2022年人教版语文上册第八单元教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第八组单元分析本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的.选编的四篇课文情真意切, 文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力. 伯牙绝弦表达了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真 挚友谊令人动容.月光曲表达了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷 鞋匠兄妹而为他们弹琴, 有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作月光曲的传奇故事 , 告知我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感.蒙娜丽莎之约向我们介绍了达 芬奇的名画蒙娜丽莎 ,那恬适、淡雅的微笑让我们感受到了奇妙而

2、永恒的美.我的舞台娓娓表达了我国闻名评剧演员新凤霞之女吴 霜女士在艺术舞台上成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,士气和力气让人走向胜利的道理.读了这组课文, 令人倍感亲切,深受启示.正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福,使人 得到激励和力气.选编本组教材的意图,一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培育宠爱艺术的情操.二是 学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然的融合在一起的,学习作者表达感受的方法. 三是积存课文中的美丽语言,体会课文表达的感情.四是从实际动身,依据 各自条件, 通过阅读和其他渠道尽可能多的明白各种艺术.

3、本组教学伊始,老师可以向同学举荐这方面的文章和书籍,布置同学课外阅读和实践.在学习过程中, 要留意引导同学通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料, 留心观看身边的艺术, 留意明白同学学习某种艺术过程中的真实感受,在课文教学中做相应支配.为在“口语交际习作” 和“回忆拓展”中的学习、沟通做好预备.老师在教学时要留意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总

4、结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载25伯牙绝弦教学目标：1朗读课文.背诵课文.2能依据注释和课外资料懂得词句意思,能用自己的话讲讲这个故事.3积存中华经典诗文,感受伴侣见真挚的友情.教学重难点：1重点：同学能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积存.2难点：感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情.教学预备：高山流水的乐曲教学时间：一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1同学自由读文,要求读准字音.2生再读课文,依据自己对文言文的懂得留意停顿恰当.3指名读,同学评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏.4师范读,齐读,引导同学

5、感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅.指导：峨峨兮/如 /泰山 洋洋兮 /如 /江河 伯牙谓 /世/再无知音三、读懂课文内容1师：这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是俞伯牙 和钟子期, 课文记叙了一个怎样的故事了？请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释.联系上下文懂得.通过平 时学习古诗知道学古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思）2同学自学,弄懂课文的意思.3通过自学,你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）4你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的沟通中,老师作点拨、指导,引导同学读懂课文的意思,并连续强化、总结学 习文言文的方法）伯牙所念

6、,钟子期必得之.同学感情朗读此句.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载引导懂得知己： 好一个善听的子期,好一个善弹的伯牙.这就是知音.凡伯牙所念,钟子期必得之.引导同学绽开联想： 在遇到钟子期前, 他会缺少赞扬吗？别人对他的赞扬是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？（表面的.肤浅的.由于其他人听不懂,而钟子期能听懂他的琴声,

7、最能明白伯牙内心深处的表白）说话练习：假如你是伯牙,当听不到子期的赞扬时,你的心情会是怎样的？（扫兴、孤寂、担忧、期望）后来,当你最终遇到了子期,你的心情怎样的？（欢快、兴奋、布满期望、欣慰）5当我们深化课文的时候,会对课文有更深化的懂得,再读读课文,想想哪些的方你读懂了,哪些不懂的可以沟通.同学再一次自由朗读后沟通.出示课件：“伯牙善鼓琴,钟子期善听”,这句话告知我们什么？ 这个“善”字在文中显现了几次？意思一样吗？质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（好啊；）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”仍可以怎么说？（真棒啊； 了不得；真厉害；）总结：由此

