创新创业基础教案12(6页).doc

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1、-创新创业基础教案12-第 - 7 - 页常 州 轻 工 职 业 技 术 学 院创新创业基础 课程授课教案 No. 12 授课日期11.2712.111.912.15授课班级16电商331,33216电子331, 332, 63116制造331,16制造63116计应331,16计应631课 题模块十二 复习课授课类型讲授，讨论课 时 数2教 学目 的本模块教学目的是让学生回顾本课程所有主要内容，形成完整的知识体系，并能融会贯通，学以致用；点评本学期主要作业，并能改进提高。重 点难 点1.课程体系形成 2.课程实践作业点评教 具挂 图多媒体课件教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的

2、 运 用55一、创新精神与创新思维模块1 创新意识1、创新的概念：创造新事物（三层含义：解决现实问题、更新或改变、首创）2、创新的基本原理：创新可学习，人人可创新，人人要创新。人工智能促使人们不断创新，我们争取努力做一个不被时代淘汰的人方法就是不断创新。3、创新人格：创造动机、创造兴趣、创造意志和宽容失败。4、创新方法：智力激励法；列举法；组合法；联想法；移植法；和田创新法；TRIZ理论。5、创新意识：人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。 6、创新精神：勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神（好奇心、质疑态度、创新

3、欲望、冒险精神）模块2 创新思维1、创新思维内涵：在已有经验的基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路、发现新关系、创造新方法以解决问题，这就是创新思维。（摘收番茄案例） 2、创新思维特征：传统的突破、思路的新颖、角度的灵活、内容的综合。3、创新思维原理：组合、还原、逆反4、创新思维过程：“准备酝酿明朗验证”的四阶段模式5、创新思维类型：发散思维；逆向思维；联想思维等复习回顾教 案 附 页教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用55 55二、创业意识与创业能力模块3 创业准备1、创业内涵：创业者对自己拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济与社会价值的过程。2、创业的

4、意义：解决就业、改善生活、个人价值3、创业三大要素：钱，人，项目4、创业阶段：储备期、种子期、发展期5、创业精神：创业思想和创业观念、创业个性和创业意志、创业作风和创业品质（创新、风险、进取）模块4 创业者与创业团队1、创业者：具备必要的素质，善于发现创业机会，同时敢于承担风险和责任，并组织资源将创业机会市场化的人员。2、创业者素质：心理素质、冒险精神、创新能力、捕捉机会、诚信、激情3、创业动机：创业属于主动行为，而不是被动行为。4、创业团队：在创业初期，由两个以上具有一定利益关系、愿为共同的目标而奋斗、一起承担责任的人组建形成的工作团队。（广义包含利益相关者，投资人、顾问）5、团队构成要素：

5、目标、团队成员，职权分配、创业计划6、团队组建原则：志向、互补、利益7、团队管理：有效的激励机制、明确成员权责界限、文化建设模块5 创业机会与创业风险1、创业机会：具有商业价值的创意，是一种特殊的商业机会。2、创业机会来源：专业、经验、爱好、兴趣、市场调查、市场痛点（顾客的抱怨），亲友从事的行业（家庭企业）等3、创业机会评价：真实的需求、能收回投资、竞争优势、资源与技能的可能性、是否有致命缺陷4、创业风险：收益或损失的不确定性。5、创业风险分系统风险和非系统风险 系统风险主要指创业环境中的风险（市场变化、竞争、融资、政策法规等） 非系统风险主要指创业者自身的风险（决策风险、创新风险、融资风险、

6、管理风险、人的风险）模块6 创业资源1、创业资源：企业创立以及成长过程中所需要的各种生产要素和支撑条件。2、创业资源类型（按内容）：人力资源、知识资源、资金资源、信息资源、市场资源、人脉资源、物质资源、技术资源、组织资源 复习回顾理论联系实际讲解复习回顾案例分析复习回顾复习回顾教 案 附 页教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用 5553、获取创业资源的因素：创业者的敏锐性、成功欲望、综合能力、信息、人脉关系、专家顾问4、获取创业资源的能力：社会洞察力、印象管理能力、表达说服能力（讲故事的能力）、创新能力、社会适应能力5、创业融资：创业者为了将创意转化为现实，通过不同的渠道

7、，采用不同的方式筹集资金以建立企业的过程。6、融资渠道：自筹、亲友、政策申请、公益扶持申请、天使投资（前期，A轮，或天使轮）、风投（即VC，后期，B轮C轮）、银行贷款、担保机构融资模块7 创业计划1、创业计划：也叫商业计划（Business Plan，简称BP），是创业者为某一项产品（服务）取得风险投资的可行性商业报告，是与创业项目有关的所有事项的总体安排。包含创业计划书2、创业计划价值：指导创业企业的筹建、规范创业企业的初期运营、对外融资、可行性研究3、创业计划的基本内容：总体策划、创业企业筹建计划、创业企业经营计划、创业项目可行性研究、商业计划书4、创业计划书：由创业者准备的书面计划，分析

