记承天寺夜游7.ppt

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1、2022-8-302记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 苏轼，字子瞻，号苏轼，字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，北宋著名的文学家，在诗词、散文、北宋著名的文学家，在诗词、散文、绘画、书法方面都有杰出成就，绘画、书法方面都有杰出成就，他他是中国文化史上罕见的全才！是中国文化史上罕见的全才！与他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三三苏苏”，均在，均在“唐宋八大家唐宋八大家”之列。之列。 他给天下写出了四篇他笔下最精的他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词作品。一首词赤壁怀古赤壁怀古，两篇，两篇月夜泛舟的前、后月夜泛舟的前、后赤壁赋赤壁赋，一，一篇篇记承天寺夜游记承天寺夜游。 林

2、语堂林语堂 苏东坡传苏东坡传作作者者简简介介 元丰六年元丰六年/ /十月十二日夜，解衣十月十二日夜，解衣/ /欲睡，月色欲睡，月色/ /入户，欣入户，欣然然/ /起行。念起行。念/ /无与为乐者，遂无与为乐者，遂/ /至承天寺寻至承天寺寻/ /张怀民。怀张怀民。怀民民/ /亦未寝，相与亦未寝，相与/ /步于中庭。步于中庭。 庭下庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻荇交横，盖藻荇交横，盖/ /竹柏影也。竹柏影也。 何夜何夜/ /无月？何处无月？何处/ /无竹柏？但无竹柏？但/ /少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼zo xng qnsubi

3、一、初读课文，整体感知一、初读课文，整体感知 二、再读课文，疏通文意二、再读课文，疏通文意 1 1、自己根据注释口译课文、自己根据注释口译课文, ,不会的地方不会的地方用笔划出来；用笔划出来； 2 2、将不懂的字词与同桌讨论；、将不懂的字词与同桌讨论； 3 3、解决不了的提出来全班共同讨论。、解决不了的提出来全班共同讨论。月色入户户 念念无与为乐者 遂遂至承天寺寻张怀民 相与相与步于中庭 庭下如积水空明空明 水中藻、荇交横交横 盖盖竹柏影也 但但少闲人如吾两人者耳耳 抢答：抢答：门门思考、想到思考、想到于是、就于是、就共同、一起共同、一起清澈、透明清澈、透明交错纵横交错纵横原来是原来是只是只是

4、 罢了罢了翻译下列重点句子翻译下列重点句子 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。三、精读课文，欣赏美景三、

5、精读课文，欣赏美景1.“记承天寺夜游记承天寺夜游”这是文章的题目，告诉我们哪些信息？这是文章的题目，告诉我们哪些信息？ 2.他们赏到了什么样的美景？（用原文回答）并赏析。他们赏到了什么样的美景？（用原文回答）并赏析。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。时间：时间： 地点：地点： 事件：事件：记：一种文体。记：一种文体。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（合作探究）（合作探究） （1）删一删，品修辞：）删一删，品修辞： A、庭下、庭下如如积水空明，水中藻荇交横，积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏

6、影盖竹柏影也。也。 B、庭下积水空明，水中藻荇交横。、庭下积水空明，水中藻荇交横。 你认为删去原文中的你认为删去原文中的“如如”“”“盖竹柏影也盖竹柏影也”，可，可以吗？为什么？以吗？为什么？ （2）添一添，品意境：）添一添，品意境： 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉人笑语阵阵。）几处纳凉人笑语阵阵。） 你认为添上这些语句好不好，为什么？你认为添上这些语句好不好，为什么？ 2、添上语句后感觉不好，原文点明时间，秋夜，、添上语句后感觉不好，原文点