8、可以看这里的“善哉”表示赞扬.齐读”伯牙鼓琴, 志在高山”.老师赞扬“善哉”, 懂得“善哉” 表赞扬的意思.懂得知己的含义： 学到此时,我们能懂得“伯牙所念,钟子期必得之”的含义了吗？（他们之间心息相通,是知音.）四、品尝知音之情1伯牙琴艺高操,所奏乐曲悠扬动人,假如你是子期,伯牙鼓琴志在高山,志在流水,你如何赞扬？指导读钟子期赞扬的语句.2伯牙善鼓琴,他不同的琴声不仅能表现高山流水,仍能让具 有很高音乐鉴赏才能的子期感受到不同的场景.想象一下, 伯牙的琴声仍表现了哪些动人的场景了？引导同学想象：皎皎明月、渐渐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等.3引导同学进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期, 当“

9、伯牙鼓琴,志在清风”,透过伯牙的琴声, 你感受到那渐渐的清风了吗？ 于是你怎么赞扬？（“善哉,渐渐兮如清风；”）当“伯牙鼓琴,志 在明月”, 透过伯牙的琴声, 你观察那皎皎的明月了吗？你将如何赞扬？（“善哉,皎皎乎如明月；”）4一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴,子期正在听琴,当可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载伯牙鼓琴志

10、在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟子期会怎样赞扬？引导同学以排比句的形式说句子.5这正是“伯牙所念,钟子期必得之.”我心有所念,我的好伴侣必得之而赞之,如此懂得自己心愿的伴侣,这就叫知音.而不论伯牙志在高山、志在流水,仍是志在明月、志在清风,凡伯牙所念,子期必得之,这就是真正的知音；6感情诵读 2 4句.7而伯牙在楚国是闻名的弹琴高手,他能通过乐曲表达自己丰 富的情感. 当他一次次将自己的情感融入琴声中,弹奏出一首首精妙的乐曲时,你想,他期望得到什么？（可能是赞扬）四周的人会怎么 赞扬了？（琴艺精湛、琴艺炉火纯青）8这些赞扬之声听多了也不过如此,假如你是伯牙,你仍期望 什么？（期望有一个懂自

11、己音乐的人） 当听到子期对自己心愿的领悟, 他的心里会想些什么了？或会对子期说些什么了？9从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听, 他们共同沟通着对音乐的懂得.再读课文 1 4句,感受知音团聚的融洽与欢快.10无奈世事难料,子期不幸去世.出示句子“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终生不复鼓.”同学读.师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？ 你如何懂得伯牙当时的心情？引导同学感悟：这世上再也没有知音,再弹也没有意思了.11当你懂得了伯牙此时的心情,请再读这句话.12带着自己的感受再次诵读课文.五、深悟知音1明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书里,用生动的笔触描述

12、了这个动人的故事.在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来哀悼自己的知音钟子期.出示诗歌同学读：忆昔去年春, 江边曾会君. 今日重来访, 不见知音人. 但见一土, 惨然伤我心；难过难过复难过,不忍泪珠纷.来欢去何苦,江畔起愁 云.此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死；2子期一死, 俞伯牙又要回到以前那无人能懂得的生活中去了, 那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传；生再次感情朗读课文.3人们依据这个动人的故事,编写了一首同样动人的乐曲：高山流水.（播放乐曲,同学观赏）伴着那一曲动人的高山流水再 读读这个故事.（同学再读课文,试着背诵）六、作业：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精

13、品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载收集表达知音良朋的诗文和名言名句.板书：25伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精

14、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学要求26 月光曲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1学会本课 8个生字,正确读写 谱写、寂静、蜡烛、失明、娴熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、清醒、飞奔、记录、莱茵河、顿时间、微波粼粼 等词语.2有感情的朗读课文.背诵第九自然段.3明白贝多芬创作月光曲的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳累人民的怜悯和爱,从而培育同学宠爱人民的思想感情,并对同学进行美的训练.4体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中, 绽开适当的联想,进展同学的想象力和规律思维的才

