三年级语文科演示文稿.ppt

《三年级语文科演示文稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文科演示文稿.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大荔县实验小学 张 娜人教版小学语文三年级上册第五单元说课流程纵横联系说课标立体整合说教材 落实目标说建议 纵横联系说课标三个维度三个维度（隐性）（隐性）五个领域五个领域（显性）（显性）课课程程标标准准 知识与能力过程与方法 情感态度 和价值观识字与写字 阅读 习作 综合性学习 口语交际基本理念基本理念 全面提高学生语文素养全面提高学生语文素养 知识和能力过程和方法和价值观情感态度总目标三个维度 九年一贯九年一贯,整体设计。整体设计。 九年义务教育阶 段 7-9年级5-6年级1-2年级3-4年级第四学段第一学段第二学段第三学段 三年级上册第五单元体现了整体性和阶段性特点体现了整体性和阶段性特点

2、 。单元目标单元目标课标课标语文课程语文课程总目标总目标逐步过渡阶段目标阶段目标一是体现了逻辑一是体现了逻辑顺序，相互交融顺序，相互交融的特点。的特点。二是强调了学生的二是强调了学生的主体作用。主体作用。三是凸显了课程三是凸显了课程的新要求。的新要求。四是突出了实践性。四是突出了实践性。第二学段教学目标识字与写字 累计认识汉字累计认识汉字2500个，会写个，会写1600个个左右，左右，培养学生的识字习惯。培养学生的识字习惯。阅 读初步学会默读，学习略读，初步把握文初步学会默读，学习略读，初步把握文章主要内容。理解词句意思，体会其表章主要内容。理解词句意思，体会其表达情意方面的作用。达情意方面的

3、作用。习 作能够不拘形式地写下见闻感受和想象，能够不拘形式地写下见闻感受和想象，学习修改习作中明显的错误。学习修改习作中明显的错误。 口语交际 学会倾听，领会要点，把握主要内容，学会倾听，领会要点，把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻，能具体生动地能清楚明白地讲述见闻，能具体生动地讲故事。讲故事。综合性学习 收集资料，共同讨论，表达自己的观察收集资料，共同讨论，表达自己的观察 所得，尝试运用语文知识和能力解决简所得，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。单的问题。学段学段目标特目标特点点 强调主动识字习惯强调主动识字习惯的养成和独立识字的养成和独立识字能力的培养。能力的培养。 注重体现人文精神，

4、注重体现人文精神，降低内容理降低内容理解要求。解要求。 淡化文体，提倡淡化文体，提倡自由表达。自由表达。 口语交际的要求口语交际的要求体现了促进学生体现了促进学生发展的观念。发展的观念。 教学教学内容内容第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第六单元第六单元第七单元第七单元第八单元第八单元多彩的生活多彩的生活灿烂的灿烂的中华传中华传统文化统文化献出我献出我们的爱们的爱壮丽的祖壮丽的祖国山河国山河 名人故事名人故事心中的秋天心中的秋天细心观察细心观察4篇课文篇课文科学的思科学的思 想方法想方法语文园地五语文园地五鲁鲁 教教 版版 小小 学学 语语 文文

5、三三 年年 级级 上上 册册第五单元第五单元教学目标教学目标知识目标：认知识目标：认识识40个字，会个字，会写写27个字，能个字，能正确、流利、正确、流利、有感情地朗读有感情地朗读课文课文。 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册能力目标：引导学能力目标：引导学生总结交流，整理生总结交流，整理资料的方法，提高资料的方法，提高收集和处理信息的收集和处理信息的能力能力。情感目标：引导学情感目标：引导学生抓住语言文字，生抓住语言文字，体会文章的思想感体会文章的思想感情情,结合相关的资料结合相关的资料,让学生了解中华传让学生了解中华传统文化博大精

6、深。统文化博大精深。立体整合说教材 立体整合说教材立体整合说教材教材意图教材意图教材教材体例和体例和特点特点教材的内容结构教材的内容结构 2.帮助学生理帮助学生理解和运用阅读解和运用阅读方法，提高自方法，提高自主独立的阅读主独立的阅读能力。能力。3.丰富语言积丰富语言积累，养成积累累，养成积累的好习惯。的好习惯。4.使读写听说使读写听说训练螺旋式上训练螺旋式上升，全面提高升，全面提高学生的语文素学生的语文素养。养。编写意图编写意图围绕专题组织围绕专题组织单元，进一步单元，进一步加强教材的整加强教材的整合性合性 ； 大量更新课文，大量更新课文，合理安排精读合理安排精读和略读两种类和略读两种类型的

