2022年《伯牙绝弦》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_小语六（上） 25 伯牙绝弦教案设计授课人教案时间教案班级学习目标：1 朗读课文,背诵课文.2 能依据课文注释和课外资料懂得词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事.3 积存中华经典诗文,感受伴侣间真挚的友情.学习重点：同学能凭借注释和工具书读懂读通课文内容,在此基础上记诵积存.学习难点：感受伴侣间相互懂得相互观赏的纯真友情.课时支配：一课时学习步骤： 一 揭题导入1 （播放古琴曲高山流水）这首动人的乐曲叫高山流水,据说这是春秋时期一个叫俞伯牙的操琴高手,把满腔激情倾注到琴弦上,一气呵成,谱写出来的.在这首曲子背后仍记载着两个好伴侣之间身后的情意.今日我们就来学习这篇文言文伯牙绝弦

2、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 齐读课题通过预习,想必大家已经知道课文讲了那两个人的故事,他们是俞伯牙、钟子期.（板书人名）3 能否简洁介绍一下这两个人的相关资料.俞伯牙是春秋时期的弹琴高手和作曲家,被尊为“琴仙”,又是晋国的大夫.而钟子期只是个樵夫,他对音乐有很高的观赏水平, 据说当年俞伯牙奉命使楚,途径汉水,在汉阳岸边弹琴,这个故事就发生在那里.二 初读课文1（配乐曲高山流水）听老师范读课文,留意停顿和节奏.2 自由大声读文,做到正确流畅.3 指名读课文,指导同学恰当停顿.三 读懂课文内容1 像这种文言文我们以前学过杨氏之子,回忆读懂文言文我们常采纳的方法：（ 1）借

3、助注释（ 2）借助插图（ 3）联系资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 4）发觉语意跳动时,进行适当的补充和添加.2 使用以上方法,逐句逐词的试着懂得文章的意思.3 小组内沟通.4 同学汇报.5 师点拨(1) 第一句：善善于,善于听倾听,观赏（ 2）其次句：哉语气词,兮语气词善好（ 3）体会“善哉”的用法.“善哉”表示“好”,赞扬别人时, 我们仍会怎么说？真棒；棒极了；妙；真厉害 .刚才大家列举到的诸多赞扬之词就可以用文中的（）概括？ 指名读第一句：师赞扬“善哉”指名读第一句：全班赞扬“善哉”（ 4）第三、四句懂得时,应适当补充内容,使意思表达更完整.（ 5）第五句：谓觉得认

4、为世世上乃于是复重新（ 6）在读懂课文后,再论读课文.师1 、4 句 男 2、女 3、全 5四、品尝“知音”相遇1、“知音”即真正明白自己的人,当钟子期死后,俞伯牙也“谓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_世再无知音”,这句话也是伯牙再向世人宣告这世上真正明白自己的人只有一个,那就是钟子期.2、请默读全文,用“”勾出文中体会俞伯牙与钟子期互为知音的句子（板书：知音）3、再与同桌谈谈自己的看法.4 生汇报,师点拨.5 其次、三句（ 1）（板书：高山：峨峨兮流水：洋洋兮）(2) 这两句话表现出钟子期在音乐鉴赏方面有极高的水平,表现在什么的方？与我们这些一般的听众有何不同？一般听众：表面

5、、肤浅、与弹奏者无法真正的沟通钟子期：深化、内在、与弹奏者做真正的沟通,产生共鸣（ 3）说到“共鸣”,侧面表达出俞伯牙的琴技也非常高妙,课文又是如何表现的？一般演奏者：无法用乐曲表达内心情感俞伯牙：可用乐曲表达内心不怜悯感4我们经常用“高山流水”来比如乐曲的高妙.（板书：高山流水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 5）小结：俞伯牙把自己的情感融入到乐曲中,钟子期与他在心灵上产生共鸣,他们都认为对方是真正明白自己心愿的人,请练读 2、3 句,看谁品得好,读得好.（ 6）自由读、指名读、指名背、男生女生对背.（ 7）发散：是啊,俞伯牙的乐曲非常高妙,看文中插图,此时伯牙又低头抚琴,