15、能.教学课件：月光曲教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题哪些同学能自己读懂课文, 读好以后能回答两个问题： 月光曲是一首什么样的曲子,是谁写的？月光曲这篇课文写的是什么？二、初读感知1师：月光曲是首什么曲子？2结合同学回答,课件出示贝多芬资料,以激起同学学习心情, 让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上闻名的音乐家. 他对贫苦的人民特别怜悯, 他曾经写下过这样的句子： 我们的艺术应当只为贫苦的人造福. 做到这一点,我将是多么的幸福；三、学习生字词语1同学自同学字词, 遇到简洁出错的生字多分析一下字型结构, 不懂的词语联系上下文多读几遍,仍可以和同桌沟通沟通.2给本课的生字组

16、词语辨析. （点击字形结构,会显示例词. ） 能说说 寂静娴熟沉醉 这三个词语的意思吧？会用这些词语写 个句子吗？ （点击课件出示说明和例句. ）3同学在练习本上写生字词.4辨析部分词语的近义词和反义词.四、学习第一自然段 1齐读.说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作月光曲的传奇.什么是“传奇”？（民间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好

17、资料欢迎下载流传的说法.）既然是传奇,也就说有可能是真的,也有可能不是真的.2懂得 谱写 ：“ 歌谱 同学们是知道的,依据歌词写谱,叫 谱写 .假如没有歌词,单纯作曲子,也叫 谱写 ,简洁的说法叫 谱曲子 .曲子写好了,就叫什么？”（ 谱成 ）写曲子叫 谱写 ,写出特别壮美的诗,也可以说 谱写了一首壮美的诗篇 谱写了一首扣人心弦的诗篇.五、学习课文其次意义段1读书.弄清弹奏第一首乐曲的经过.一天夜晚, 贝多芬在寂静的小路上漫步听到什么. （断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特殊留意.（弹的正是他的曲子.）贝多芬是人民宠爱的音乐家,他到各的旅行演出,甚至来到一个小镇上, 盲姑娘也在弹他的曲

18、子.启示同学联想：“同学们想一想,这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路,仍有在小路上漫步的贝多芬外,依据故事的进展,画面上仍应当有什么？”（一间小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗口,而且从窗口里透出柔弱的亮光,甚至有两个人影. ）2“贝多芬就在寂静的小路上散着步,他听到从那所茅屋里传 来断断续续的琴声, 你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声,而且在这偏僻的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想？师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大娴熟,但是很不简洁.）3指名分角色读第五、六两自然段的对话.老师示范.同学练习朗读.板书：月光曲太贵谱写寂静娴

19、熟听太穷谱谱成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其次课时一、音乐导入,学习课文其次段其次部分（第九自然段）1听月光曲.师：这时,贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋,这样的欢快,贝多芬心里怎么样？”2师生对读盲姑娘和贝多芬的话.（ 1）师：“于是,贝多芬又给她弹了一曲,这个曲子就是月光曲.这首曲子是贝多芬早已谱写好的,

20、仍是趁着兴致当时弹出来的？从哪一句里可以看出？”（ 2）师：“同学们想一想,当时是怎样的情形使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲了？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听 着,听着,又绽开了怎样的联想？”“请你们看看插图、带着这个问题自学其次部分.”3（同学自学）全班沟通. “是怎样的情形使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲了？”（老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了.按起琴键来.”）读后描述,把同学带入课文描写的情形：“课文中有一幅插图,这个情形多美啊. 蜡烛灭了,屋子里的一切似乎披上了银纱, 那么白, 那么亮,那么美.沟通：为了描写这个环境,课文中用了什么词？“（清幽）”这个“清”是“亮、清朗”的意思

21、.“幽”给人安静的美感.前面也讲到贝多芬在“寂静”的小路上漫步.“清幽、寂静”,都有幽雅、美和静的含义.但“清幽”有光亮的意思.月光是那么亮、那么美,也给人安静的感觉.”二、再读想象,体会联想1“现在就请你们把这一节课文读一下,眼睛闭起来想一想, 月光怎么清幽, 小屋子里是什么情形？屋子里人物的形象怎么样？然后请你们讲这幅图.”（同学各自预备,同座两人对话.）教学预设：（描述插图）一阵风拂过,把蜡烛吹灭了.光明的月 光透过窗户,照亮了茅屋.茅屋里的一切似乎披上了银纱,啊,这是 一个多么美好的月夜吖, 身边的穷兄妹是这样的穷苦, 他们同样需要音乐,我肯定要用我的音乐给他们带来欢快,给盲姑娘带来光

