心理健康教育教学设计及反思《学会尊重他人》(6页).doc

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1、-心理健康教育教学设计及反思学会尊重他人-第 6 页心理健康教育教学设计及反思教学的主题学会尊重他人教学目标：1、帮助学生认识到尊重他人，尊重他人是交往的基础。2、学习怎样在交往中尊重他人，平等待人，使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。教学的对象：三年级学生教学重点：必须尊重他人及学会尊重他人。教学难点：怎样做才是尊重他人教学主要形式、基本策略和方法：故事法、游戏法、讨论法、互动法、情景表演法教学运用的主要手段、技术、材料：1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把得不到别人尊重感受最深的的经过写出来。2、确定扮演角色，并进行排练。3、黑板上写“学会尊重他人”几个大字。教

2、学过程：一、教学准备：课前选好表演短剧的同学。二、热身游戏、活跃气氛1、游戏：“指指点点”2、规则：以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。3、采访学生游戏的感受。三、 教学过程（一） 导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你跟别人打招呼，叫 “老头”或“喂”，别人就不爱听，觉得你没有礼貌可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课要尊重他人。（二） 游戏明理问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有收到别人尊重的情况？1、学生举例。请几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一

3、些事情。2、小品表演同学们，接下来请欣赏我们的小品表演。（考试完了，试卷评改好了，科代表发数学试卷，同桌生甲与生乙发生的事情。）科代表（手拿一叠试卷）：发数学试卷了，同学们！生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！生乙（信心十足的）:有什么好紧张的啊!科代表(走到甲跟前):给你.生甲扫了一眼分数,立刻把分数捂住.生乙(扯甲手中的试卷):哎,你多少分?让我看一下,看一下!甲乙正在拉扯,科代表走过来递试卷给乙:恭喜你,考得不错啊!生乙(展开试卷,兴奋的):啊!我九十分!我九十分!(得意地向周围的同学扬扬自己的试卷)看到了吗?我九十分!(又转向甲)你到底多少分?(终于扯到了试卷,嘲笑)啊!才六十分?这么

4、简单的题你才考六十分?你脑袋进水啦?教师引导学生讨论:你会对那位得90分的同学提什么忠告?当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度。小组讨论：生甲与生乙的行为对不对？为什么？学生:我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。（三） 故事明理看完这么精彩的表演之后呢，让我们来听一个小故事吧。听完可是要回答问题的，所以要好好地听哦。 今天是星期天，小明约小刚去看电影。因为时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞快，连闯几个红灯，路人指责他，他还骂道“多管闲事！”好不容易到了电影院门口，要想停车却发现停车场的车停得满满的，他灵机一动，趁人不注意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。进了电影院，他大声喊

5、着小明，惹得观众意见纷纷。看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜皮果壳扔了一地请你来判断：小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？（四） 实践行动与人交往。遇到下列情况，我们应该怎样做？见到老师长辈时：到别人家作客时：与别人交谈时：接受别人帮助时：当别人不尊重你，如喊你不雅绰号时：学生填读，教师引导认识:与人交往时，要做到平等尊重他人，首先要文明有礼貌，其次还要掌握一些具体的交往礼仪和技能。教学反思这课的学习和活动让大家认识到，我们应该牢固树立尊重他人的意识，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。懂得尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀，其实，尊重往往表现在一些细节上，比

6、如着装、语言等，同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。在第一个环节中带领学生玩游戏”指指点点”, 随着速度的不断加快，学生的注意力也得高度集中。有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。第二和第三个环节,则是让学生在小品表演中学会尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。当别人没有尊重自己的时候,也不应该”以眼还眼,以牙还牙”,以及在公共场所的时候,要抛弃”以我为中心”的心态,将心比心地为他人着想.最后一个环节,则是根据自己的情况来回答问题了,当学生出现与社会道德相违背的情况是,我则要及时地给予纠正和教育.尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也尊重他人，传递温暖。