六年级美术教案-(32页).doc
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1、-六年级美术教案 -第 31 页人民美术出版社六年级上册美术 六年级上册美术教案学校:中国人民大学附属小学亮甲店分校姓名:闫梦菲教学进度周次教学内容课时备注1第1课:开学第一课1课时欣赏教材第一页:宏村月沼1课时2第2课:图形的魔术组合2课时3第3课:添画人像2课时4第4课:线描画中的黑白对比2课时5国庆假期6第5课:亲亲密密一家子2课时7第6课:画一幅色彩和谐的画2课时8第7课:箱板上的新发现2课时9第8课:参观券的设计2课时10第9课:神秘的礼盒2课时11第10课:故事里的人1课时第11课:镜头里的花1课时12第12课:神州风采2课时13第13课:保护我们的精神家园2课时14第14课:家乡
2、的小吃2课时15第15课:家乡的艺术2课时16第16课:发现老房子的美2课时17第17课:家乡的老房子2课时18第18课:家乡的历史和发展2课时19复习周元旦1 建筑的艺术美【教学目标】1、通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。2、能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。3、通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣;通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解
3、与包容。【教学重点】欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。【教学难点】认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。【教学方法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。【教学准备】课件、图片、资料【教学过程】一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。二、导入新课1、请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2、边听边欣赏古今中外的著名建筑。3、说说自己欣赏到了什么?有哪些感受?4、你记住了哪些印象最深刻的建筑?5、德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就
4、让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。6、板书课题学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。(课件展示)回答问题。三、讲授新课(一)、中国古代建筑欣赏1、出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。A、故宫外景:黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕:雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙戏珠”,精美异常。C、门钉和铺首:朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽:依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只
5、有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫:皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。2、分析小结故宫的建筑风格。3、你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。(1)学生欣赏分析。(学生知道的要请学生回答。)(2)故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。(3)小组交流讨论。(二)外国古代建筑欣赏1、出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。2、请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里?3、分析这几种建筑的风格特点。A、泰姬陵(印度):造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B、科隆大教堂(德国):它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神
6、圣忘我”的宗教精神。C、凡尔赛宫(法国):内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4、对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。(造型、材质、感受)乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。四、学生实践作业要求:用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。第二课时【教学过程】一、复习导入1、北京故宫的建
7、筑风格:故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。2、乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。3、中外古代建筑的不同造型材质:中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。学生回忆,回答。三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:古代建筑造型厚重、庄严
8、、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5、在乐曲中再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。学生分析:蓬皮杜艺术中心(法国):造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场(法国):造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦(中国):融中国传统建筑和现代潮流于一体。建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1、作业要求:以小组为单位从五大洲当中选择其一并完成手绘游览图。2、教师巡回指导。3、展示有创意的作品。完成作业。4、介绍自己小组的作品。学生间互提意见。五、课后延伸1、通
9、过这节课的学习,有什么收获?2、你能找出家乡的著名建筑吗?收集资料。教学反思:2 图形的魔术组合科学、美术融合课:奇妙的组合生命的组合【教学目标】1、了解常见植物各部分器官的形态特征,鉴别根、茎、叶、花、果实和种子。 2、根据植物器官的形态特征进行艺术作品组合创作。3、感受植物形态的多样性,乐于艺术作品创作,体验科学与艺术融合的美妙。【教学重点】通过了解如何利用植物器官进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。【教学难点】如何利用不同类型的器官图形、纹理组成一幅新颖有趣的画。【教学方法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。【教学准备】(常见植物各部分器官)黄豆、
10、绿豆、玉米、小米;大枣、小西红柿、红辣椒、花生(带壳);花生根、茴香根、胡萝卜、红薯;月季花、勿忘我、玉兰花、康乃馨等;泡桐叶、银杏叶、花生叶、茴香叶;马铃薯茎、花生茎、芹菜茎、茴香茎、谷子(整株)、花生(整株)。【教学过程】一、找朋友桌子成圈摆,全班同学基本围成一圈,每人或每两人面前摆一种植物器官。提问:仔细观察,盘子里是什么?(预设:都是植物的一部分)谈话:你现在就是眼前植物的小主人,仔细观察它的特征,下去帮它找找朋友,全班同学绕着圆圈顺时针边走边观察,看看哪些可能是朋友,心里有数后不说话悄悄站回到原来的位置。学生绕圈观察。谈话:老师说一二三,小主人们轻轻拿起自己的植物,认为互相是朋友的请
11、走到一堆,看看大家有没有默契。学生手拿植物器官找朋友。弹性可以调动找两次二、植物器官分类谈话:认为是一组朋友的请随便找一个座位坐好(多设两组座位,8组),很快我们有了几组奇妙的组合!提问:来,大家一起看看,为什么你认为你们几个是朋友?师生问答,质疑,认同。谈话:大家的分类都有道理,如果我们用更科学的方法去重新认识你眼前这部分植物时,会有新的组合产生吗?(预设:学生有的能够按根、茎、叶、花、果实和种子方法归类,有的可能拼凑成一完整植株,也有的可能按照形状和颜色分类)随着学生的回答,认同后随学生的说贴卡片板书。板书(贴卡片,闫帮忙贴,也可以叫学生)三、植物器官的作用提问:每位孩子拿到的都是一种植物
