人教出版七学年上册生物教学活动课程教案.ppt

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1、第一章 生物圈中有哪些绿色植物,生物圈已知绿色植物大约50多万种，分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。,第一节 藻类、苔藓和蕨类植物,一.藻类植物 1.“西湖春色归，春水绿于染”。“春来江水绿于蓝”气温升高，阳光明媚，藻类大量繁殖。,2.藻类特征： 大都生活在水中，形态多种多样。 结构简单，是单细胞（衣藻）或 多细胞（水绵）个体。 无根、茎、叶等器官的分化， 全身都能从水中吸收水分和无机盐； 细胞里有叶绿体，能进行光合作用,4.藻类与人类的关系： 海带、紫菜、海白菜等可食用。 从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。,3.藻类在生物圈中的作用： 藻类植物通过光合作用制造

2、的有机物可以作为已鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源(97%)。,二.苔藓植物,墙藓,葫芦藓,1.苔藓植物特征： 苔藓大多生活在阴暗潮湿陆地环境。 有茎和叶，无导管，根为假根。故都很矮小。 2.苔藓与人类关系： 苔藓叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可两面侵入。故常作为监测空气污染程度的指示植物。,练习：,1.鱼缸长期不清洗，缸壁会长绿膜，这种绿膜属于 植物；“苔痕上阶绿”描 述的是 植物；某地长期看不到苔藓植物，说明当地环境 。,藻类,苔藓,污染严重,3.蕨类植物,形态优美，茎藏于低下，叶被有褐色斑块隆起,1.蕨类植物特征： 大多生活在森林和山野潮湿环境中。 有根

3、、茎、叶分化，有输导组织。植株较高大。 2.蕨类植物作用： 有些可食用（嫩叶）；有些可供药（卷柏、贯众、胎生狗脊）； 有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料； 古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了 。,孢子是一种生殖细胞，记住我们藻类、苔藓、蕨类都是由孢子繁殖后代。,煤,3.如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示 它们的共同特点，则下列描述正确的是（） AE可表示有茎叶分化 BF可表示有输导组织 CP可表示分布在水中 DQ可表示用孢子繁殖,2.“西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了哪两类植物大量繁殖后的自然景观（） A藻类植物、蕨类植物B藻类植物、苔藓植

4、物 C苔藓植物、蕨类植物D苔藓植物、藻类植物,练习：,1.关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述，错误的是（） A藻类植物没有根、茎、叶的分化 B苔藓、蕨类植物的生活环境离不开水 C苔藓靠孢子繁殖后代，蕨类植物靠种子繁殖后代 D苔藓对二氧化硫等有毒气体敏感，常作为空气污染程度的指示植物,C,B,D,第二节 种子植物,藻类、苔藓、蕨类都是不结种子，靠孢子繁殖的。我们平常所见植物大多是结种子的。由种子发育成的植物，叫种子植物。,一.观察种子,1.实验 ： 观察种子的结构P79【重点实验(_)注意哦】 讨论见书P80,2.菜豆和玉米种子结构图,胚,胚,种子结构,菜豆,玉米,种皮,胚,果皮和种皮,胚,胚 乳,

5、胚芽,胚轴,胚根,子叶,胚芽,胚轴,子叶,胚根,发育成茎、叶,发育成连接根和茎的部分,发育成根,储存营养（2片）,发育成茎、叶,发育成连接根和茎的部分,发育成根,转运营养（1片）,保护胚,保护果实、种子内部结构,储存营养,发育成新植物体,发育成 新植物体,3.蚕豆和玉米种子比较（重点）： 相同点：都有 和 。 不同点：玉米种子有 ，菜豆种子没有。 菜豆种子子叶有 片；玉米种子子叶只有 片。 是新植物体幼体，种子的主要部分 。,种皮,胚,果皮、胚乳,2,1,4.种子植物优势：古莲传说 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是 能 。,胚,胚,注：玉米种子外面也有厚皮。但这一层实