22、明,贝 多芬望了望穷兄妹俩,借着月光弹起琴来.2师：月光是这样的清幽,但是盲姑娘却看不见.贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么了？课文上没有写,但是从哪儿我们可以知道？课文是通过贝多芬的琴声, 引起皮鞋匠、 盲姑娘的精妙的联想来写的.现在我们看看下一节课文, 哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实,哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

23、 - - - - -学习好资料欢迎下载3同学读写实的部分：皮鞋匠悄悄的听着.皮鞋匠看看妹妹, 月光正照在她那恬适的脸上,照着他睁得大大的眼睛.4同学读联想,体会情境.（ 1）读书想象第一幅画面：体会月光照射下海波粼粼的画面（ 2）体会其次幅画面：月亮越升越高一个连一个朝着岸边涌过来的情境.（ 3）随着音乐体会第三幅画面：皮鞋匠听着听着,觉得海上刮起了大凤,卷起了巨浪的情境.再引导再看图：“想一想皮鞋匠听了琴声,似乎觉得大海卷起了巨浪,贝多芬在怎样弹琴,琴声怎样？”（贝多芬越弹越兴奋,身子也可能摇摆起来,节奏也越来越快.） 四、引导体会联想在文章中的作用师：这个传奇之所以写得这么感人,这么富有美

24、感,是与文章中记叙中绽开了联想有很大的关系.”引导对比：假如把联想部分去掉,看文章会变得怎么样？（不那么深刻感人.）不信,可以读读.指导读：读这类文章时,要搞清晰哪是叙事,哪是联想,从而很好的明白文章的思想感情.指导写：作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时仍 要把想到的写下来. 在记事中恰当的加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻.五、朗读全文,体会文章的前后照料 “盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是 入神 兴奋 ,听了 月光曲 是 恬适 是 沉醉 ,我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样了？她心里可能要说什么？我们帮她说出来.”“贝多芬说过, 我的音乐只应

25、当为穷苦人造福,而且说假如做到这一点的时候,我也是特别幸福的,这时贝多芬的心情怎么样,从哪 个词儿说明他也很兴奋？”（飞奔） .师： 同学们,我们再读读课文吧.大家可以跟着录音小声读一次,再大声读一次. 第三课时一、难句讲解梳理1一天夜晚,他在寂静的小路上漫步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来“断断续续”,说明弹得不娴熟.由于环境的寂静,所以贝多芬能听到“断断续续”的琴声.这琴声把他吸引住了.2姑娘说：“哥哥,你别难过,我不过任凭说说罢了.”这句话既说明盲姑娘想听贝多芬的演奏,又让哥哥不要由于这件事难过.3她兴奋的说：“弹得多娴熟啊；感情多深哪；您,您就是贝可编辑资料 - - - 欢迎下

26、载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载多芬先生吧？” “多娴熟”,是说弹奏的技能娴熟.“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了.这样精湛的演奏技巧,只有贝多芬才行,而贝 多芬正在邻近旅行演出, 所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬.姑娘的话说明她对音乐有很强的懂得力,不仅爱音乐,而且懂音乐.4月光正照在她那恬适的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿 佛也看到了, 看

27、到了她从来没有看到过的景象,在月光照射下的波涛汹涌的大海.“恬适”,形容姑娘被音乐唤起了想象后, 脸上表现出来的专心、安静的神色.“似乎”,指哥哥看沉醉在琴声中的妹妹,从妹妹专心 而安静的表情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样, 被琴声带到了月光下的大海.5兄妹俩被精妙的琴声沉醉了. “沉醉”, 完全沉迷在精妙的琴声之中了.这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的精妙；二、佳句赏析1月光照进窗子来,茅屋里的一切似乎披上了银纱,显得特殊清幽.贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来. 新课标第 一网“似乎披上了银纱”、 “清幽”描写出了清亮如水的月光下,茅屋里的美好景象.这样的美,

