2022年《安塞腰鼓》教案 .docx

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1、精品_精品资料_安塞腰鼓教案（奉贤区奉浦学校 柳肖云）一、教案目标：1 、 有感情的 朗读课文 , 把握文 章基调, 感受安塞 腰鼓的恢 宏气概.2 、 理 解 文 中 短 句及 排比 句的 运 用, 体会 文章 的节 奏 美 、 诗 意 美 .3、懂得文中一些句子的深刻含义,深化体会作者所歌颂的生命力气.二、重点、难点：1 、 理 解 文 中 短 句及 排比 句的 运 用, 体会 文章 的节 奏 美 、 诗 意 美 .2、懂得文中一些句子的深刻含义.引导同学深化体会作者所歌颂的生命力气.三、教案方法：1、诵读2、想象3、研讨 四、教案过程（一）创设情境,导入新课同学们听过“摇滚”和“劲舞”.

2、吗其实,在我们中国古老的黄土的上,早就有我们自己的摇滚和劲舞.它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇 葩一一安塞腰鼓.1 、 多 媒 体 演 示 “安 塞 腰 鼓 ”表 演 的 画 面 , 学 生 欣 赏 .师问：你看了这些画面,此时内心布满着怎样的感情.同学自由回答,谈一谈观后感,可以从声响、画面等方面谈：安塞腰鼓气概铿锵激越,发聋振聩.动作变化豪迈粗犷.舞姿奔放雄浑.充分表达着陕北高原民众忠厚淳朴、悍勇威猛的个性.2、导入： 俗语说： “一方山水养一方人,一方山水有一方风情.”产生于黄土可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高原上的安塞腰鼓,粗犷、雄浑、动力十足.今日我们

3、就一起跨过时空,走进黄 土 高 原 , 走 近 安 塞 腰 鼓 , 去 感 受 一 下 它 的 风 采 和 魅 力 .（ 本 课 导 入 的 设 计 , 从 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 入 手 . 兴 趣 是 最 好 的 老 师 . ）（二）美读课文,学习新课第一板块：初读课文,整体感知1、读课文.（1） ）老师范读或放录音,同学听读,感受文章的感情基调.（ 铿锵激越的朗读能深深感染同学,很多无法用语言表达的感情可通过读来悟出.）（2） ）指导朗读.例段一：第 7 自然段明确：本段描写安塞腰鼓表演开头时那种壮阔、豪爽、火烈的场面、赞颂了那 股喷涌而出的、不行扼制的生命力.因此,“发狠了

4、,忘情了,没命了”三个短句要读得简洁有力.“骤雨一样强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳动性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪爽、动力十足.最终,“多么壮阔、多么豪爽、多么火烈”,要读出对腰鼓场面,对人的生命力的赞扬之情.例段二：第 25、26、27 段明确：写腰鼓表演达到了高潮,要把短句“愈捶愈烈；”的三次反复和一切都在“交错；升华；”读得简洁有力、铿锵激越,使人体会到：腰鼓表演达到高潮,人的生命力被纵情释放,生命的一切在这释放中得以超脱和升华.“第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力气.中间部分是鼓声响起来,语调就应当激越、昂扬.鼓声落,要读出悠远安静、如有所思的心情,语可编辑资料 -

5、 - - 欢迎下载精品_精品资料_速稍慢.”（3） 同学组内自主朗读,体验作品的情感、语调,然后举荐代表,竞赛朗读. “阅读是同学个性化行为”.这一环节就是让同学在主动积极的朗读中,受到情感熏陶,有所感悟,享受到审美乐趣.同时,用竞赛来培育他们的参加意识,让他们成为课堂 的主角. 2、知内容.同学自由朗读课文,用“ 好一个的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评判.可填词、短语、句子.最好用文中的内容.（同学各抒己见,可能有如下一些答案：“壮阔”“豪爽”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄” “奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞” “每一个舞姿都使人颤栗在

6、浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个爽快了山河、蓬勃了想像力”等等.）3、明结构.说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成 3 大部分.其次部分为文章的主体部分,分别从4 个角度来展现腰激励的艺术魅力,且这4 个角度的分水岭都是一句话. 同学会很快找出：好一个安塞腰鼓 .明确：这是文章内容与结构上的核心句.“好一个安塞腰鼓；”在13、17、22、24 自然段反复显现,怎么读？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（美读时感情要酷热、饱满、声调要高亢激越,充分表达本文对人的旺盛的生命力的赞颂之情.）第二板块：精读文章,品味语言4、寻美点.布置分组朗读,分组进行查找美点竞赛.用

