湘少版四年级英语下册教案(53页).doc

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1、-湘少版四年级英语下册教案-第 53 页镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit1Itsonyourhead!Period1教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside, between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能辨别物体方位；2)能向他人询问并描述事物的方位。3)能听懂会说A部分的对

2、话和B部分的问候语。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：Where的发音；wheres./wherere句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；wheres/wherere.?和itsin/on.Theyareunder/in/on.的正确使用；cap和hat的区别，behind，beside,between的联系与

3、区别。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou? Nicetomeetyou!Whatsyour name?2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare.Whereistheredcap?S1:Itsinthedesk.T:Wherearetheredcaps?S2:Theyreinthedesk.Writedownt

4、hesentences.Wheresmycap?Itsinthedesk.Whereremycaps?Theyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;Werefriends,werefriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesandread.3.Thedialogue.Listenandcount.

5、Listen,askandanswer.Listenandrepeat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyourheadWhereismycat?besidebehindbetweencapwatchglassesnew科 目英语年

6、 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap, watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能在情境中向他人询问和判断事物的方位；2)能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3)能借助头饰，给中课文D部分的角色配音。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视

7、合作精神。教学重难点1)重点：能熟练运用“Wheres/Wherere.?”和“Its./Theyare.”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：能理解Iputitonmydesk.Hereitclever。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Freetalk. 2.Revision.3.Askandanswer.Steptwo:Letsread.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.Stepthree:games1.Th

8、ebestspy.2.Listenanddraw.Stepfour:homework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatclass.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Itsonyourhead!Youreclever.Put科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;2)巩固PartB部分的单词，能理解、会说新单词blow

9、,balloon,come。3)熟练运用whereis/are.?询问和辨别物体的方位。2、能力目标(AbilityAims)：1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；2)能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位；2)难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Greetings.2.Game:g

10、oldenfingers.Steptwo:Letsreadandwrite1. Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseein thepicture?Howmanybirdsarethereintheroom?Where istheblue/red/brown/.bird?2. Readandanswer:Whoseroomisit?Howistheroom?Whatison/underthechair?Whatisbesidethebooks?Whatarebetweenthecaps?3.Guessthemeaningofwords:fly,into,

11、clean4.Groupdiscussion:wherearethebirds?5.Drawthebirdsonyourown.Stepthree:Letschant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.Step4:Letshavefun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1ItsonyouheadBLblblow

12、blueballoon科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit2SpringiswarmPeriod1教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；2.能用“ImfromChangsha.Ilikespring.Idontlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。教学重难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter, warm, hot， cool, spring, summer, autumn, winter；正

13、确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。实施教学过程设计Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T：Idontlikehotaboutyou?S:Ilikewarmdays. 让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好T：Therearefourseasonsinaarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏Whatsmissing?(眼力大考验)教师将

14、所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分，跟读。 likespring.Springiswarmandnice. What about you?A:Ilikeautumn.B:Ilikewinter.出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分1.听对话，复述所听内容。2.听对话，跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业：听、读、写、BlackboardDesign:科 目英语年

15、 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3.能理解课文C、D部分。教学重难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill1.T:Whatstheweatherliketoday?S:Itstoday.(根据实际情况回答)T:Whats

16、theweatherlikeonMonday?S:Its2.出示四季及各种天气的图片。T:Whatstheweatherlikeinspring?S:Itswarmandnice.3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.教师讲解说明一些难点，如：becareful(小心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。2.作业：读课文。科 目英语年 级四年级班

17、级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.巩固CD部分的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。教学重难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2.Letsreadandwrite1、四人一组完成E部分的读写活动2、自读短信，理解意思3、模仿短信，给张雷回信4、补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。Step3

18、LetschantR从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。Step4HaveFun学唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.1学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit3Whatcanyousee?Period1教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea,boat, river, mountain, sky.句型：能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人

19、询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能向他人询问并且介绍所看到的自然景物3、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：mountain的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Greetings.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2.ChantIsee,Ise

20、e,Isee.Step2Pressentation1.情境设计：视力大比拼。创设一个教室大发现的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型T:Whatcanyouseeintheclassroom?Ss:Icanseeateachercomputerwindow.板书：Whatcanyouseeintheclassroom?出示一幅风光图，谈论所看到的景物。2.Newwords.sun,moon,star,cloud利用图片教学单词，板书并带读sea,boat,lake,river,mountain,联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：seeseacoatboatcakelakedriverri

21、ver巩固新单词看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词Whatcanyousee?Icansee.3.Thedialogue.第一步：Readandpoint.自读会话，感知会话。第二步：Listenand第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿。第四步：Readandact.Step3Practice1.Magiceyes.2.家乡自然景物大发现。Step4Homework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2

22、教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, lookdown句型：能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2、能听懂会说Part部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Picture, sun, mountain, town,lake, river, sea, moon, star, lookdown能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：能辨别down,

23、town的读音。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrepeat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。2.Lookandcomplete.老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。Step4作业布置1抄写B部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时

24、 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.句型：能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。应用目标1、能说出自然景物的英文名2能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick, map,near.能用Whatcanyousee?和Icansee.向他人询问所看到的自然景物。难点：了解字母组合ch在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm

