2022年《再见了,亲人》教学设计9 .docx

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1、精品_精品资料_人教五下 14 课再见了,亲人教案设计【教材简说】本篇课文为叙事抒情散文,描写了1958 年中国人民理想军最终一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情形, 表现了理想军和朝鲜人民比山高比海深的真挚友情,颂扬了中朝两 国人民用鲜血凝成的宏大友情.课文感情真挚剧烈,叙事抒情相互 交错,语言亲切感人,构思精致别致.作者是以理想军对前来送别 的朝鲜人民谈话的口气写的,前3 个自然段,都是用满含请求意愿的祈使句开头,理想军对朝鲜人民的关怀爱护之情都饱含在这一声 声的请求中,表达了理想军战士与朝鲜人民密不行分的亲情.同时,这 3 个自然段仍以具有充分确定语意的反问句结尾,这样

2、的表达防止了平铺直叙,将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致.课文的最终 3 个自然段以呼吁的方式,抒发了理想军战士的心声,表达了理想军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情.选编这篇课文的意图：一是让同学从朝鲜人民与理想军送别的情形中,体会中朝人民的宏大友情,受到深刻、生动的国际主义训练.二是让同学体会作者是如何表达思想感情的.【教案目标】1. 学会本课 12 个生字,熟悉 4 个生字.能正确读写以下词语： 封锁、临时、打糕、友情、混进、争执、大嫂、阻击战、捣M谣、侦察员、雪中送炭等词语.2. 有感情的朗读课文.背诵自己喜爱的段落.3. 懂得课文的内容,懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的,从

3、中受到情感的熏陶.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 领会课文表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用.【教案重难点】1、通过品读感悟,体会中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的.2、领会课文表达上的特点.【教案过程】一、揭题引入,激发探究爱好：板书课题这节课我们来学习一篇新的课文,请大家齐读课题1. 师：通常情形下,“亲人”指怎样的人？（有血缘关系的,关系亲热的人）谁是我们的亲人？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）2. 师：通过预习,大家知道课文中的“亲人”指谁？（指大娘、小金花、大嫂,指朝鲜人民）师：这句离别的话是谁对谁说的？（中国人民理想军和朝鲜人民在车站辞别时说的）3. 介

4、绍时代背景：师：原先, 1950 年,美帝国主义入侵朝鲜,战火烧到鸭绿江,为了保家卫国,抗美援朝,毛主席出兵增援朝鲜.在极端困难的条件下,中朝两国人民并肩作战、生死与共,最终打败了美国入侵军.1958 年 10 月撤离朝鲜.今日理想军战士要和朝鲜人民辞别了,他们深情的说引读课题：再见了,亲人4. 师：中国人民理想军和朝鲜人民,从血统关系上讲虽不是一家人,但从血与火的考查中结下的友情看,比亲人仍要亲.谁能用一句话恰当的说出这个意思？ 生：亲如一家.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：亲密无间.师 ： 不 要 只 考 虑 一 个 词 , 用 一 句 话 来 说 .生：不是亲人,.二

5、、深入研读,展示探究过程师：说得好.中朝人民这种友情就叫做“不是亲人,胜似亲人”.（板书）1、出示阅读提示师：自由朗读课文第一自然段,摸索：（1）、哪些事例说明白朝鲜人民不是亲人,胜似亲人？（2） ）、从哪里可以感受到大娘像亲人一样对待理想军战士？画出让你感动的句子,并在旁边批注你的体会.2、汇报沟通师：第一自然段理想军叔叔回忆了哪些事？（依据同学回答师板书：补衣服、送打糕、救伤员） 师：大娘为理想军做了这么多,哪些让你最感动？ 预设一：大娘带着全村妇女这真是雪中送炭啊；师：理想军把大娘送打糕叫做“雪中送炭”.“雪中送炭”是什么意思？ 生 ： 在 最 冷 的 时 候 给 人 送 去 了 温 暖

6、 .生 ： 在 人 家 最 需 要 帮 助 时 , 及 时 的 给 予 帮 助 .师：说得不错.第一个同学讲的是这个词的本义,其次个同学讲的是这个词的比如义.是啊,在战士们最困难的时候,送来打 糕.师“冒着炮火,穿过硝烟,意味着什么？（有生命危急）师哦,有 生命危急,可大娘丝毫顾不上,一心想着理想军战士.谁能通过朗读表现出来.（指名朗读）师当时的情形是危急的,谁再读读？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师嗯；有点味道.全班齐读.有没更令你感动的的方？预设二：大娘丢下小孙孙,救出了理想军伤员,这个事例最感动师：这个事例中有两个词对比特别剧烈,你们发觉吗？生：是“丢下”、“背进”.师

