2022年《可贵的沉默》教学设计3 .docx

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1、精品_精品资料_珍贵的缄默教案设计 （其次课时）一、教案目标：学问与才能：在第一课时的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文.体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法,积存自己喜爱的词语、句子.过程与方法：抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮忙同学懂得其含义,感受其情感.结合课文插图,依据生活体会想象课文描述的场景,让同学从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情.情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱,懂得关怀父母,关怀别人.二、教案重点：1、引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的懂得,懂得孩子们的心情变化,懂得关爱父母,关怀他人.2、有感情的朗读课文 ,感悟文意.三、教案难点： 懂

2、得孩子们的缄默为什么是珍贵的.四、教案预备： 课件教案过程：一、创设情形,导入课文师：同学们真精神,大家仔细听, （出示课件） 知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟识吗？（齐答）那么,听到这首熟识的祝你生日欢乐,你想到 了什么？（抽三个孩子答）的确,仍有许多同学要说,请先把手放下.关于生 日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事.这节课我 们连续学习 17课珍贵的缄默.（齐读课题）二、初读课文,整体感知师：读了课题你有什么问题要问？ 生：谁缄默了？生：为什么缄默？生：为什么说缄默是珍贵的？师：孩子们提的问题很有价值,学了课文,大家肯定会明白.下面就请同学们用自己喜爱的方式来读课文

3、,一边读一边想,课文主要讲了一件什么事？ （出示课件）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？填空课文主要讲了在一节课上,老师询问 ,大家都 ,可当老师问 ,同学们 ,在老师的引导下,同学们懂得了 .三、读中感悟,懂得内容师：看得出,大家仔细读课文了.通过读课文,我们知道了大致的内容. 请同学们把书放平,看屏幕. （出示第一幅图） 图上画的是哪个情形？用自己的话说说.生：当老师问 “爸爸妈妈知道你的生日在那一天 ”时,同学们争先恐后举手回答疑题的情形.师：从书上找出与这幅图有关的句子,用“ ”勾画出来,并小声读一读.师：谁来读一下你找的句子？生A.

4、他们自豪的举起了手,有的仍神气十足的左顾右盼.（出示课件句子）师：咱们来看看这个句子,你观看一下,哪些词语是写人物的神态？ 生：自豪、神气十足师：谁来做做神气十足的样子？师：能把神气劲儿读出来吗？谁来试试？师：他真神气,同学们一起读这句话,可以配上神态、动作.师：左顾右盼是什么意思？做做动作.再读读这个句子.师：嗯,同学们都很自豪,都很神气.师：谁再来读一下你找的句子？生B：前排的孩子都回过头往后看 几乎全部的孩子都在欢乐的交谈,谈的内容当然是 师：你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你预备了些什么？ 师：你的心情怎么样？生：兴奋,和他们一样.师： （出示课件句子）可编辑资料 - - - 欢迎下载

5、精品_精品资料_师：老师来协作你们读这一部分,好吗？看老师的手势,一抬起来你们就读,别忘了刚才说的要读出你的兴奋劲.师：生日那天,爸爸妈妈向你们庆贺的请举手；把手举高,老师要点数了；啊,这么多啊；我的心情快速的传染给了他们,他们随着我一起点起数来.（起手势,生接着读） 父母祝愿 师：刚才我们协作的不是很默契,我们再来一遍好吗？师：多么幸福吖,从孩子们的表现可以看出,父母的爱,孩子们都已经感受到了.（板书：感受父母的爱）师：孩子们会感受爱了,但这仍不够,老师仍要查找隐藏在孩子们心灵深处的、他们自己仍没有意识到的极为珍贵的东西.你知道是什么吗？（出示图二） 这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？