28、盖过了茅屋里的穷困和凄凉. 贝多芬“望了望”穷兄妹俩,寄予深深的怜悯.此情此景,使贝多芬想到,美好 的音乐应当赐予穷苦的然而爱好音乐的人们,就像清幽的月光照进茅屋一样.这样的联想,使他接起琴键来.2他似乎面对着大海,月亮正从水天相接的的方升起来.微波粼粼的海面上,顿时间洒遍了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠听着贝多芬的琴声, 联想到海上明月升起的秀丽画面.第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”.这是一 个安静的大海的月夜.此刻,贝多芬轻轻的按着琴键,音乐轻幽、舒 缓.其次幅：月

29、亮越升越高,天空显现了“一缕缕轻纱似的微云”.随着天气的变化, 音乐逐步增强, 曲调显现了波折. 第三幅： “突然, 海面上刮起了大风,卷起了巨浪.”强音乐突然响起.浪花“涌过来”,气概凶残,音乐昂扬激越,节奏越来越快.这样联想,从侧面描写出了贝多芬的琴声,融进了他心中剧烈的感情,精妙动人.三、归纳训练本文记叙了德国闻名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜,走进简可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总

30、结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事.他触景生情,谱写了闻名的月光曲.分段段意：中心思想：本文主要讲了关于德国闻名音乐家贝多芬谱写月光曲的传奇,表现了他对穷苦人的怜悯和爱.写作特点：课文在描写实实在在的事物时, 加进了人物由实实在在的事物引起的联想,使文章表达的感情更深刻.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - -

31、 - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标27 蒙娜丽莎之约可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语.2有感情的朗读课文.对比画面,明白课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然的融合在一起的写作方法.3感受世界名画的魅力.教学重难点：对比插图,把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找 出来,观赏蒙娜丽莎奇妙莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的妩媚微笑, 引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅

32、力.教学预备：1课前,支配同学查阅达.芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,观赏一下这幅世界名画.2老师预备此画的挂图.3组织同学事先相互交换传阅,对名画有初步的熟识.教学过程一、激发爱好,导入新课1精妙的乐曲,令人回味无穷.杰出的画作,让人百看不厌. 今日我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画蒙娜丽莎.2师生沟通有关达芬奇以及蒙娜丽莎的资料.3出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（同学紧扣课题质疑）（二）初读课文,感知大意.1同学快速默读课文,要求：读通课文,想想课文主要写了什么？2反馈沟通.课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候观赏蒙娜

33、丽莎的心情和此画来纽约展出的缘由.接着介绍了蒙娜丽莎画 像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的形状,特殊具体描写了蒙娜丽 莎的面部表情和奇妙的微笑,以及她文雅的坐姿、 交叠的双手和幽深茫茫的背景.最终告知大家,蒙娜丽莎给人带来心灵的震动,留下了 永不磨灭的印象.（三）再读课文,感受名画魅力1默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画,找到课文 5 7自然段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心

34、总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2出示蒙娜丽莎的图画,让同学自由观看,谈谈体会.3从同学们赞叹的眼神中,老师感受到你们对这幅画的宠爱, 说说你感受到了什么？（同桌沟通说说感受最深的一点）4课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的了？选一个你最感爱好的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受.5全班沟通,感受名画的魅力.提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力了？（ 1）引导同学感受画的整体. （第五自然段）A：引导读句子“我随着队伍我最终跟她面对面了”.体会：几百年来, 蒙娜丽莎这幅画几经辗转,最终被保藏在卢浮宫.这幅画能够来到纽约展出是多么不简洁,也

