班主任转化后进生个案分析(刘宇)(4页).doc
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1、-班主任转化后进生个案分析(刘宇)-第 4 页班主任转化后进生个案分析用爱滋养学生的心灵建立尊师爱生、民主平等的、和谐的师生关系是提高素质教育成果、搞好班级工作的重要条件。现在介绍我与一个学生之间所发生的故事。通过这件事,我深切的体会到:教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。只有爱心和耐心才能让这些孩子敞开心扉,和老师成为朋友,使学生共同进步.教育其实也是一种艺术爱的艺术!只有这种无私的爱,才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生命变得更加充实。意图:后进生也许每个班都有,而且我相信每位老师都有自己的方法和对策,可是,我认为教育学生关键在于,要与学生建立一种尊
2、师爱生、民主平等的、和谐的师生关系. 这种关系是办好当前教学、提高素质教育成果、搞好班级工作的重要条件。既然师生关系这么重要,那么作为班主任,我们应该怎样来处理好这种关系呢?在这里,我就来向大家介绍我与一个学生之间所发生的故事。案例背景:前年,我担任一年级一个班的班主任工作。我班中有一个男生名叫苏伟,年满17岁,本人性格外向,能说会道,同时有强烈的个性,纪律性差,成绩较差。案例过程:我刚接这个班时就发现了苏伟的厉害,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是
3、,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时,我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他
4、谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就
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