6、际上是由两层组成的，外面一层是果皮， 里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看 上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。,产生种子,1.右图是大豆种子的结构模式图，对该图描述 不正确的是（） A将发育成植株的茎，将发育成植株的叶 B为大豆种子萌发提供营养物质 C是新生植物体的幼体 D该大豆种子中没有胚乳,练习：,2.如图表示玉米种子的结构，下列描述正确的是（ ） A是胚乳 B处滴碘液，会被染成蓝色 C是子叶，有两片 D共同组成胚,3.有一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”红帐子和白胖子分别指的是（） 果皮种皮胚胚芽胚轴胚

7、根子叶 A. B. C. D.,A,B,B,4.我们食用的米饭营养主要是 来自种子的 ，,胚乳,豆浆的营养主要是 来自大豆的 。,子叶,5.种子的胚实际上就是幼小的生命体供大豆和小麦种子萌发的 营养物质分别在种子的 和 中。,子叶,胚乳,（1）图二示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的 线剖开的（2）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是 ，说明该结构的主要成分是 。 （3）图三示菜豆种子结构，结构 为胚的发育提供营养，结构8将来发育成植物的 。 （4）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是 。 其功能是 。 （5）比较菜豆种子和玉米种子的结构，相同点是都有 和 。 不同点是

8、玉米种子有 ，而菜豆种子没有。,6.如图是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：,a,1,胚乳,淀粉,子叶,9,茎和叶,无色透明的,保护胚,种皮,胚,胚乳、果皮,练习：,二、裸子植物和被子植物,讨论：P85,松 树,松果不是果,裸子植物,被子植物,不开花无果皮包被,开花有果皮包被,裸子植物和被子植物最本质的区别是：看有无果皮包被,3.果实构造：,果实,果皮,种子,外果皮,内果皮,中果皮,种皮,胚,练习：,1.绿色植物在减少大气二氧化碳含量，增加氧气含量中功劳最大的是（ ） A.藻类植物 B.蕨类植物 C.种子植物 D.被子植物 2.银杏和法桐是常见的绿化树种，区别这两种植物的最大特

9、点是（） A有无输导组织 B种子有无果皮包被 C能否产生种子 D能否进行有性生殖,A,被子植物比裸子植物更能适应陆地生活原因 有果皮，多一层保护 有果实，使传播途径更多样,B,第二章 被子植物的一生,诗草写照 被子植物一生：生长 发育 繁殖 衰老 死亡,第一节 种子的萌发,一年之计在于春,1.1种子萌发的环境条件 p90-探究实验,橱 柜,冰 箱,无水常温,有水常温,很多水常温,有水低温,？,2,温度,适宜的温度 一定的水分 充足的空气。 需要光照吗？,小练习：（连线题）以下措施反映了种子萌发的那个外在条件？ a.播种前整地 b.椿树蓬头浸谷种 c.播种后地膜覆盖,2.种子萌发的自身条件,具有

10、完整的胚 胚有生命力 种子已度过休眠期。,探究实验： 测定种子发芽率,种子在内部和外部条件都满足的条件下才能萌发。,1.种子萌发的环境（外在）条件：,（不需要）,3.种子的萌发的过程,吸收水分 营养物质转运 胚根、胚芽、胚轴 胚根先突破种皮 胚轴伸长 胚芽发育成茎叶,练习：,2.食用豆芽萌发的时候首先要 。 最先突破种皮的是 。 豆芽的白胖部分是由 发育来的,胚轴,1.在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（） A种子的种皮和胚乳受到少许损伤 B种子处于休眠状态 C土壤的温度和湿度不适宜 D土壤板结而缺乏空气,A,3.如图为某同学设计的探究种子萌发的外界条件的实验示意 图，将A烧杯放在

11、适宜温度的恒温箱中，B烧杯 放入5的冰箱中。下列叙述错误的是（） A6颗实验的种子中只有号种子有可能萌发 B该实验设计的缺陷是所用的种子数量太少 C与对照可以探究水分对种子萌发的影响 D与对照主要探究温度对种子萌发的影响,C,吸水,胚根,4.如表是小丽探究“光照是否影响种子萌发”时的有关操作和现象,出现上述现象的原因最可能是（）,A环境温度太高 B种子无生命力 C光照不适宜 D实验时间太短,B,5.下面是小刚探究“种子萌发的环境条件”的实验装置，请分析回答：（1）小刚将种子与设为对照，目的是 探究种子萌发是否需要一定的 。 将种子与设为对照，目的是探究种子 萌发是否需要充足的 。 （2）如果探