7、课文；型的课文； 图文并茂，加图文并茂，加强教材的直观强教材的直观性、形象性和性、形象性和趣味性。趣味性。 改进课文和课改进课文和课后练习的编排，后练习的编排，促进学生学习方促进学生学习方式的转变；式的转变； 与苏教版与苏教版 教材相比教材相比 本册教材本册教材编写方面的特点编写方面的特点结合专题安排结合专题安排“综合性学习综合性学习”，落实课程标准倡落实课程标准倡导的课程理念和导的课程理念和提出的课程目标；提出的课程目标； 本版本的教材增加了课文本版本的教材增加了课文导语、资料袋和综合性学习导语、资料袋和综合性学习等版块，使学生在阅读时，思等版块，使学生在阅读时，思路更清晰路更清晰 。本册教

8、材的内容标准本册教材的内容标准课课例例语语文文园园地地导导语语中华传统文化像一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。点明主题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣，增强了教材的亲和力。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月累日积月累机动栏目机动栏目宽带网宽带网趣味语文趣味语文展示台展示台成语故事成语故事精读课文（24篇）略读课文（8篇）选读课文（8篇）课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习方法

9、和要求。 赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！下面的课文又将向我们展示一幅了不起的古代绘画。让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。 盘古开天地盘古开天地一课一课让学生了解盘古开天让学生了解盘古开天地的故事内容，体会地的故事内容，体会盘古的现身精神。盘古的现身精神。 赵州桥赵州桥一课把赵州桥的一课把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们外形特点清楚地展现在人们面前并将这样设计的好处减面前并将这样设计的好处减轻冲击力、节省石料；并对轻冲击力、节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧

10、和才干。代劳动人民的智慧和才干。 一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画一一课让学生清楚地了解到清课让学生清楚地了解到清明上河图这一古代绘画作明上河图这一古代绘画作品。品。 单元教材分析单元教材分析 孔子拜师孔子拜师一课让学生一课让学生了解孔子拜师的过程，体了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。人不倦的品行。灿烂的中华文化灿烂的中华文化 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文人教版语文 孔子拜师孔子拜师 （叙事性）（叙事性）古代生活中古代生活中的人物故事的人物故事 盘古开天地盘古开天地 （叙事性）（叙事性）神话故事神话故事对古代建对

11、古代建筑的介绍筑的介绍 赵州桥赵州桥 （说明性）（说明性）一幅名扬中外的一幅名扬中外的画画（说明性）（说明性）介绍古代绘画艺术介绍古代绘画艺术语文园地语文园地（口语交际（口语交际,习作，习作， 展示台，综合性学习）展示台，综合性学习）展示并交流搜集到展示并交流搜集到的中国传统文化的的中国传统文化的资料和图片资料和图片积累积累语言语言 教材内在结构和逻辑关系识字识字写字写字 读好读好 课文课文 体现体现 单元的每一项内容都紧紧相连，如春风化雨，润物无声。四年级上册第五组四年级上册第五组“我国的世界遗产我国的世界遗产” 五年级下册第五组五年级下册第五组“中国古典名著中国古典名著”灿灿烂烂的的中中华

12、华文文化化 三年级下册第八组三年级下册第八组“民间故事和神话传说民间故事和神话传说 ”纵纵 向向 整整 合合教材循序渐进把教材循序渐进把中华传统文化的中华传统文化的种子深深埋在了种子深深埋在了学生的内心。学生的内心。落实目标说建议教学建议充分发挥师生双充分发挥师生双方在教学中的主方在教学中的主动性和创造性。动性和创造性。在教学中努力在教学中努力体现语文的实体现语文的实践性和综合性。践性和综合性。重视情感、态重视情感、态度、价值观的度、价值观的正确导向。正确导向。重视培养学重视培养学生的创新精生的创新精神和实践能神和实践能力。力。遵循学生的身遵循学生的身心发展规律和心发展规律和语文学习规律，语文

13、学习规律，选择教学策略。选择教学策略。 教学建议是实施建议的重要内容。教学是课程实施的基本途径。新的课程观念以及体现这些观念的目标系统，会给语文教学提出新的要求和话题。评价建议形成性、终结性评价形成性、终结性评价要及时，重视形成性要及时，重视形成性评价评价。知识堂堂清，知识堂堂清，人人清人人清整体性和整体性和综合性综合性 形成性和形成性和终结性终结性方式要多样方式要多样 定性与定量定性与定量 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价重视定性评价 教师评价教师评价 学生自评学生自评 学生互评学生互评 家长评价家长评价 知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价

14、值观情感态度与价值观全面考察学生的语文素养。全面考察学生的语文素养。 落实目标说建议 开发网络资开发网络资源，充分利源，充分利用多媒体用多媒体课程资源的课程资源的 开发和利用开发和利用 教科书、工具书、电教科书、工具书、电影、自然风光、文物影、自然风光、文物古迹等日常生活话题古迹等日常生活话题都可以成为语文课程都可以成为语文课程的资源。的资源。 开发教学开发教学 资源资源 地区、学校、个地区、学校、个体都要积极的去体都要积极的去开发利用开发利用 。课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用 灵活运用灵活运用教材资源教材资源 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，深入全面地解读教材，就是我们锻铸高效课堂的源头活水之一。今天我们用踏实的态度画好一棵棵知识树，来日定会收获累累硕果。