7、明时间，秋夜，地点，承天寺，再加上如积水空明的月光和如藻荇地点，承天寺，再加上如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影，渲染出交横的竹柏影，渲染出清凉幽静、空明澄澈、疏影清凉幽静、空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的意境摇曳、似真似幻的意境，写出了月色的，写出了月色的皎洁与空灵，皎洁与空灵，而添加语增添嘈杂之声，既不符合时间地点，也破而添加语增添嘈杂之声，既不符合时间地点，也破坏了原文的清幽淡雅之意境坏了原文的清幽淡雅之意境 暗喻暗喻 月如积水月如积水 影如藻荇影如藻荇 盖盖竹柏影竹柏影月色之明月色之明月色之清月色之清月色之浓月色之浓1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。、庭下如积水空明，水中藻

8、荇交横，盖竹柏影也。清明澄澈清明澄澈清丽淡雅清丽淡雅恍然大悟恍然大悟全句无一字写全句无一字写“月月”，而又无一字不在写，而又无一字不在写“月月”。四、合作探究，领悟情感四、合作探究，领悟情感1、面对如此澄明的月光，他们发出了怎样的感慨？、面对如此澄明的月光，他们发出了怎样的感慨？ (用原文中的语言）用原文中的语言）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2、从这句感慨中，你能找出最能体现作者复杂情感、从这句感慨中，你能找出最能体现作者复杂情感 的一个词语吗？的一个词语吗？闲人闲人清闲之人清闲之人悠闲之人悠闲之人3、作者称两人为、作者称两人为“闲人

9、闲人”，由此传达出作者，由此传达出作者 怎样的怎样的心情心情？漫步的自在，赏月的欣喜漫步的自在，赏月的欣喜贬官的悲凉贬官的悲凉自我排遣的乐观豁达自我排遣的乐观豁达闲淡之人闲淡之人 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 人生最重要的，不是别人是否理解我们；而是人生最重要的，不是别人是否理解我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。我们能不能寻找到真正的自我。 读读记承天寺夜游记承天寺夜游，我懂得了：，我懂得了：五、联系生活，拓展延伸五、联系生活，拓展延伸 1、元丰、元丰，。 念念，。怀民

10、。怀民，。 2、庭下、庭下，盖，盖。 3、？但？但者耳。者耳。记叙：记叙：描写：描写：抒情：抒情：作业布置作业布置 二、课外阅读林语堂二、课外阅读林语堂苏东坡传苏东坡传，余秋雨，余秋雨苏苏东坡突围东坡突围,更加深入的理解苏东坡的精神品质，更加深入的理解苏东坡的精神品质，人格力量。人格力量。一、根据提示背诵课文一、根据提示背诵课文（提示：表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议（提示：表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论）张怀民张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官（虽屈居主簿之类的小官（低级事务官），但心胸坦，但心胸坦然，绝不挂怀

11、贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人 元丰二年（元丰二年（1079），），苏轼苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以新法，其政敌以“讪谤朝政讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的这就是历史上有名的“乌台诗案乌台诗案”。审讯历时五个月，。审讯历时五个月，在多方营救下，加之神宗皇帝怜惜其才，苏轼幸而死在多方营救下，加之神宗皇帝怜惜其才，苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，充黄州团练副使（宋代闲散不里逃生，被贬往黄州，充黄州团

12、练副使（宋代闲散不管事的官职），但不准擅离该地，并无权签署公文，管事的官职），但不准擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸。在这其间，他租数十亩荒地经营，筑水坝，没有薪俸。在这其间，他租数十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号屋，号“东坡居士东坡居士”。贬官杭州： 我本无家更安住，故乡无此好湖山。贬官密州：人有悲欢离合,月有阴情圆缺.此事古难全. 但愿人长久,千里共婵娟。贬官黄州： 江山风月，本无常主，闲者便是主人。苏轼苏轼临皋闲题临皋闲题 谁道人生无再少，门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。贬官琼州：贬官琼州： 垂天雌霓云端下垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。快意雄风海上来。 苏轼一生历贬八州，走过无数的穷山恶水，却能始终做到随苏轼一生历贬八州，走过无数的穷山恶水，却能始终做到随缘自适，缘自适，自得其乐自得其乐。