12、究种子萌发是否需要适宜的 温度，应将种子与种子 进行对照。 （3）小刚的实验有不完善的地方，请帮他 改进 。,水分,空气,每种情况改用10粒种子,第二节 植株的生长,一，幼根的生长,条件适宜后种子萌发长出幼嫩的根茎叶，说明它已经长成幼苗。,探究：根的什么部位长的最快？ 书p97,根冠,伸长区,分生区,成熟区,1.根生长最快的部位是伸长区。 2.伸长区细胞来自分生区。 3.成熟区细胞来自长大的伸长区细胞。,根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞生长增大细胞的体积。,二.枝条是芽发育成的,枝条和绿叶都是由芽发育而成的,芽中也有分生组织。芽发育时，分生组织的细胞分裂

13、和分化，形成新的枝条（由幼嫩的茎、叶和芽组成） 花芽发育成花,三.植株的生长需要营养物质,根向下生长，通过根的吸收作用从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长长出绿叶，通过叶的光合作用制造有机物。,肥料的作用主要是给植物生长提供无机盐。需要最多的是氮、磷、钾。 如果缺少某种无机盐，就会影响植株正常生长。,无 土 栽 培,无土栽培,传统种植业离不开土壤。因为土壤能给植物提供水和无机盐，还 对植物期固定作用。但是只给植物提供它所需要的水和无机盐，并将 植物固定，并注意通气，植物离开土壤也能成活，这就是无土栽培。 根据植物生长不同时期对无机盐的需要，按照一定比例合理配置营养液。,练习：,1.俗语有“枯木逢

14、春”一说，“枯木”仍能生长是因为枯树的根、茎、叶中 具有（ ） A.分生组织 B.输导组织 C.营养组织 D.保护组织 2.农谚“庄稼一枝花、全靠肥当家”农民施肥主要是给农作物生长提供（） A水 B无机盐 C有机物 D氧气 3.在蚕豆根尖上画上等距细线，培养一段时间会发现细线间距离最大的是（） A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 4.现代农业基地可种植出结满了黄色番茄的巨大“番茄树”，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱罩这项生物技术是（） A组织培养 B基因工程 C嫁接 D无土栽培,A,B,C,D,4.如图表示某植物的一段枝条、芽、种子结构（纵剖）示意图，据图分析完成

15、下列问题： （1）甲图是由丙图中的 发育来的， 丙图的10的作用是 。 （2）丙图中的8发育成 。由8发育成的器官生长最快的部位是 。 该器官的生长一方面要靠分生区增加 ；一方面要靠 细胞体积的长大。 （3）丙中的营养物质储存在 里，播种时，选择粒大饱满种子的原因是 。 （4）种子与孢子相比： 生命力强、更能适应陆地环境，原因是：种子外有起保护作用的 。 或 含种子萌发所需要的营养物质,胚芽（或9）,贮存营养，供胚发育用,根,伸长区,细胞数量,子叶（或10）,保证是胚是活的，有生命力的，度过休眠期，营养储备充足的,种子,种皮（或11）,子叶（或10）,胚乳,伸长区,第三节 开花和结果,被子植物

16、生长到一定时期就会开花。花有花芽发育成的。开花和结果是个连续的过程。,一.花的结构,二.传粉和受精,1.花粉从花药落到雌蕊柱头的过程，叫做传粉。 2.传粉方式： 虫媒花 艳、甜、香 风媒花 粉多轻、柱头有分叉黏液,花药（成熟）,柱头（黏液刺激长出花粉管）,花柱,子房,胚珠,卵细胞,受精卵,花粉,3.受精过程：,三.果实和种子的形成,受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都凋落，只有子房继续发育成果实。,子房 子房壁 胚珠 珠被 受精卵 受精极核,果实 果皮 种子 种皮 胚 胚乳,小练习：连线,玉米。向日葵等有缺粒、空瘪现象是由于传粉不足引起，可采用人工辅助授粉弥补。,花柄,花托,花萼,花瓣,雌蕊,雄蕊

