九学年语文下册第24课《关雎》学习课件汇编3人教出版.ppt

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1、关雎,走近关雎仰视 作品简介: 诗经是我国的 诗歌总集，被称 为 、或 。它收集了从 初到 中期约500年间的诗歌,共 篇。在先秦古籍中，相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经的“六义” 1、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”：,指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。就是铺陈直叙。 “以彼物比此物也”。就是比喻。 “先言他物以引起所咏之词也”。就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,突破字词难点： 给加下划线

2、的词注音： 睢鸠( )：一种水鸟。 窈窕( )：文静美好的样子。 好逑( )：配偶。 荇莱( )：一种可食的水草。 寤寐( )：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 芼( )：挑选。,突破字词难点： 注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之,黄河(现指一般的河流，词义扩大） 配偶（与“逑”字面完全不同） 这里指顺水流采摘 时时刻刻都在追求 思念（今指衣服或“吃”） 弹琴鼓瑟（名词作动词用） 挑选、 拔取 敲钟击鼓，使快乐（使动用法）,它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。,关雎的主

3、要内容：,走进关雎透视,各章的大意： 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：缠绵悱恻之情，直率地写出自己的追慕 之心和相思之苦。 第三章：姑娘劳动的身影，诗人幻想能与心爱 的姑娘“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢聚、 热闹的场面。,兴,赋,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想, 关雎译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。

4、水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。,美不胜收品味关雎 古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。关雎被冠于诗经三百篇之首，肯定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了关雎的美”的句式，说一说你的发现和思考。 一、美在语言：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐； 二、美在追求的方式：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓； 三、美在追求的对象：是劳动中的女子。 四、美在情感（主题） ：既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于难于自拔的低沉哀吟。,一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关） 2、运用双声 （参差cn c） 3、运用叠韵（窈窕yo tio） 4、运用重章复唱的手法。,写作特色：,音乐性强,走近诗经正视,关 ， 在 。窈 ， 君 。 参 ，左 。窈 ，寤 。 求 ， 寤 ， 悠 ，辗 。 参 ， 左 。窈 ， 琴 。 参 ， 左 。窈 ，钟 。,