7、：“丢下”的是谁？生 ： 是 大 娘 的 小 孙 孙 , 她 老 人 家 的 “ 唯 一 ” 亲 人 .师：“背进”的是谁？ 生：志愿军伤员.师：“唯独”亲人.说明大娘的小孙孙是个没爹没娘的孤儿,是奶奶的命根子,祖孙二人相依为命,她怎能“丢下”自己的亲骨肉了？可是这时敌机来了,理想军伤员的生命受到严峻威逼.该怎么办？理想军战士为了朝鲜人民负伤流血,肯定要保住他的生命； 在这不能两全的紧急关头,大娘宁愿舍弃亲人的生命,也要保住理想军伤员的生命.从这一“丢”一“背”里,可以看出在大娘的心目 中 志 愿 军 战 士 生 ： （ 齐 ） 不 是 亲 人 , 胜 似 亲 人 .师“八年来,您为我们花了多

8、少心血,给了我们多少慈母般的暖和；”想象一下,说说大娘仍会为我们做哪些事？（做饭、包扎伤口、送情报等）师引读：是啊,素不相识的大娘虽然不是我们的母亲,但却像母亲一样,甚至胜似母亲.因此,在离别的一刻,我们理想军战士动情的说（生读）“您说,这比山仍高比海仍深的友情,我们怎 么 能 忘 怀 ？ ” （ 师 强 调 谊 的 读 音 是 第 四 声 ） 师引,大娘,您就是我们的“亲人”,就是我们的母亲；再读比较句子：（出示：请同学们看大屏幕,比较这两个句子有什么不同？哪一句写得好？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1） ）、我们不会遗忘这比山仍高比海仍深的友情.（2） ）、这比山仍高比

9、海仍深的友情,我们怎么会遗忘？ 生：其次句采纳反问的句式,表达的语气更加坚决,感情更加真挚.师：你真会动脑筋.请你来读读.师读得有点快,慢一点读.好多了.全班一起读.师：第一段我们学得很好.请同学们回忆一下学法.4 小结第一自然段的学法.（投影）a 初读课文,摸索问题,明白段意b再 读 课 文 , 品 析 词 句 , 理 解 内 容c 体会反问句,感情朗读,体会感情.三、运用学法,自学其次自然段.1、出示自学提示： 自学课文其次自然段,摸索：（1）、哪个事例说明白朝鲜人民不是亲人,胜似亲人？（ 2）在战士们的心里,小金花是个怎样的孩子？你从哪些句子体会到？画出来读读 ,并在旁边批注你的体会.2

10、检查自学,及时反馈矫正.师谁来汇报第一个问题.（小金花的妈妈为了救侦察员老王跟敌人同归于尽.）板书：救侦察员师：同归于尽怎么懂得？（和敌人一同死亡）小金花的妈妈死亡的消息就叫噩耗.噩也是这一课要把握的生字,噩笔画较多,写的时候要留意笔画笔顺.指导书写. i师其次个问题了？生：在战士们的心里,小金花是个顽强的孩子.我从“同志们都难过这个仇我肯定要报；”这个句子体会到.师哦；妈妈去世了,连意志顽强的战士们都落泪了,可小金花却没哭,可见她是多么顽强啊；你能有感情的的读一读吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师我听出了小金花的顽强.仍有谁读得再坚决表达小金花是个顽强的孩子.师：男生读师

11、多么顽强的小金花啊；可今日落泪了,是跟理想军叔叔分别的今日落泪了.请看这两个句子.屏幕出示： 1、小金花你是多么顽强,可是今日怎么落泪了了？ 2、小金花你是多么顽强啊；可是今日,跟理想军叔叔分别的今天,你怎么落泪了了？师读一读,比较有什么不同？生其次句语气更强,强调了今日跟理想军叔叔分别的今日,落泪了.师你说得真好；顽强的小金花连妈妈牺牲都不哭,可跟理想军叔叔分别的今日,却哭了,为什么？生理想军要走了,小金花的心里多么依依不舍啊.师是啊,小金花和战士们的友情多么深厚啊；在小金花看来,志愿军叔 叔 生 ： （ 齐 ） 不 是 亲 人 , 胜 似 亲 人 ； 师 ： 在 志 愿 军 战 士 看 来

12、 , 小 金 花 和 她 的 妈 妈 生 ： （ 齐 ） 不 是 亲 人 , 胜 似 亲 人 ；三、换位学习,尝试练笔师：大娘、小金花为理想军付出了许多,他们对战士们的友情比山仍高,比海仍深,他们不是亲人胜似亲人.在朝鲜的战场上, 理想军叔叔同样也为朝鲜人民付出了许多许多.请看大屏幕图片邱少云忍耐烈火烧身的剧痛,以自己的生命换来战役的成功.黄继光为了完成任务,用自己的胸膛堵住敌人的枪口.罗盛教为救朝鲜儿童奋不顾身请同学们大胆想象,仿照课文的表达方式,以大娘、小金花的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_口气描写送别的场面.板书设计：洗补衣大娘 送打糕再见了,亲人救伤员不是亲人,小金花 救侦察员胜似亲人大嫂可编辑资料 - - - 欢迎下载