17、,花药,花丝,子房,柱头,花柱,极核,子房壁,胚珠,卵细胞,珠被,（宿萼除外，脱落）,(凋谢),（凋谢）,种子,（凋谢),（脱落）,种皮,胚乳,胚,受精卵,果皮,果柄,果实,传粉,花,我是葵花籽,瓜果，豆角，玉米，小麦，稻谷等是果实。,蚕豆，芝麻，花生米，西瓜子，杏仁等是种子,练习：,见书P105,1.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）长有雌蕊和雄蕊 长有雌蕊 经历了自花传粉 经历了传粉 经历了受精 A B C D 2.几位同学在讨论“果实和种子的形成”时作了如下记录，其中不正确的是（） A含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子 B果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的 C果实和种子中

18、可食用的部分都是由受精卵发育成的 D子房中含多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实 3.被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程下列描述正确的是（） A一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，有的植物的花没有雌蕊 B种子萌发必需的环境条件是阳光、适宜的温度、一定的水份、充足的空气 C根生长最快的部位是成熟区 D种子的胚由胚珠发育,C,C,A,4.水蜜桃是大家喜爱的一种水果请根据有关桃的生物学知识，回答下列问题： （1）水蜜桃花中最主要的结构是 和 。 （2）桃花开放后，要形成果实必须经过 和 。 两个生理过程 （3）桃花开发时常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞， 它们正忙着给桃花进行 。 （4

19、）受精完成后，桃花雌蕊中的 将发育成 果实； 将发育成种子。；我们食用的 部分是它的 发育成的。受精卵发育成种子 的 。 （5）种植期间，常见果农们给果树施肥这是给 桃树的生长提供 。,雄蕊,雌蕊,传粉,受精,传粉,子房,胚珠,子房壁,无机盐,胚,第三章 绿色植物与生物圈的水循环,水是生命之源；是否有水常作为判断一个星球是否有生命的重要依据。,第一节 绿色植物的生命需要水,一.植物的生活为什么需要水？ 1.水是植物体的重要组成成分。 2.水分充足可使植株硬挺，保持直立姿态。 3.水可使叶片舒展，利于光合作用。 4.无机盐等只有溶解在水中才能被植物吸收，并运输到植物各器官。,二.水影响植物的发布

20、,见书P108-分析讨论,三.植物在不同时期需水量不同,见书P109-技能训练,第二节 水分进入植物体内的途径,移栽要带土，防止损伤根；扦插枝条长出根才说明成活了。,根吸水的主要部位是根尖的成熟区；因为成熟区有大量的根毛。 大量根毛对吸水的意义：大量根毛扩大了吸收面积。,小练习： 植物带土移栽是为了 ； 移栽后植物一般会发焉一段时间 是因为 。,避免损伤根毛,移栽损伤了根毛或幼根,一.根适于吸水的特点,二.水分的运输途径,书P111观察与思考,1.导管和筛管比较图,导管,筛管,部位,运输物质类型,运输途径,木质部,韧皮部,水和无机盐,有机物,根 茎 叶,叶 茎 根,“上导下筛”,2.形成层使茎

21、变粗,在木质部（导管）和韧皮部（筛管）之间有形成层。形成层细胞可不断分裂，形成新的木质部和韧皮部细胞，使茎不断长粗。植物茎中没有形成层，就不能长粗。,练习：,树皮中有筛管，将有机物运输到根,水稻茎中没有形成层,1.“人怕伤心，树怕伤皮”。树怕伤皮是因为 。 2.水稻茎长不粗是因为 。 3.为了迎接将于2013年11月在武大举行的校庆活动，园林 工人在校园内移栽了许多绿化树，并给有些较大的绿化树 “挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的 针头应插入到较大绿化树茎（树干）的（） A树皮 B韧皮部 C木质部 D形成层 4.松树通过割皮可获得松油制品的原料无色透明油状的液 体。但是过度割

