2022年《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿 .docx

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1、精品_精品资料_ “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” 说 课 稿一、说作者本文作者是美国闻名畅销书作家巴德舒尔伯格.1914 年他诞生于纽约,是本杰明舒尔伯格的儿子.达特茅斯学院毕业,在派拉蒙当编剧.他的主要作品有在宾水区码头风云什么使萨 M 逃跑醒着的梦 聪慧 的糊 涂和 糊 涂 的 聪慧 我喜 欢 这 个不 讨 人喜 欢的 人 等.二、说课题课题“出色极了”和“糟糕透了”中的“出色极了”概括了母亲的评判语言,“糟糕透了”概括了父亲的评判语言.文题将这两句截然不同的人物语言用“和”连在一起,记叙了巴迪在母亲的勉励下和父亲的批判中健康 成 长 的 故 事 . 这 两 句 话 又

2、 是 课 文 的 中 心 语 句 , 主 题 所 在 .三、说教案目标1熟悉“腼,腆”等 7 个生字.会写“迪,描”等10 个生字.能正确读写“害羞,誊写,出版”等词语.多读并誊写含义深刻的句子,并体会其含义.2.引导同学读懂课文,明白父母和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价.3 .指导同学通过人物动作,语言,心理活动描写的语句,体会作者怎样逐 渐懂得了父母两种 不同 评判中 饱含 的爱 , 感受爱的不同表 达方式.4.指 导 学 生 有 感 情 的 朗 读 课 文 , 背 诵 自 己 感 受 最 深 的 段 落 .四、说教材这是一篇精读课文.课文时美国作家巴德舒尔伯格写的一篇文章.这篇课文讲的

3、是作者童年时,父亲和母亲对他的习作的不同评判,这两种评判对 他 产 生 了 巨 大 的 影 响 , 以 及 作 者 从 这 两 种 评 价 中 感 悟 的 爱 .课 文 是 按 时 间 先 后 顺 序 记 叙 的 , 可 分 为 三 部 分 来 理 解 .第一部分（从开头到“仍在为那首诗争执着”）讲作者七八岁时写了第一 首诗, 母亲的评判 是“ 出色极 了” , 父 亲的评判是“ 糟糕 透了” .课文具体的写出了事情发生的经过和父母截然不同的态度.母亲对儿子是一味颂扬,宠爱,人物的动作描写写出了母亲对“我”极度宠爱的心情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_父亲了,和母亲的态度截然

4、不同.父亲的举动,语言,说明父亲对儿子的要求是严格的,态度是严格的.这部分对“我”的心理活动和心情的变化也作了 具 体 的 描 写 , 从 高 兴 到 悲 伤 , 从 渴 望 到 失 望 .其次部分（从“几年后”到“不满十二岁”）讲几年后,随着熟悉水平的 提 高 , “ 我 ” 终 于 理 解 了 父 亲 对 那 首 诗 “ 糟 糕 透 了 ” 的 评 价 .第三部分（从“现在”到结尾）讲作者成年后取得了成就,他深感自己有慈爱的母亲,又有特别严格的父亲特别幸运.由于有母亲一再勉励,父亲的严格要求,“我”最终成长为一个作家,写了许多作品.“我”从中深刻体会到,来自母亲的勉励,颂扬,和来自父亲的严

5、格批判都是必要的,缺一不可.这篇课文在表达方式上,对话许多,这些对话简洁明快,有鲜明的个性颜色.第一部分理的心理活动描写也很生动.第一,二部分是记叙,第三部分 主 要 是 议 论 .课 文 里 编 排 了 一 幅 插 图 , 有 利 于 学 生 对 课 文 的 理 解 .课后设计了 4 道摸索练习题和 1 道带星号的选做题,这些练习的设计为学 生 自 主 学 习 提 供 了 条 件 .引导同学通过阅读明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评判,是教案的重点.指导同学通过人物动作,语言,心理活动描写的语句,体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱,感受爱的不同表达方式,是五教、案的说难课

