浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径(7页).doc

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1、-浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径-第 7 页浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径 摘 要：随着信息技术的发展，网络已经成了我们生活中不可缺少的工具，无论是信息的获得，还是生活的帮助以及教育教?W的应用，都离不开网络。家校共育在互联网的帮助下越来越方便有效。互联网给家长和学校之间搭起了一座沟通的桥梁，使学校和家长能够及时沟通互动，能够资源共享，能够形成教育合力，最终实现家校共育的教育目标。 关键词：小学；互联网；家校共育 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0163-02 DOssn1673-9132.2018.21.105 家校共育，顾名思义

2、就是指家庭和学校两个相对独立的社会机构进行的一种旨在促进学生健康发展的相互协调和相互配合的互助活动。其目的在于大家一条线，一条心，走出那种“5+2=0”的家校分离的教育。当然，这种运用互联网进行家校共育的教育，不是让学生一直紧绷着神经，和上课一样的严肃认真，而是学校和家长通过互联网的一些形式，如校迅通、微信群、班级公众号、QQ群等，随时了解学生的情况，并根据学生的表现以及学习成绩等，进行沟通了解，对学生出现的问题有针对性地进行教育。很显然，随着信息技术的快速发展，未来的社会将被互联网连接为一个整体。学校可以利用自身对学生教育的优势，通过互联网和家庭教育有机整合连接，把教师教育的优越性和家长教育

3、的积极性充分调动起来，形成高效率的教育模式。它是推动学生良好发展，推动教育事业创新发展的有效途径。 作为一名小学教师，我在新的教育理念的引领下，一直致力于“互联网+”背景下的家校共育模式研究。我要充分利用互联网的强大功能，改变传统单一、枯燥、封闭、自我的教育模式，使教育走向多元化，实现家校共育的新模式。下面我就结合研究，谈谈运用互联网进行家校共育的有效途径。 一、建立有效的网络平台，加强家校沟通 随着信息技术的快速发展，教育教学模式在互联网的带动下也了有新的、更适合时代发展的结构。有些学校为了加强与家长的沟通，利用博客、微信等平台，让家长也参与到学校的德育中来，与学校教育相互补充、相互联系共同

4、建立一个完整的教育体系。例如，教师可以建设班级博客、微信群，把学生表现、教师评语、活动安排以及临时通知等传送给家长，让每一个家长都能及时、准确地了解学生的情况，随时调整自己的教育策略，以便与学校教育配合，建构系统的教育体系。还有，为了保证学生作业的完成质量，教师也可以通过校迅通或者微信群，把作业发给家长，让家长监督学生有效完成家庭作业，实现讲练结合，巩固复习的目的。另外，教师还可以根据需要，在班级博客上开辟家校互动沟通的平台，及时探讨学生在德育上存在的一些问题，与家长一起想办法，促进学生健康成长。例如，有的学生总是爱拿别人东西，他们不自知，也不改正，在班级里造成了很不好的影响。针对这种情况，教

5、师就可以和家长在微信上进行交流，分析问题，找到问题的根源，并和家长一起帮助学生纠正解决，使学生认识到错误，从而改变自己，提高认识。 二、通过远程互动，家校共享教育资源 我们知道传统的教育是有时空限制的，而且学校和家庭教育信息不对称。在家里，家长教育往往没有原则，过度溺爱，在一定程度上抵消了学校的正面教育，出现了奇怪的“5+2=0”的无效教育现象。所以，家校一定要建立科学有效的共育机制，相互合作，注重学生家庭教育。教师可以运用网络进行家校远程互动，共享教育资源，形成教育合力，摆脱“5+2=0”的教育困境。例如，在周末或者节假日，教师虽然在家休息，但是完全可以通过微信、微博等与学生远程互动，随时掌

6、握学生的情况，对他们不好的习惯加以纠正，对学生的学习加以引导。在这个互联网的便利条件下，教师还可以在与家长交流互动的过程中，开发家长资源，让家长参与课程互动，形成家校合作，开展多方面的德育活动。例如，学生家长的工作涉及各行各业，有的家长是搞文物研究的、有的是导游、有的是印刷工、有的是成功的企业家等。教师可以让这些家长把自己相关的专业用浅显易懂的方式讲给学生听，把祖国的大好河山展现在学生面前。这样不但能调动家长的积极性，让家校之间的信息畅通无阻，充满爱心，而且也能让学生通过学习，拓展思维、开阔眼界、增长见识。家校互动实现对学生的德育教育，使学生潜移默化地受到感染，树立正确的价值观，还能让家校共育

7、真正落到实处，起到它应有的作用。 三、通过互联网对家长进行培训，让家校教育真正形成合力 如果说学生正在学习、成长中，还不如说家长也正在学习着怎样做一个合格的家长。通过家长会、博客、微信群等的了解，有些家长在教育孩子问题上确实有欠缺。例如，学生完不成作业，家长不是督促引导，而是代替他们写作业；还有的家长总是对孩子说“你好好学习，成绩提高了我给你奖励”。这样，在一定程度上确实提高了他们的成绩，也提高了思想品德和品行，但是也出现了学生不了解为谁而学以及学习的重要性的情况。他们以为学习和做人都是为父母，都是为得到奖品，对培养他们长期的学习兴趣，是非常不利的。所以，教师要通过网络对家长教育方法进行指导，

8、帮助家长解决教育过程中出现的一些问题。例如，教师通过观察了解到学生小明学习成绩较差、自尊心强、性格倔强、厌学情绪严重，无论是对家长还教师的教育都有抵触情绪。在家长不知道如何教育、引导的时候，教师就要通过互联网随时给他们指导，甚至还可以开通微课，有针对性地培训家长，让家校教育真正形成合力，实现对学生全面教育，达到互联网与家校共育的教育目标。 四、结语 总之，互联网下的家校共育模式是一种新型的、有效的教育模式。只要教师在工作中不断提高自己教育能力和教育水平，并根据教育的需要，借助互联网建立相应的网络平台，搭起家校沟通的桥梁，对完成家校共育的目的就是一种保障。 参考文献： 1 任雪梅.基于微信公众平台的中小学家校合作的研究D.四川师范大学，2015. 2 秦彬.搭建网络平台，积极开展家校共育J.华夏教师，2017（6）.