22、会导致松树死亡。若右图表示松树茎的切面。 请问松油是从图中的什么部位流出来的（） A与 B与 C D,见书P112,C,D,第三节 绿色植物参与生物圈的水循环,一.蒸腾作用使水大量散失,植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。,1.实验：观察叶片的结构,叶脉,上表皮,下表皮,气孔,叶肉,叶,表皮,叶肉,叶脉,上表皮,下表皮,（保护组织。保护内部结构）,（营养组织。进行光合作用，内有叶绿体）,（输导组织。支持、运输）,2.气孔构造作用与蒸腾作用意义,1.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 2.蒸腾作用的意义： 为植物蒸腾作用提供向上的动力；

23、促进植物水和无机盐的吸收和运输； 提高大气湿度，增加降水。,O2、CO2,O2、CO2、水蒸气,二、绿色植物参与了生物圈的水循环,1.绿色植物在水循环中的作用？,吸收作用和蒸腾作用,2.没有绿色植物，水循环能进行吗？,P116-讨论,能。效率低,见书-P117,一.空气流动会影响蒸腾作用吗？,会。空气流动越快蒸腾作用越强。,二.叶片正面和背面的气孔一样多吗？,不一样多。一般是叶片背面多而正面少。这样便于叶片下表面海绵组织的气体扩散和减少水分的蒸腾。 但水生植物上表面气孔多于下表面。,猜测：桃树叶、睡莲叶、金鱼草正反面气孔数关系。,练习：见书P117,1.东河中学绿化建设移栽植物时，常常选择在清

24、晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了（） A减少植物吸收水分和无机盐 B降低植物蒸腾作用 C降低植物呼吸作用 D减少植物的营养损失 2.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的 数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降 水量最大的地区是（） A甲地 B乙地 C丙地 D丁地,B,A,3.如图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（） A左侧向上移动 B右侧向上移动 C仍然处于平衡状态 D不能判断,A,5.如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图， 请据图回答下列问题（括号内填写数字）： （1）图中和合称表皮，属于 组织。 （2）植物体生活所需要的水分、无

25、机盐的运输是 通过 中的 实现的 （3）中的 能进行光合作用制造有机物，通过 向下运输到植物各部分。（4）蒸腾作用所散失的水分是通过 形成的 来完成的若气孔处于 状态，则蒸腾作用减弱。,保护,叶脉,叶绿体,导管,筛管,保卫细胞,气孔,闭合,4.根据所学的知识分析后，回答问题: （1）取一段木本茎枝条，把它放在水里剪掉靠下一小截,然后把枝条迅速放进滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照3-4小时现把茎横向或纵向切开，在纵切面上能看到一条条红色的“水痕”，这其实就是茎内的 ，它的主要作用是运输 。 （2）如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实已对枝条的2、3两个部位的树皮进行了环剥据此回答下列问

26、题A、B两果实中， 不能继续长大，其原因是切断了运输有机物的 。,导管,水和无机盐,B,筛管,第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,有机物天然制造“工厂”绿色植物,第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物,一.实验：绿叶在光下制造有机物P119,步骤： 1.暗处理 2.遮光 3.光照 4.摘片 5.脱色 6.滴稀碘液 7.冲洗观察,消耗叶片之前贮存的有机物,光对照,检验是否有淀粉产生,见光部分变蓝产生了有机物，黑纸遮住部分没产生淀粉。说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,二.光合作用,光合作用式子表示：,光能,叶绿体,有机物+氧,1. 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有

27、机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是光合作用。,二氧化碳+水,原料,产物,条件,场所,凡是植物绿色部分，细 胞中含叶绿体都能制造有 机物。绿色植物制造有机 物的主要器官是叶（有机物制造工厂）。,2.光合作用意义： 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要。 生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。,3.提高光合作用效率的方法（农业应用）：,合理密植 间作套种 增加二氧化碳浓度增强光照白天增温夜晚降温,练习：见书P121,1.以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（） A把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会