6、点.时教六案这、篇课文说,我教计划用案两个过课时.程一、对比体会,引入课题1. 老师：同学们,老师这儿有两组词语,课件出示：出色和糟糕出色极了和糟糕透了2. 谁 愿 意来 读一 读 , 你 有什 么 不同 的感 觉 ？3. 老师：加上“极了”和“透了”感觉就不一样了.字典上“极”和“透”的解释有很多种,请你们来选一选.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课件出示：选择义项.4. 引读：出色到了极点了,你会怎么读？糟糕的达到饱满的程度了,太糟糕了,你怎么读.请连起来读读.5. 揭题,质疑：同学们,这就是我们今日要学的课文题目（板书课题）,大家 一 起 读 . 读 这 题 目 , 你

7、有 什 么 疑 问 吗？（我记得第一次看到这个课题时,我立刻就被吸引住了,迫不及待的想弄清晰究竟是怎么一回事？由于“出色”,“糟糕”这两个词不管从什么角度 说,它们都是相对的,所以我在上课开头时,第一就从这两个词入手.）二、初读课文,学习生字词（这一环节,我敬重同学的主体位置,采纳读和互助互学的形式.一是练 读,二是活跃课堂气氛,激发同学学习爱好,三是增进了同学们之间的友 谊.对于生字词的教案,我不会懈怠,特别是对农村学校六年级的同学我更不会.）1初读课文老师用课件展现出需要留意的生字和词语,提示大家在读的时候要留意.边读边摸索,文题中的“出色极了”和“糟糕透了”与课文有什么关系.先 自 读

8、, 在 指 名 读 ,最 后 小 老 师 带 读 .2学习生字词小 组 合 作 学 习 , 互 相 带 读 .老师听写.小 组 合 作 检 查 , 互 相 帮 助 学 习 , 教 师 在 一 旁 提 醒 应 注 意 的 的 方 .小组借助工具书合作学习,理解字义,词义.三、说说课文的主要内容,然后给课文分段.老师第一提问,然后指名回答,再由小组相互争论,最终师生共同总结出主要内 容 .给 课文 分 段 , 同样 采 取这 样的 方 式四 、 品 读 童 年 部 分 , 体 会 父 母 的 不 同 评价1 默读 1 14 自然段,找一找巴迪写了一首诗,母亲和父亲有什么不同的评价？2 品读句子.（

9、课件出示）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋的嚷着：“巴迪,真是你写的吗？多美 的诗 啊； 出色 极 了 ； ” 她 搂住 了我 , 赞 扬声 雨 点般 落到 我身 上.指名读.老师：同学们,大家自己读读这句话,你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？老 师 发 现 这 儿 有 一 个 比 喻 句 用 得 特 别 好 , 点 击 “ 雨 点 般 ” .巴 迪 此 时 是 怀 着 怎 样 的 心 情 等 待 父 亲 回 来 的 ？3 出示句子： 七 点 七 点 一 刻 . 七 点 半 . 父 亲 仍 没 有 回 来 . 我 实 在 等 不 及

10、了 .范 读 , 你 发 现 这 句 子 的 标 点 有 什 么 特 别 之 处 吗 ？ 用 了 五 个 句 号 , 你 读 懂 了 什 么 ？ （ 焦 急 ）4 可是父亲回来了,他的评判是课件出示句子“我看这首诗糟糕透了.”父亲把诗扔回原处.如果你是巴迪的父亲,你会怎么来说这句话？做动作,感受扔.为什么用扔？扔掉了什么？此时,你觉得父亲的批评像什么？5巴迪气走了,可父母仍在 争吵着 五、品读课文,体会情感.1默读15 17自然段,提出自己不懂的或感爱好的问题和大家争论.2质疑,讨论.成年后,作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？（在沟通时应留意引导同学抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情,

11、感悟到巴迪对父母的评判由不理解到理解的过程.）3 作者为什么说“出色极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱.4 把 自 己 喜 欢 的 词 句 再 读 几 遍 , 体 会 作 者 内 心 的 感 受 .六 、 回 读 课 文 总 结 收 获 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 老师：课文抓住了人物的神态,语言,动作进行描写来衬托人物的心理活动时 , 请 同 学 们 到 文 章 里 去 找 找 并 画 出 这 样 的 句 子 .2 再 次 朗 读 , 细 细 的 体 会 作 者 细 腻 的 表 达 手 法 .七、总结全文八、布置作业七、说板书板书对于一堂优质的课特别重要,它必需用最简洁的符号和最简洁的文字表达出文中最主要的内容,让同学一目了然.这篇课文我想用一个三角形和一颗心来表达文中内容,期望能达到很好成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载