6、生：他们缄默了,第一幅图上孩子们的兴奋劲没有了.生：他们有的低着头,有的向别处看.师：他们为什么缄默了？生：他们不知道父母的生日,所以不好意思了.生：父母那么爱他们,他们却不知道父母的生日而感到惭愧.师：找出写孩子们缄默的句子读一读.待会把你最喜爱的句子多给大家听.生A：“顿时 沉静的举起了手 ”（出示句子）师：哪些词能表达孩子们缄默了？生： “寂静、依旧寂静、沉静 ”能表达孩子们缄默了.师：谁把这个句子再读一读.齐读,体会教室里的寂静,孩子们的缄默.师：谁再来沟通一下你找的句子？生： “教室里寂然无声 我和孩子们一起缄默着 ”（出示句子）师：寂然无声是什么意思？换一个词？没有人举手,没有人说

7、话,教室里静静静.请同学们把教室里这中静静静的感觉读出来.自己试试.师：谁想来读？师：你能体会到他们此时的心情怎样？ 生：不知道父母的生日而感到内疚. 生：惭愧担心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：好,我们来齐读这段话,留意边读边体会教室里的缄默和孩子们的惭愧担心.师：就这样 “缄默了足足一分钟, 可爱恰恰在那 神色之中 ”.（出示句子：他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中.）问“为什么犯了错误仍说他们可爱？ ”生：由于他们熟识到自己的错误.生：由于爸爸妈妈那么爱他们,但他们却不知道的生日在哪一天,他们心里很内疚,知道自己错了.师：孩子们熟识到了自己的错误,心里很内

8、疚,而且陷入缄默、深思.在缄默的这一分钟里,他们可能在想什么？生：他们可能在想：爸爸妈妈的生日究竟在那一天了？怎样知道爸爸妈妈的生日？怎样向爸爸妈妈庆贺生日？生：他们可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈生日在哪一天？生：爸爸妈妈那么关怀我们,我们却不知道他们的生日,也没有向他们庆贺,真不应当,真对不起他们.师：看到孩子们满脸的内疚,我的语气缓和下来,轻轻的问：“怎样才能知道爸爸妈妈的生日了？ ”这时教室里的气氛又发生了怎样的变化？（齐读后面的内容）（出示句子：像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四周八方渐渐的回来了.） 体会孩子们的心情.抽读、齐读.师：终止这堂课时,老师给孩子们提了个什么建议？谁

9、来读15自然段？师：在老师的引导下,孩子们在缄默中懂得了什么？ 生：孩子们懂得了要回报父母的爱.师：是啊,在缄默中这些小家伙最终懂得了要回报父母对自己的爱了.（ 板书：回报）师结合板书小结：在缄默中孩子们懂得了要回报父母的爱,所以这种缄默 是珍贵的.课一开头有同学提出的 “为什么缄默是珍贵的 ”,现在大家明白了吗？师：那么孩子们是怎么样用实际行动来回报父母的爱了？齐读第16自然段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：孩子们懂事了,懂得爱护人了,作为老师,心里是多么欢乐啊；是多大的享受啊；正如今日秦老师站在这儿给同学们讲课一样,这篇课文同学们刚开头不懂得,提出自己的问题,在老师和

10、同学们的帮忙下,你们的问题解决了吗？这对于秦老师也是多大的享受.四、总结延长,感情深化师：大家把书平放在桌子上,那么,你们现在想一想,平常你的爸爸妈妈是怎样关怀爱惜你的？（让同学摸索片刻）有些同学想好了,在这里,秦老师想说的是什么了？我记得有一首歌叫烛光里的妈妈,我特殊喜爱.在这首歌中,表达了一个女儿对自己妈妈的爱.播放烛光里的妈妈 请同学们打开本子,把你想对爸爸妈妈说的话写下来吧； 生：沟通.师：好了,同学们,刚才许多同学写得特殊好,真是令我感动；最终请孩 子们记住一句话： （出示课件：父母的爱永久是你最珍贵的财宝.）生齐读师总结：同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应当爱自己的父母.期望同学们都能用自己的实际行动去回报父母的爱,不光是在爸爸妈妈生日那天向他们表示庆贺,而且最重要的是在平常的生活中要为爸爸妈妈做些力所能及的事.那样,你就是一个懂事的孩子,你会发觉自己更欢乐.五、布置作业综合性学习,开展一次活动 （课件出示要求） 六、板书设计17 珍贵的缄默感受父母的爱回报可编辑资料 - - - 欢迎下载