28、运走耗尽 B叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照 C将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素 D叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝,D,2.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作步骤有：部分遮光 滴加碘液 酒精脱色 取下纸片 照光 暗处理 显色观察操作顺序正确的（） A B C D,B,3.某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如图所示的实验操作 （次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题： （1）该实验正确的操作步骤是12 5（用图中的数字和 箭头排列）。（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上下两面遮盖，这样做的目的是 设置 ，该实验控制的变量是 。 （3）图6中滴加的液

29、体是 。图7小烧杯中的液体是 。 其作用是 。（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验 现象是 ， 这说明 是光合作用的产物。该实验现时还可以证明 是光合作用的必要条件。,3 7 4 6,对照（或对照试验）,光,碘液,酒精,脱去叶绿素（或溶解叶绿素）,照光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色,淀粉,光,第二节 绿色植物对有机物的利用,一.有机物用来构建植物体 植物细胞的成分除了少数水和无机盐外，主要是有机物。如细胞壁，细胞膜，DNA等的注意成分都是有机物；种子成分大部分是有机物，根茎中也含有大量有机物。 二.有机物为植物的生命活动提供能量,1.讨论：种子在萌发过程中发生了

30、 能量变化吗？ 种子萌发过程中，有机物发生 变化释放了能量，一部分由于种子 萌发，一部分以热量形式散发了。,2.讨论：种子在萌发过程中放出了 什么气体？ 澄清的石灰水变浑浊，说明种 子萌发时放出了二氧化碳，还产生了水。,浑浊,3.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧 情况不一样？,燃烧蜡烛放入甲瓶中立即熄灭，因为 甲瓶中缺少氧气。 氧被呼吸作用消耗了。说明呼吸作用 需要氧气的参入。,熄灭,继续燃烧,呼吸作用表达式：,4.呼吸作用概念： 细胞利用氧，将有机物分解了二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。,有机物 + 氧,二氧化碳 + 水 + 能量,（储存

31、着能量）,原料,产物,线粒体,活细胞,场所,条件,三.呼吸作用是生物的共同特征,生物通过细胞的呼吸作用分解有机物，释放出来的能量，一部分为生物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）提供不可缺少的动力，另一部分转变成热能散发出去。,光合作用是绿色植物特有的,甲乙两地出产同种西瓜，甲地西瓜比乙地含糖量高，经调查，在西瓜生长季节，两地光照和栽培措施相同，但是温度差别较大。见表：,推 理,分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？,分析：温度高呼吸作用强，温度低呼吸作用弱。 甲乙两地白天光合作用制造的有机物相同，但夜晚甲地西瓜消耗有机物比乙地少，故甲地西瓜有机物含糖量高于乙地西瓜。

32、,光合作用和呼吸作用的区别：,光合作用公式：二氧化碳水 有机物 氧气 呼吸作用公式：有机物氧气 二氧化碳水能量,光照,叶绿体,练习：,见书P126重点题,1.俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米 修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡 轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是（） A绿色植物能进行光合作用 B绿色植物能进行呼吸作用 C绿色植物能进行吸收作用 D绿色植物在生物圈中的作用 2.夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是（） A可以减少蔬菜病害 B降低呼吸作用，减少有机物的消耗 C降低蒸腾作用，减少

33、水分的散失 D增强光合作用，增加有机物的积累 3.小区大量种植的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳，降低 小环境的温度这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的？（） A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸腾作用 C光合作用和蒸腾作用 D气体交换和吸收作用,D,B,C,如图（一）为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，图（二）为种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线图请据图回答： （1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的 气体增多， 从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体是光合作用的 。 （2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是 。 （3）将玻璃罩

34、内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象是 ， 说明光合作用的产物是 。 （4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来 自植物的 作用，植物体失水的门户是 。 （5）图（二）中曲线ab上升的原因是 ； 曲线cd上升的原因是 。,二氧化碳,原料,没有氧气进入,变蓝,淀粉,蒸腾,气孔,在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用,种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料,第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,一.光合作用产生氧气,猛烈燃烧,问：光合作用在光下产生了什么气体？,快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下产生的气体后猛烈燃烧起来，说明光合作用

