2022年5《自己的花是让别人看的》导学案 .docx

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1、精品_精品资料_大新县桃城二小导学案课题： 25自己的花是让别人看的主备人：许惠英复备人：五年级语文教研组年级组长审核：教诲处审核：班级： 089小组： 6同学姓名：第一课时学习目标1、 我可以通过读课文,小组沟通,熟悉3 个生字,会写 7 个生字,正确读写“天性、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语.2、我会有感情的朗读课文.我爱学习一、预习导学（基础达标）1、认真读课文,课文主要讲了什么？2、看拼音写词语Ji liangwan er yi xiaohua tuan jin cu（）（） （）Cha zi yan hongying jie bu xi

2、anai ren xun wei（） （） （）3、名词说明 : 花团锦簇： 家家户户： 花团锦簇： 姹紫嫣红：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_山阴道上： 目不暇接： 耐人寻味： 设问导读：二、合作学习（一）检查预习情形1、再读课文2、学习生字词（小组沟通解决） 我会读准以下的词语脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 目不暇接 耐人寻味强调易读错音3、通过预习我知道下面词语的意思：脊梁 莞尔一笑 目不暇接 耐人寻味 姹紫嫣红（二）小组合作探究1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的秀丽？2、从课文的哪些句段中可以表达民族的奇妙的？3、自由读其次自然段,把你感受到的德国人爱花之情用你

3、的语言记录下来,并画出相关的语句.大家知道“脊梁”是什么吗？“花的脊梁”是什么？德国人种花自己只看花的脊梁,最美的朝向别人,你的体会是？指导感情朗读.4、正是这样,德国人种花都是种给？ 三、总结扩展通过再读课文,我明白了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞叹.四、达标测评通过这节课自学、小组合作我的收成真多；我会做: 1、正确读写并组词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_簇：锦：嫣：暇：栽：脊：2、我会依据意思写词语形容微笑的样子 （）形容各种好看的花鲜艳绚丽 .（） 意味深长,值得认真体会琢磨.（） 3、我能在文中找出描写花美的词语：4、我会写其它描写花美的词语：老师寄语爱护校内环境

4、,人人有责.其次课时课堂宣言积极参加,充分展现,课堂因我更出色；本节课我可以完成：1、我能通过细读课文,明白德国秀丽的景色以及奇妙的民族风情.2、我能结合上下文和生活实际来懂得“人人为我,我为人人” 的含义,并从中受到启示和训练.分组合作 沟通展现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.爱花的民族有许多,德国在其中占重要位置.德国人种花有何独到之处？我会用“”画出相关的内容.我想说：德国人养花真的.我仍会有感情的朗读.2、文章第三自然段写得真美吖；A、从“”这些词中,我感受到了花的漂亮.（我仍能读出这样的美景.）读着美丽的语句,绽开你想象的翅膀,我似乎看到了B、从花的漂亮中,我体会

5、到了德国人的思想境域.C、“我为人人,人人为我”在文中指D、文中“这一种耐人寻味的境域”是指.E、你认为“人人为我”和“我为人人”哪个应当在前,理由是.（我能通过朗读,读出这种美好的境域.）3、时隔四五十年,作者再次来到德国,有着怎样的感受？联系上下文,我明白作者不仅在赞扬,言外之意仍在赞扬.4、看了德国人的风俗,你受到了什么启示？观赏美景 感悟人生通过小组合作,我明白了,通过德国人养花的特殊,作者揭示了一种想要赞扬的人生境域挑战自我 体验胜利1、“变化是有的,但是漂亮并没有转变”“漂亮并没有转变”是指德国人的没变.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、文章的中心句是做到今. 后我在生活中应当先可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、我想与大家共享身边的“人人为我,我为人人”的小事例.我会反思我觉得自己这节课最大的优点是,下节课我会在方面更努力 .我的座右铭：我善于反思,我希望成长；可编辑资料 - - - 欢迎下载