12、的某个器官,为什么它们来自不同的植物身上,你们却能把它们归为一类?(结构和功能)(预设:学生从外观角度说理由)谈话:孩子们,你们今天太棒了,回答有理有据,从外形特点上找到了很多证据,可最初给这些植物器官命名的时候,植物学家们不仅从外观上看,他们仔细研究植物各部分器官的作用,发现它们的任务分工是不同的。植物的根什么作用?师生问答,解释,ppt展示作用。讲解。小结:每部分器官的作用不一样。根部用来吸水,茎部运输水分和养料、叶子光合作用制造营养、花繁殖器官、果实帮助种子传播。每个小生命的组合都堪称完美。看来大自然制造了这么多新奇的植物,又赋予了它们这么多强大的功能来维持生命。现在你能不能再赋予它们一
13、些新的功能?(闫老师上)二、美术部分1、观察每组来自不同植物的同一器官外形有哪些不同?(形状、颜色、纹理等)根据上节课所学达利的作品倒影变大象的天鹅(油画)解释课题内容。通过摩托车剪影想象如何利用植物各部分器官拼成一辆摩托车。2、出示现有样例 讲解组合方法,可根据植物的器官不同外形、颜色等特征自由发挥拼摆出不同的事物。(板书)3、学生制作 每组工具分发好,准备材料自选超市,需要的学生自选 安排好学生邀请听课老师一同制作,老师指导。3、学生展示 请同学上来展示作品,并解释用到的各种植物器官以及思考过程,老师提升。三、小结总结:希望同学们在生活中能够有一双能够发现美的眼睛,利用各种材料不同的颜色、
14、形状、纹理进行组合,创作出更多有创意的作品。宣布下课。教学反思:3 添画人像【教学目标】1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力。【教学重点】欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半。【教学难点】发散和想象,运用不同方法进行表现。【教学准备】人物头像图片,绘画用具。【教学过程】一、启发谈话引入新课:大家在一年级时就学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?出示课题:添画人像二、新授出示课
15、本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格:a素描注重光影和体积感的表达;b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;c版画突出线条的装饰美感;d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?为什么?这些作品可以怎样添画它的另一半呢?学生答: 可以用圆珠笔勾线,画线描; 可以用彩色水笔添画,用夸张的色彩来表现;可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半; 可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格。三、学生练习,师巡回指导作业要求:根
16、据不同人物头像的基本特征,有创造性地画出人像的另一半。教师巡视,对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,给予及时点拨、启发,帮助学生解决。四、讲评作业1、学生自评2、我们来看年轻大师们的作品,对照第一次的作品,你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?(1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局3、修改调整课后反思:4 线描画中的黑白对比【教学目标】通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。【教学
17、重点】线描画中的黑白对比知识及造型手法。【教学难点】掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排【教学方法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。【教学准备】范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片【教学过程】第一课时一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。二、范画导入,揭示课题1、你们看,今天的绘画有什么特点呢?2、你能总结它的表现风格吗?揭题:线描画(板书)学生欣赏。装饰风格和写实风格。三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式1、鸭子、鱼欣赏,你能感受线条的魅力吗?这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢?2、线条的种类:点(大点、小点);
18、线条(点的延长);面(点的聚集和线条的增粗)板书:多样3、感受作品中线条所产生的对比效果(1)门神印第安人对比,你发现有什么不同?板书:线条粗细疏密(2)门神牛仔裤对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最明显的不同呢?(3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢?板书:黑白对比4、欣赏感悟引导学生分析书本学生作品:哪幅画对你的启发最大呢?能不能谈谈你的感受呢?可以和色彩画相比较)小组探究,汇报线条的粗细不用;线条的疏密排列不用;线条的各种样式不同黑白色块小组讨论相互的感受,分析其线的组织和黑白灰关系。四、学生实践1、如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢?2、生活中的小
19、物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢!3、练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白对比。作画步骤:(1)构思(2)起稿(3)线描(4)调整学生练习,教师辅导五、小结展示学生作业,指出优点与需要改进的地方。第二课时【教学过程】一、组织教学,引入新授内容。二、作品展览,进行评优1、学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢?2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。分析作业的优点与不足,研究改进方案。继续完成,教师辅导优秀作品欣赏,强调黑白对比比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点。教师指出共性问题,并作个别指导。继续完成作业。展示
20、作业展示其他内容的线描作品,引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。板书设计线描画中的黑白对比多样线条粗细疏密黑白对比教后后记:5 亲亲密密一家子【教学内容与目标】1、显性内容与目标应知:通过本课学习,了解掌握粉印版画这一表现形式。应会:能通过仔细的观察回忆,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。2、隐性内容与目标通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感世界。【教学重点】运用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。【教学难点】具体情节的表现、颜料水分的掌握。【学习材料】 吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、
21、铅笔、夹子等。【学习用具】吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、【教学过程】(一)导入新课,学生交流你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?(二)欣赏联想,引导学生欣赏种树图片: 设问:你觉得这一家是什么人? 他们在做什么? 你从哪里感受到他们的亲密? 你最喜欢和谁在一起?做什么? 和家人在一起时,让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候? 那时候你们是什么样的动作和表情呢?(三)分析探究以小组为单位每组分析一张粉印版画实物作品:这幅作品从哪方面表现了家人的亲情? 摸一摸,看一看,你知道它是用什么方法创作出来的吗? 尝试印一笔颜色,你遇到了什么问题
22、?(一般情况下,学生容易遇到的问题是颜色水分大,影响色彩效果。)六、技法示范 通过直观演示交流,解决技法问题:1、刻版中容易出现哪问题。 2、印制中夹子的重要性。 3、色彩中水分的掌握。七、创造实践提出作业要求:回忆家庭中动人的时刻,表现一家子亲亲密密的情景。八、交流展示组织学生交流、展示。课后反思:6 画一幅色彩和谐的画【教学目标】1、 认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、 学会使用邻近色画一幅画。3、 感受运用邻近色作画给人带来的美感,激发学生色彩创作的愿望。【教学重点】学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。【教学难点】运用邻近色组织创作色彩和谐
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