35、在光下产生了氧气。,二.光合作用利用二氧化碳作为原料,一支点燃蜡烛和一只小白鼠分别放在密闭玻璃罩中。,一支点燃蜡烛和一盆植物 一同放在密闭玻璃罩中。,一只小白鼠和一盆植物 一同放在密闭玻璃罩中。,蜡烛熄灭，小白鼠死亡,植物活着，蜡烛没熄灭,植物和小白鼠都活着,光照下进行,结论:,植物能更新由蜡烛燃烧或者动物呼吸而变得浑浊的空气。,蜡烛燃烧或者动物呼吸排除的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。,二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,氢氧化钠溶液,三.光合作用与生物圈中的碳氧平衡,绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对呼吸作用对氧的需要，

36、其余的氧以气体的形式排到了大气中； 绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。,呼吸作用与生产生活的关系： （1）中耕松土及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用 （2）植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用 降低温度 ，减少含水量，降低氧气浓度， 增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。 光合作用与生产生活关系： 要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植，间作套种，大棚增加二氧化碳浓度等使作物的叶片充分地接受光照。,技能训练-复习实验结果,见书P131略

37、,见书P131,（1）在图1中，代表的是 作用，该过程为生物圈中所有生物提供了有机物和氧气，同时，减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。 代表的生理活动是 。 （2）图2中的曲线可以用来表示生物A的 生理过程（填序号） （3）图1中的A、B、C分别代表生态系统中的哪种组成成分 A B C 。,1.图1是碳循环的示意图，图2表示图1中生物A在夏季晴朗天气一天内某一 生理过程的变化曲线，据图回答：,生产者,消费者,分解者,光合,二氧化碳,碳-氧,呼吸作用,2.大力植树造林，可以改善气候的原因是（）蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡呼吸作用旺盛，产生的水量增

38、可以保持水土，防风固沙 A B C D 3.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）适当提高二氧化碳浓度 提高氧气浓度 适当延长光照时间 形成高温环境 人工形成昼夜温差较大的条件 A B C D 4.分析下列实验装置，回答有关问题：（1）甲、乙两组实验探究的问题是 其中甲组起 作用 （2）丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应选用 （填“黑色”或“透明”） 塑料袋，目的是避免绿色植物进行 作用对实验结果的干扰。（3）丙装置若用来研究蒸腾作用，需要对该装置进行改进，办法是 。 在适宜条件下，该实验的结果是 。,A,C,二氧化碳是光合作用必需的原料,对照,黑色,光合,塑料袋内壁出现水珠,

39、袋口应扎在茎的基部，土壤之上,下面示意图中，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答： （1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是 （用数字表示）。（2）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的 进出植物体的。（3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程 所释放的能量。（4）植物体从土壤中吸收的水分，只有1%-5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过 散失掉了。（5）植物间作套种、合理密植是为了提高过程 的效率；这一过程发生在乙图的 中。,1、2、4,气孔,A,呼吸作用,B,蒸腾作用,C,光合作用,4,叶绿体,草原 荒漠

40、 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林,第六章 爱护植被，绿化祖国,一.我国主要植被类型,草原,荒漠,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,针叶林,二.我国植被面临的主要问题,中国森林覆盖率低，仅16.55%，低于全世界27%的平均水平。,问题： 对森林资源利用不合理。例如：伐优留劣，乱砍乱伐 过度放牧使许多草场退化、沙化。,三.爱护植被，绿化祖国,我国每年3月12日为植树节。,1.数百年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，其的原因是（ ） A地壳运动频繁 B北方寒流长期侵袭 C长年干旱，赤地千里 D过度开发破坏生态平衡 2“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题提倡“无纸化”办公，

41、公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质形式下发，其生物学意义在于（ ） A节省办公经费 B减少垃圾 C实现现代化 D保护森林 3.我校新教学楼前栽种了几棵法国梧桐，使环境变得更加优美，你知道法国梧桐属于何种植被类型吗？（ ） A热带雨林 B常绿阔叶林 C落叶阔叶林 D针叶林,C,D,D,练习：,4.如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答： （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是 作用、B是 作用。（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是 （填字母）（3）以下叙述不符合事实的是（） A碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡（4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？ 。,光合,呼吸,A,植树造林等,B,七上结束注意复习,