伯牙绝弦公开课教案(4页).doc
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1、-伯牙绝弦公开课教案-第 4 页伯牙绝弦教学设计一、课前谈话同学们,上课前,我们先来做一个文字游戏,老师先说一个词语,你仔细听,然后照样子说几个这样的词。师:杨柳依依(板书在黑板上)老师选取了其中几个词语写在了黑板上,我们一起来读一读 生读这些词都描写了一些动人的场景,我们如果平时有意识地积累这些词语,并注意恰当运用到我们的习作中去,一定会使我们的作文增色不少。二、导入:1、我们现在开始上课,今天我们就来学习一篇文言文(板书课题)谁来读一读课题?这个“弦”字很容易读错,我们一起读一读课题,注意读准字音。2、“弦”指的是琴弦,“绝弦”就是扯断琴弦。谁能用自己的话说一说“伯牙绝弦”是什么意思?指生
2、说我们再来读读课题 伯牙为什么绝弦呢?三、初读感知,体会韵味1、请同学们打开课本,先自己读一读文章,注意读准字音,读通句子(生自由读文) 同学们读的都很认真,我请一位同学来读一读课文 指名读3 (你读的很流利;这一句话不太好读,谁再来读一读;听老师读一读,你再来试试) 指导读 “兮”是一个语气词,拖音真好,读文言文,就应该这样慢慢读,慢慢品,读出其中的韵味2、听老师读,体会读文言文的感觉3(出示停顿)请同学们看着屏幕上标注的停顿符号,自己练习读一读文章 生练读 谁来读一读4我们一起来读一读,注意感受文言文的节奏和韵味四、初步感知同学们,文中出现了两个人物,分别是谁?(板书人物)他们之间发生了一
3、段怎样动人的故事呢?请你用自己喜欢的方式读读课文,结合课下注释和手头的资料理解每一个句子的意思,读不懂的地方还可以和同学老师交流交流 生自学五、细读品析,感悟知音通过刚才的学习,相信大家对这个故事一定有了自己的理解,我们一起交流一下:1、“伯牙善鼓琴,钟子期善听。”课文中有一句话介绍了伯牙和子期,找出来 指生说他们一个-擅长弹琴,一个-善于倾听。你从何处可以看出伯牙善鼓琴,钟子期善听呢?快速浏览课文,找到相关的语句2、伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”你怎么理解这句话?指生说这里“善哉”的“善”和“伯牙善鼓琴,钟子期善听”的“善”
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- 伯牙绝弦 公开 教案
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