【伤仲永】2.ppt

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1、唐宋八大家：唐宋八大家：是唐宋时期八大是唐宋时期八大散文散文代表作代表作家的合称，即家的合称，即唐代唐代的的韩愈、韩愈、柳宗元柳宗元和和宋代宋代的的欧阳修、苏欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。曾巩。 隶（隶（ ） 谒（谒（ ） 邑（邑（ ） 称（称（ ） 泯（泯（ ） 矣（矣（ ） 焉（焉（ ） 扳（扳（ ）l yy chnmn yynpn三、三、注意下列语句的注意下列语句的停顿停顿1 1、仲永仲永/ /生五年生五年 2 2、借旁近借旁近/ /与之，即与之，即/ /书诗四句，并书诗四句，并/ /自为其名自为其名3 3、其诗其诗/ /以养父母、收族为意以养父母、收族

2、为意 , ,传传/ /一乡秀才一乡秀才/ /观之。观之。4 4、自是自是/ /指物作诗指物作诗/ /立就，其文理立就，其文理/ /皆皆有有/ /可观者。可观者。 5 5、日扳仲永日扳仲永/ /环谒于邑人环谒于邑人6 6、余闻之也余闻之也/ /久久 7 7、其其/ /受之天也，贤于材人受之天也，贤于材人/ /远矣远矣姓名姓名籍贯籍贯家世家世主主要要经经历历1、2、3、闻闻见见闻闻1 1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 童年时期童年时期少年时期少年时期青年时期青年时期才思敏捷，天资非凡才思敏捷，天资非凡才思衰退，大不如前才思衰退，大不如前才思平庸，与众无异才思

3、平庸，与众无异“忽忽啼求之啼求之”、“即即书诗四句书诗四句”；“指物作诗指物作诗立立就，其文理皆有可观者就，其文理皆有可观者” “父父异异焉焉”、“邑人邑人奇奇之之”“不能不能称称前时之闻。前时之闻。”“泯然泯然众人矣。众人矣。”表现在悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 鲁鲁 迅迅2、文章对三个阶段的叙述，、文章对三个阶段的叙述，有详有略。有详有略。大力大力铺陈其才能初露的情形铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他，仅用几笔点出他才能才能衰退、沦为平庸的结局衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？，这样处理有什么好处？这样详略处理，有力地突出这样详略处

4、理，有力地突出了了“伤伤”这一主题。这一主题。一、因仲永的悲剧而一、因仲永的悲剧而“伤伤”，幼时天资过人，幼时天资过人最终却最终却“泯然众人泯然众人”；二二“伤伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈；之辈；三三“伤伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨这也正是文中感慨“受于人者不至也受于人者不至也”的深的深远意味。远意味。 原因是原因是“父利其然也，日扳仲永环父利其然也，日扳仲永环谒于邑人谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，贪图小利，目光短浅，而而“不使学不使学”。作者认为原因是作者认为原因是“其受于人者不其受于人者不至至

5、”，即没有受到后天的学习和，即没有受到后天的学习和教育。教育。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？我们可以从仲永身上吸取哪些教训？伤仲永第二课时 （1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言）以直译为主，意译为辅。（直译按文言文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词，只须照搬，不必去翻译。）专用名词，只须照搬，不必去翻译。）（3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。）把省略的内容补译出来，使句子贯通。（4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。按注

6、释学习加下划线的词语解释加红色的词语金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。给给认为奇认为奇有的人有的人写写对对感感到惊异到惊异全全每天每天认为认为有利有利当做当做宾客宾客译文金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族

7、的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。译文从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”对已去世的人的对已去世的人的敬称。敬称。“先人先人”在这里指在这里指“先先父父”。完全。指原先的特点完全。指原先的特点完全消失了完全消失了相称相称译文我听到这件事很久了。明道年

8、间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” 按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 本来本来止止能能那那终于终于尚且尚且达到达到译文王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因

9、为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?注意下列注意下列实词实词的理解的理解 1 1伤伤仲永仲永 2 2世世隶隶耕耕 3 3养养父母父母 4 4自是指物作诗自是指物作诗立就立就 5 5传传一乡一乡秀才观之秀才观之 6 6或或以钱币乞之以钱币乞之 7 7邑人邑人奇之奇之 8 8从从先还家先还家 9 9前时前时之之闻闻 1010泯然泯然众人矣众人矣伤伤： 哀伤、叹惜哀伤、叹惜隶隶： 属于属于养养：赡养：赡养立就立就： 立刻完成立刻完成一乡一乡：

10、 全乡全乡或或： 有的人有的人邑人邑人：同县的人：同县的人从从： 跟从跟从闻闻：听到的名声：听到的名声泯然泯然： 完全完全对文中的对文中的“之之”“”“于于”进行进行归类。归类。 从文中找出从文中找出词词类活用类活用的词语。的词语。 理解下列句式理解下列句式1 1、“不使学不使学”3 3、“还自扬州还自扬州” 省略句，省略句，省略了宾语，即省略了宾语，即“不使（之）学不使（之）学”：不让（仲永）学习。：不让（仲永）学习。 倒装句，倒装句，正确正确的语序是的语序是“自扬州还自扬州还”：从扬州回家。：从扬州回家。 1 1、即、即书书诗四句：诗四句：2 2、日日扳仲永环谒于邑人：扳仲永环谒于邑人：3 3、邑人、邑人奇奇之：之：4 4、稍稍、稍稍宾客宾客其父：其父：5 5、父、父利利其然也：其然也：意动用法意动用法 写写 名词活用为动词名词活用为动词 每天每天 名词活用为状语名词活用为状语认为认为 奇特奇特 形容词活用为动词形容词活用为动词 把把 当作宾客当作宾客 名词活用为动词名词活用为动词 认为认为 有利可图有利可图 名词活用为动词名词活用为动词