2022年《再见了,亲人》教学设计11 .docx

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1、精品_精品资料_再见了,亲人教案设计五年级 任兴文学情分析 同学不明白当是的背景,可充分利用师生搜集到的相关资料和出色的录音、录像资料,为同学创设情境,加深对课文思想感情的懂得和体会.第一课时预设目标学问技能：正确、流利、有感情的朗读课文,学习生字、新词.背诵自己喜爱的段落.过程方法：领会课文在表达上的特点,体会课文重点词句对表达情感的作用.情感态度价值观：懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝固而成的,从中受到国际主义精神的训练.教案重点朗读课文,学习生字、新词.教案难点学习第一自然段,总结学习方法.课前预备重点语句的课件.搜集、明白有关抗美援朝的学问.一、单元导入,明确目标1、出示书中的两幅插图

2、,提问：这些人在做什么？你从中感受到了什么？熟悉到这是送别的情形,从人们的神态举止中感受的依依不舍之情.2、组织沟通资料：这两幅画面描画的是抗美援朝理想兵离开朝鲜时的情形.哪位同学能向大家介绍一下抗美援朝及理想军归国的情形？（设计意图：充分调动了同学的积极性,使其体验到了搜集、整理资料的乐趣.）二、粗读课文整体感知3、明白课文的写作背景.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导语：听火车的汽笛提示着人们分别的时刻即将来临,辞别的话语却说也说不完.提问：文中理想军分别和哪些人进行了辞别？ 让同学快速浏览课文,把握字词,并摸索课文环绕三个朝鲜人写了哪些事情.4、全班沟通文章的思路,梳理课

3、文所写的事情.文章通过写发生在三个人身上的详细事例来表达情感.大娘洗补衣几夜不眠、送打糕昏倒路旁、救伤员失去孙孙. 小金花救老王妈妈牺牲.大嫂挖野菜身受重伤.三、细读课文 赏析语言5、自由读第一自然段,哪里看出大娘像亲人一样对待理想军战士？划出相关句子,抓住重点词句体会.1、沟通.同学说句子,自由谈体会.2、重点出示：“是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵的上来给我们吃.这真是雪中送炭啊；”“雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危急？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？仍为我们送来了什么？（勉励、期望、信心）抓住动词,指导有感情的朗读这句话. “八年来,您为我们花

4、了多少心血,给了我们多少慈母般的暖和；”想象一下,说说大娘仍会为我们做哪些事？或许大娘做的事仍有更多更多,这一切,怎么不使我们感动和佩服了？一起有感情的朗读这一句.3、引读：是啊,素不相识的大娘虽然不是我们的母亲,但却像母亲一样,甚至胜似母亲.因此,在离别的一刻,我们理想军战士动情的说（生读）“您说,这比山仍高比海仍深的友情,我们怎么能忘怀？”师引,大娘,您就是我们的“亲人”,就是我们的母亲；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（设计意图：紧扣“大娘为我们做的各种事情”去体会情感.感受到大娘的对理想军的友情.）6、总结用什么方法学懂第一自然段的？（1） ）您说,这比山仍高比海仍深的

5、友情,我们怎么能忘怀？改陈述句.（2） ）查找事例,抓住重点词体会思想感情.（3） ）感情朗读,加深懂得.四、课外拓展读同步阅读材料 64 页谈谈你的感受和感想？其次课时教案目标学问技能：学习课文,领会课文在表达上的特点,摘录使自己感动的词句.过程方法：导读扶读自读,体会课文重点词句对表达情感的作用.情感态度价值观：懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝固而成的,从中受到国际主义精神的训练.教案重点有感情的朗读课文,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊.教案难点懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的训练.课前预备搜集、明白有关抗美援朝的学问.一、自学指导, 合作探究1、复习巩固上节课总

6、结的第一段学习方法.按第一自然段的学习方法自学其次三自然段.2、检查其次自然段学习成果.（ 1）（出示）可是今日,跟理想军叔叔分别的今日,你怎么落泪了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_了？改陈述句,比较体会反问句的作用.（2） ）从哪件事可看出这件事是环绕这句话写的？板书：救老王失母（3） ）哪些词语最能表现小金花的坚强？（4） ）有感情朗读,体会小金花落泪的缘由是她对理想军的那份依依惜别的深情.3、检查第三自然段学习成果.（1） ）改陈述句,体会反问句的作用（2） ）大嫂付出的代价是什么？挖野菜致残（3） ）指导朗读,读出感谢之情.4、小结.（ 1）有感情朗读 1、2、3 自然

7、段（ 2）理想军与大娘、小金花、大嫂道别,来送行的人成千上万,理想军战士多么想一一道别吖,可列车已启动,千言万语只能汇成一句话“再见了,亲人”.（设计意图：再次朗读,回来整体,体会本文的中心思想.）二、细读课文赏析语言1. 同学们,让我们一起饱含深情的读读这三段吧；（齐读）2. 懂得摸索：“再看一眼”“在停留片刻”表达了我们什么样的心情？从“再”入手懂得句子表现的爱恋,依恋,流连之情.“再看一眼”“在停留片刻”可以安慰我们布满离愁的心.3. 轮读最终三个自然段.要求：读出感情,听着仔细听后沟通从中听出了什么心情：感情范读,内化情感,感受情境.4. 小结：他们的确不是有血缘关系的亲人,可他们是比亲人仍亲的人呐 ；板书：（不是亲人）胜似亲人.设计意图：（体会感情,升华文章的主题和思想）三、拓展延长1、拓展阅读同步阅读材料 65 页谁是最可爱的人想一想文中谁是最可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爱的人？为什么？2、小练笔 以“感动”为题写一篇读后感.可编辑资料 - - - 欢迎下载