6、顷刻间琴声四起.子期目视远方,整个人沉迷在这 6 高妙的乐曲中,你能想象到伯牙心中又有何所想？子期又会如何赞扬了？出示句子：伯牙鼓琴,志在（）,钟子期曰：“善哉,（） 兮,如（）.预设：皎皎明月、渐渐清风、袅袅炊烟、潇潇秋风、渐渐春风、呼呼北风、粼粼波光、依依杨柳、皑皑白雪、霏霏雨雪6 体会何为“知音”我心中所想,我的好伴侣必定知道并加以颂扬,这就是知音（指板书）,俞伯牙心中所想,钟子期必定知道,并加以颂扬,这就是真正的知音.所以课文才说：“伯牙所念,钟子期必得之.”请读第四句,读出仰慕、兴奋的语气.7 升华发散可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_假如你就是此时的俞伯牙,面对能听懂

7、自己音乐,懂得自己心愿的人钟子期,你会对他说什么？8 俞伯牙、钟子期相遇相知,那段时间他们天天相处,共同沟通着对音乐的懂得,请自读2-4 句,感受知音的那份默契.五、感悟知音之死时间过得真快,俞伯牙要走了,两人依依不舍,相约一年后再见.时隔一年,当伯牙再次乘船来到岸边鼓琴时,琴弦突然一根根断裂,原先子期早已不在人世了.1 齐读最终一句（板书：死）2 他把心爱的琴摔碎,并宣誓再也不弹琴了,由于他知道子期死了,意味着他又将要回到从前什么样的日子？3 伯牙把琴弦断绝了,也断绝了他对音乐对艺术的追求,对知音的寻找,但脑海中断绝不了的是对子期深深的怀念.这是多么让人哀痛啊.（板书：悲）六、深悟知音境域1

8、 当伯牙赶到子期墓前,早已泣不成声,仍写下了这首小诗,表达自己的想念之情.2 出示小诗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_忆昔去年春,江边曾会君.今日重来访,不见知音人.但见一抔土,惨然伤我心.难过难过复难过,不忍泪珠纷.来欢去何苦,江畔起愁云.此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死.3 自读,指名读.4 面对伯牙的痛楚与失望,你想对他说什么？（练笔）5（配乐高山流水）子期离开了,这一曲高山流水又有谁能听懂？只为我们留下了这个千古流传的动人故事,饱含深情的齐声背诵全文.6 揭题伯牙绝弦是交朋结友的千古榜样,比如知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,以示悼念.后来人们把真正明白自己心愿的人叫知 音,

9、用“高山流水”不仅比如乐曲的高妙,更比如知音难觅.（板书：难觅）7 沟通积存的关于乐曲的高妙或知音难觅诗文或关于交友的名言、词语.8 总结：人常说“相识满天下,知音能几人？”真心期望同学们能把握交友之道,善待身边的每一个人,或许他就是你此生寻找的那位知音.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计： 25 伯牙绝弦俞伯牙高峨哦兮钟子期山流洋洋兮水所念知必得音悲难死觅反思：这是同学学校阶段的其次篇文言文,在懂得上仍是有些困难, 所以我先带同学复习了从前懂得文言文的一些方法,如：借助注 释、借助插图、联系资料、发觉语意跳动时,进行适当的补充和添加.这些方法的整理,为同学自学文言文起到

10、了铺垫的作用.在对同学不好懂得的其次句和第五句进行补充,基本上就把握住了教案重点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在突破教案难点方面,我感到只有让同学充分感受到相遇知音之欢乐,才能领会到失去知音之哀痛.所以我以“勾画出文中表达俞伯牙与钟子期互为知音的句子”为突破点,在文中留白处,做了大量的补白,如：（1）此时伯牙又低头抚琴,顷刻间琴声四起.子期目视远方,整个人沉迷在这6 高妙的乐曲中,你能想象到伯牙心中又有何所想？子期又会如何赞扬了？（2）假如你就是此时的俞伯牙,面对能听懂自己音乐,懂得自己心愿的人钟子期,你会对他说什么？让同学感受感受到伴侣间相互懂得相互观赏的纯真友情,然后领会失去知音之哀痛.当然,在教案中仍应用词更精确,更有操作性,才能更快得激发同学的灵感.可编辑资料 - - - 欢迎下载