8、和描述创办一个新的企业时所需的各种因素，其目的是期望通过计划书获得风险投资家的风险资本。5、创业计划书的内容：1.封面2.计划摘要3.公司简介4.产品/服务5.营销计划6. 管理团队7.生产与经营8.财务分析9.风险分析10.附录模块8 新企业的开办1、企业设立方式选择：独创、合伙、收购2、企业组织形式选择：个人独资企业、个体工商户、合伙企业、公司制企业 3、企业注册程序：核名、前置手续、工商注册、税务登记4、企业选址：生产性质、商业性质、服务性质5、初创企业生存管理：企业制度的建设、内外部资源的获取和利用、战略方向的明确、基本组织管理构架的搭设、权利义务关系的安排、业务流程的规划、企业文化的

9、孕育6、新企业成长的驱动因素：内部因素：创业者、团队（愿景和能力）、项目质量、资源、资金；外部因素：市场发展速度、客户需求、政府扶持7、初创企业的风险：创业储备期、创业种子期、创业发展期、创业成长期模块9 初创企业管理1、初创企业的特点：高成长性和高风险性（易变、不稳定、高死亡率）2、初创企业管理：以生存为主要目标、依靠自有资金创造自由现金流、创业者参与每一个细节、分工不够明确、奉行顾客至上,诚信为本的管理方式案例分析理论联系实际讲解复习回顾 复习回顾复习回顾教 案 附 页教学过程及时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用 5103、发展期的新企业：以成长为导向的“成长管理”，从“量”

10、的成长到“质”的成长转换。4、初创企业成长特点：高度依赖人力资本，面临资源约束（人力、资金、管理），灵活的运营、容易创新5、初创企业管理模式：功能部门管理、项目管理、矩阵式管理6、初创企业人力资源管理：人力资源规划、人力资源管理制度、薪酬管理7、初创企业财务管理：规范记账方法、成本控制、现金管理8、创业企业营销管理：销售渠道与方式选择、定价策略、品牌策略、商品包装策略模块10 构建商业模式1、商业模式：使系统能持续赢利的整体解决方案。本质是一系列制度结构和制度安排的连续体，其核心是企业组织的价值产生机制。2、商业模式的构成要素：核心战略、战略资源、伙伴网络、顾客界面3、商业模式设计：顾客、产品

11、、利润杠杆、利润渠道、利润屏障4、商业模式创新：界面模式变动、运作流程变动、资源组合变动、价值主张变动5、商业模式的盈利方式：价值发现、价值主张、价值创造、价值管理、价值配置、价值实现6、商业模式的检验：逻辑检验、赢利性检验7、商业模式的评价：适用性、有效性、前瞻性模块11 互联网+创业1、 “互联网”的本质 ：电脑相互连接并沟通而成的网络 ，本质是分享、互动、虚拟、服务。 2、 “互联网+” ：以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网，云计算，大数据技术等），在经济社会生活各部门的扩散和应用的过程。3、 “互联网+”行动计划：“互联网+”创业创新 、 “互联网+”协同制造 、“互联网+”

12、现代农业 、 “互联网+”智慧能源 、 “互联网+”普惠金融 、 “互联网+”益民服务 、 “互联网+”高效物流 、 “互联网+”电子商务 、 “互联网+”便捷交通 、 “互联网+”绿色生态 、“互联网+”人工智能 4、基于“互联网+” 创新思维：粉丝思维 、简约思维 、极致思维 、迭代思维、流量思维 、社会化思维 、大数据思维 、平台思维 、跨界思维 5、互联网+大学生创业：学生自发、科技成果转化、产教融合协同创新、特色专业+优势学科、互联网+新技术、师生同创、电子商务创新创业、家族产业与产权、政府采购与社会公益服务、一带一路与全球经济一体化案例分析复习回顾 复习回顾教 案 附 页教学过程及

13、时间分配主 要 教 学 内 容教学方法的 运 用 1515三、课程实践作业点评（一）创新设计实践报告 作业点评1、与专业结合创新设计较少，也可以结合生活实践进行生活用品的改进，或者进行管理类创新（如营销创新、早锻炼管理创新）2、创新可行性分析不够，很多创新设计现实难以操作；有的创新太简单（如：校园卡与手机捆绑）3、部分作业格式不符合要求（用专业作业代替，已要求重做）4、创新设计书与创业计划书没有区分（前者偏技术改进，后者偏商业运作）5、不少作业从网上下载，没有自己的思考（甚至有完全一样的设计）6、少数创新设计有价值，有创意，甚至有商业价值（如：快递包装创新，新型手环；老人特殊食物创新等）（二）创业计划书 作业点评1、下载的抄袭的较多，自己设计的项目较少2、开店类创业项目较多，技术类创业项目较少3、部分计划书格式不规范4、内容简单，缺少创新5、少数计划书具有商业价值5、可以借助互联网进行创业作业举例与分析点评课外作业课后小记授 课 教 师