7、“美,你看 听 ”的句式或用 “好,好在 ”这一句式进行评点.（可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好.可能显现的答案有：）蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高梁的.他们淳朴得就像那片高梁.咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫.他们的表情沉稳而安静.火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点.旋风一样,是飞扬的流苏.乱蛙一样是蹦跳的脚步.火花一样,是闪射的瞳仁.斗虎一样,是强健的风姿.激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的繁重响声,碰撞在遗弃了一切冗杂的观众的心上.观众的心也蓦然变成牛皮

8、鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力的搏击着,疚速的搏击着,大起大落的搏击着变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都布满了力气,每一个舞姿都呼呼作响, 每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻.从用词方面说：(1) “ 紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,好像从来不曾响过” 一句中“呆呆的”用得好,好在它用拟人手法形象的写出了安静时安塞腰鼓的状态.(2) “ 茂腾腾的后生 ”“ 咝溜溜的南风 ”中的“茂腾腾”“ 咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味.(3) “ 这腰鼓,使冰冷的空气立刻变得燥热了,使恬适的阳光立刻

9、变得飞溅了, 使困倦的世界立刻变得亢奋了 ”中反义词用得好,好在它们对比剧烈,更能突出安塞腰鼓的特点.从句式上说：(1) “ 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了 ”中“ 发狠”“ 忘隋”“ 没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强.(2) “ 交错. 旋转. 凝结. 奔突. 辐射. 翻飞. 升华. ” 这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵,气概强劲,突出了安塞腰鼓的豪爽美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(3) “ 但是” 与“看” 独立成段好,好在它们特殊引人注目,自然完成画面由静到动的急转.从修辞上说：(1) 文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了

10、安塞腰鼓恢宏磅礴的气概.(2) “ 骤雨一样,是急促的鼓点.旋风一样,是飞扬的流苏.乱蛙一样,是蹦跳的脚步.火花一样,是闪射的瞳仁.斗虎一样,是强健的风姿” 写得好,好在比如使对象更加形象详细,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面.(3) 文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清楚.从写法上说：(1) “ 使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧 . 使人想起：千里的雷声万里的闪 . 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永久明晰了的大彻大悟 . ”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章的内涵.(2) “ 耳畔是一声渺远的鸡啼 ”写得好,好在 “以声写静 ”,更加突出了鼓声止后

11、的安静.(3) 文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,布满画面美.第三板块：进一步的美读训练,明确主题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、可以仿照合唱的形式. 14 自然段和 2830 自然段由女生读. 527 自然段主体部分老师朗读.其中,抒发赞扬之情,音调最高亢的 13、17、22、24 自然段,由男生读.（目的：指导同学多美读,从美读中品尝它的气概,感觉其中的生命律动,进而品尝语言,懂得语言中包孕的对人的旺盛的生产力的赞扬之情.）6、本文所要表现的主题是什么？划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力气的一句话：“ 容不得束缚,容不得羁

12、绊,容不得闭塞.是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲； ”（歌颂激荡的生命和磅礴的力气、布满着一种阳刚之美、表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望.）三、布置作业找出自己喜爱的段落,熟读成诵.四、终止语：有人这样形容道： “安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳动有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听 了给人鼓劲,实实在在足劲；”刘成章写的安塞腰鼓这篇文章是一首生命的和力气的赞歌.腰鼓自身,就是人类生命力气的凝结,能最充分、最完全的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热忱与笔力歌颂.既有对陕北高原土的和土的上生命的赞

13、扬,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞.赏美乐黄土高坡音乐 FLASH ,在歌声中终止本课学习.附板书设计： 安塞腰鼓刘成章一、知内容：“的安塞腰鼓”二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点： 美,你看 听 好,好在 ”这一句式进行评点.（ 歌 颂 激 荡 的 生 命 和 磅 礴 的 力 量 . ）教案说明：本文是一篇气概恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一样的气概磅礴的语言,对这样的文章,先从调动同学的爱好、学习热忱入手,视频播放黄土高原的“安塞腰鼓”表演的画面,让同学观赏,之后谈一谈观后感.激越热闹的表演场面确定会吸引同学,并且让

14、同学对安塞腰鼓这一艺术有一个感性的熟悉,为进入文本的学习打好铺垫.接着听录音朗读课文,从中体会它的气概,铿锵有力的朗读能深深感染同学,听完录音后顺势利导,指导同学朗读,很多无法用语言表达的可通过读来悟出,在主动积极的朗读中,享受到审美的乐趣,实现整体感悟.然后引导同学知内容、明结构、寻美点,启可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_发同学自己发觉文章的内容美、形式美和语言美,通过争论,揣摩句子含义, 实现语言文字的内化.整个过程以“朗读”一线贯穿,从美读中品尝文章表现的气概,感觉其中的生命律动,进而懂得语言中包孕的对人的旺盛的生命力的赞 美之情.最终以一首激扬的黄土高坡,终止全篇的教案,达到艺术的效果.教案本文重在美文美读美评,重在熏陶感染,重在情感体验,从而达到共鸣.可编辑资料 - - - 欢迎下载