35、是多少人期望的事情啊；课件补充资料：“它曾经先后被保藏于不同的王宫,甚至仍被拿破仑拿走, 在自己的卧房里挂了好多年.1911年,一名意大利人把它偷回了意大利. 二战期间,法国人为了防止此画落入纳粹之手,曾多次转移.这幅画 能够来到纽约展出是多么不简洁,也是多少人期望的事情啊；”等待最终变成了现实,“近了,更近了我最终跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上.虽然经过了五百多年, 她仍是那么恬适、淡雅,怪不得作者说心中涌起一种奇特的感觉.B、引导读句子“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真的在里面流淌”.体会：我们似乎看到了她一头乌黑的长发,柔和光明的眼神,真 实的嘴唇, 而且更令人称奇的是颈项里的血液也

36、似乎在流淌,一切似真亦幻.过渡：你仍从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来,蒙娜丽莎的微笑始终是个谜,她的微笑究竟奇妙在哪儿？（ 2）引导同学观看肖像画的面部表情. （第六自然段） 引导读句子“那微笑几分矜持”.体会：当我们注视达 .芬奇的传世名画蒙娜丽莎时,常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所困惑.她的微笑时隐时现,难以捉摸,引发人们无穷的推测,她文雅的神态中闪烁着母性的光辉,女人宽容丰厚的情感是那样令人动容,然而又是那样无法解读.小结并过渡： 紧抿的双唇, 微挑的嘴角, 耐人寻味的奇妙的微笑, 达.芬奇用他天才的想象力和奇妙的画笔,让蒙娜丽莎的微笑成为永 恒美的象征.（ 3）引入关

37、于“蒙娜丽莎的微笑”的资料.（ 4）看了这些资料,你有什么想说？（体会达.芬奇的精深技艺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载和作者丰富的想象）（ 5）达芬奇的精深技艺除了表达在蒙娜丽莎奇妙的微笑上,仍表达在哪儿？（引出第七自然段）第七自然段, 重点指导观看蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景.特殊是她的右手.刻画得极其清晰、

38、细腻,她身后的背景布满着 幻觉般的奇妙感.6作者用美丽生动的语言细致的向我们描述了蒙娜丽莎的漂亮 神韵,让我们感到蒙娜丽莎似乎就在我们面前.作者不仅描写了自己看到的情形,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗？7同学们,我们随着作者的目光观赏了蒙娜丽莎的风采,蒙娜 丽莎的形象肯定深深的印在你的脑海里,假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员, 你会怎么向参观者介绍这幅画了？（同学预备后做讲解员介绍）（四）回扣前文,加深感悟1过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力,你仍从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？2同学再读课文,找到 1 4自然段,从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力.3同学自由读后全

39、班沟通：（ 1）句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙”.（ 2）这幅画从卢浮宫前来纽约,来之不易.（ 3）队伍移动很缓慢.（五）总结升华,激情朗读1过渡：同学们可真会学习,不仅从作者的具体描述中感受到 蒙娜丽莎的奇妙魅力, 仍能够从等待中看出画的魅力.怪不得作者在最终说：出示第八自然段2指名读.引导懂得最终一句：蒙娜丽莎的生动、漂亮、温顺、奇妙,在我 的心底留下了永不磨灭的印象,她已经成为我灵魂的一部分.这句话写出了蒙娜丽莎给人心灵的震动以及印象的深刻.3引导激情朗读.4课文仍有一幅图,也是达.芬奇的作品,叫最终的晚餐 ,它是世界最闻名的宗教画, 关于这幅画, 仍有一个特别生动

40、好玩的故事了,请同学们课后去查找有关的资料.（六）结语今日,当我们站在蒙娜丽莎面前,一切是那么奇妙而又奇特,她是全人类文化宝库中一颗璀烂的明珠,她的圣洁光辉照射着我们每一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载个人,她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象,同样,他也成了我们灵魂的一部分.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

41、_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页,共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标28 我的舞台可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语.2用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力.3感受戏剧表演的奇妙魅力.教学重难点：1引导同学感悟戏剧表演的奇妙魅力.2体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的士气和毅力.教学时间：一课时教学过程（一）问题引入1