25、-up1.Freetalk2SingthesongRainbowsong.3revision.Step2Letsreadandwrite1、让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。2、初读短文，画出不会的单词map,near.3、再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。4、填空，完成句子。5、校正答案，强调规范书写6、拓展：根据短文内容，画出短文中物体的方位图并进行介绍。Step3Letschant复习字母CH歌谣教学A认真听两遍音乐B逐句跟读C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Letshavefun1.看图片说出单词cloud,rive

26、r,sea,lake,sun2.读句子，补充单词，完成习题3.校正答案4.小组学习：读出所完成的句子，学生之间相互评价Step5Homework1.听音乐，说唱歌谣2.完成练习册Unit3.Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit4CanyouwriteinEnglish?Period1教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw,busy. 句型：能用Canyou.?.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。应用目标1、能通过对个人能力的提问和

27、描述，获取他人信息。2、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.?.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。难点：write的发音。/r/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Greetings.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2.ChantCanyouread,canyouwrite,canyousing?Step2Pressentation1.情境

28、设计创设一个的真实情境，让学生初步接触将要学习的句型T:Canyouread?Ss:Yes,Ican.words.Read,write,sing,dance,draw,busy.利用图片教学单词，板书并带读巩固新单词看口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。看手势猜单词看图片说单词dialogue.第一步：Listenandwatch.不打开书，先听音,了解课文大概内容。引出对话中的人物Lingling,Dongdong,Grandma.第二步：Listenandsay.打开书，听音。说说Grandma都说了什么，引出本课核心句：CanyouwriteinEnglishform

29、e?教学单词for.第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿。第四步：Readandact.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step3Practiceeyes.2.Game:真假玲玲。Step4Homework1.听录音，跟读课文并表演。2.抄写本课所学单词。BlackboardDesign:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.句型：能用Canyou.?.向他人询问能否做某事，能用Yes

30、,IcanNo,Icant对该询问进行回答。应用目标1、能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。2、能听懂会说PartA部分的对话。教学重难点重点：能听懂会说会读新单词Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Canyou.?.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。难点：能辨别down,town的读音。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsread.1.Lookandguess.2.Listenandrep

31、eat.3.Readthedialoguealoud.4.Actthedialogue.Step3Games1.小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。andcomplete.老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。Step4作业布置1.抄写B部分单词。2.将课堂中所画的画配上英文对话。科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period3教学目标语言目标词汇：能听懂会说会读新单词Chubby, child, chalk, chick,map,near.句型：能用Canyou.?.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问

32、进行回答。应用目标 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。教学重难点 重点：能听懂会说会读新单词Club, fun, just, join ,poster ,tell, us.能用能用Canyou.?.向他人询问能否做某事，能用Yes,IcanNo,Icant对该询问进行回答。难点：了解字母组合cl在单词中的发音规律。实施教学过程设计Step1Warm-up1.Freetalk2.SingthesongRainbowsong.3.revision.Step2Letsreadandwrite1.让学生逐个观察课本中的图片，让学生懂得单词poster,带读，引出petpos

33、ter.2.初读短文，画出不会的单词map,near.3.再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。yourpet.T:Doyouhaveapet?Ordoyouwantapet?Step3LetschantLA认真听两遍老师朗读B逐句跟读.C分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵D请几个小组上讲台表演歌谣step4Letshavefun1.观看歌曲视频。2.结合插图，跟读、理解新词butterfly,meadows.音乐唱，教师纠正个别单词的发音。4.表演唱。根据歌词内容，边做fly等动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女分别表演等。Step5Homework1.听磁带，说唱歌

34、谣4Teachingnotes:科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Unit5Peteriswriting.Period1教学目标1.能听懂、会说新单词cook,eat,drink,play,sleep 2.能理解并复述本课文；3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。教学重难点 重点：掌握A、B部分单词。 难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。实施教学过程设计Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1. Part B的单

35、词卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working 让学生们边读边做动作。 2.Teacher is sleeping（老师做睡觉的动作） T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示挂图。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: Whats Peters mother doing? Ss: She is cooking. 图3、4用同样方法教学。 3.听 Part B录音，跟读

36、。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分组表演PartA. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: is writing. Step 4. Consolidation 1. 创设情景，自由会话。 2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3. 练习 4. 家庭作业：听单词，背课文。五、板书设计(BlackboardDesign

37、)科 目英语年 级四年级班 级1、2、3时 间年 月 日课 题Period2教学目标1. 能掌握本单元新单词及词组；2. 能熟练地运用现在进行时进行会话； 3. 能理解课文C、D部分。 4. 字母组合cr发音。 教学重难点 重点：复习单词和句型。 难点：情景会话。实施教学过程设计Step 1 Warming up:1.师生问候。2.看卡片读单词。3.看口型读单词。Step2Presentationanddrill1.游戏:Bestpartner.两人一组，一人表演，一人猜单词。2.听课文C部分，跟读。Step3Practice 1.Game:Guess,guess,astudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”2.阅读课文D部分，回答问题。WhatsTimdoing?WhatsDinodoing?3.ActthestoryweartheheadwearasDino