相与实际生活中能见到月相的异同，为什么? 5、学生提出自己的假设判断黑板上所画月相的正误。6

3、、说说这些月相分别出现的时间。二、给月相排序 1、请每位学生将画的月相并剪下来。 2、小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？并按时间排序。 3、寻找月相变化规律。4、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生找月相的变化规律，有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？5、模拟实验：电灯-太阳；乒乓球-月亮；自己人头-地球。6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（或者：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。2、月相的变化经历新月上弦月圆月下弦月残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮

4、亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）三、观察白天的月相 1、你们认为什么时间观察月相比较合适？2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；下半月，则应在清晨观察。（从农历十六二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？ 引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 5、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 6、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？ 四、课外拓展：每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。板书设计： 1、月相变化规律：新月上弦月圆月下弦月残月2、成因：太阳、地球、月球三个天体运动的相对位置决定的五、布置课下作业