2022年《伤仲永》学案MicrosoftWord文档 .docx

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1、精品_精品资料_5伤仲永学案命制：尹逊祥审核：陈振华老师寄语： 担心于小成,然后足以成大器.不诱于小利,然后可以立远功.方孝孺学习目标1、培育同学的自学才能,让同学自己利用课文注释和工具书读懂课文.2、留意本文详略得当、先扬后抑、叙议结合的写法.3、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,懂得作者的思想观点.学习过程一、创设情境、导入新课天才,什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“创造大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”,中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”,这些话语都讲的是一个道理,即学业方面的精深

2、造诣来源勤奋好学.遗憾的是,有许多人并未熟悉到这一 点,自恃天才,结果沦为庸才,今日我们学习的方仲永就是其中一例.看看王安石为何 “伤”仲永了？二、朗读课文,翻译课文,把握文意.、初读课文,精确认读：隶（ l ）扳（ pn）谒（ y）泯（ mn）称（ chn）卒（ z） 、复读课文,读清句字：同学齐读课文,老师提示朗读时留意以下语句的停顿. 未尝识书具,忽啼求之. 借旁近与之,即书诗四句,并自为其名. 其诗以养父母、收族为意.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 自是指物作诗立就,其文理皆可观者. 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人.三 、 熟 读 课 文后 , 深 入 理 解 课 文

3、 内 容 , 质 疑 探 究3、方仲永的变化经受了哪几个阶段？这几个阶段,有见有闻,有详有略,这样支配用意何在？4 、方 仲 永 由 天 资 过 人 变 得 “ 泯 然 众 人 ” , 原 因 是 什 么 ？5 、“伤”的详细内涵有哪些？四、合作探究、探究主题6 、仲永的故事是真的吗？7 、本文为什么详写仲永才能初露时的情形？8 、 作 者 为 何 只 追 究 仲 永 父 亲 的 责 任 而 不 写 仲 永 自 身 的 失 职 ？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、迁移拓展9、结合自己的经受和有关资料,进行课堂辩论：成才的关键.正方：天资聪慧是成才的关键 . 反 方 ： 后 天

4、 教 育 是 成 才 的 关 键 . 你 同 意 哪 一 种 看 法 ？10、同学们感受了方仲永的故事.此时,你有什么话要说了？（三选一）仲永啊,我想对你说方父啊,我想对你说（ 假 如 你 是 方 仲 永 , 你 有 什 么 话 对 大 家 说 了 ？ ） 各 位 啊 , 我 想 对 你 们 说六、当堂达标（一）、基础知识题11. 给以下加点字注音邑人扳环谒泯然12. 说明加点的词. 世隶耕 . 未尝识书具 . 借旁近与之 . 自是指物作诗立就 . 稍稍宾客其父 . 余闻之也久（）. 从先人在家 . 受之天也 . 卒之为众人 . 今夫不受之天（） . 泯然众人矣 . 日扳仲永环谒于邑人 称前世

5、之闻（） . 父异焉（）13. 说明以下多义词.父利其然也（）贤于材人远也（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A 、然B、于于舅家见之（） 泯然众人矣（）环谒于邑人（）14. 翻译以下句子A. 其诗以养父母、收族为意译：.B. 父利其然也.译：.C. 即书诗四句,并自为其名.译：.D. 邑人奇之译：.E. 仲永之通悟,受之天也.译：.F：卒之为众人,就其受于人者不至也.译：.15. 填空伤仲永的作者是代的王安石.他字,号,是杰出的家、家,是唐宋八大家之一. （二）、阅读测试卷阅读下面文字,回答后面问题.金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与 之

6、,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍来宾其父,或以钱币丐之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人仍家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,仍自扬州,复到舅家问焉.曰：“混然众人矣.”王子曰：仲永之通悟,受之天也.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,就其受于人者不至也.彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人.今夫不受之天,固众 人,又不受之入,得为众人而已耶？16、说明以下字词. 邑人： 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 利其然： 扳： 环谒：

7、17、说明以下字词并给画线字注音：称（） 泯然（） 18、以下句子翻译正确的一句是（）.稍稍来宾其父,或以钱币乞之.、静静的把他的父亲当做来宾,或者用钱物求他作诗.、静静的请他的父亲去做客,有的人就用钱物求他作诗.、慢慢的请他的父亲去做客,或者用钱物求他作诗. 、慢慢的请他的父亲去做客,有的人仍用钱物请他作诗.19、以下译文的意思正确的一句是（）. 、余闻之也久：我听说这件事也很久了. 、从先人仍家：从父亲那里回家. 、仍自扬州：仍自己到了扬州. 、泯然众人矣：他的才华已经消逝,成为一个一般人了.20、文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么？21、仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来.2

8、2、仲永的父亲“不使学”的缘由是 , 其详细做法是 .23、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,缘由是 .24、从最终一段的谈论看,作者通过方仲永岁到岁才能进展变化的故事,意在说明什么道理？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5. 伤仲永学案答案3、仲永的变化经受了三个阶段.第一阶段：“仲永生五年其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能.其次阶段：“十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前.第三阶段：“又七年 泯然众人矣.”写方仲永又过七年后完全变成一个无能之人.写仲永少年时天资聪慧,以“闻”的形式.仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,

9、以“见”的形式.写仲永最终无能无奇,又以“闻”的形式.“闻”和“见”有机结合,表达真实可言.课文详写第一阶段,铺陈方仲永才能初露的情形.示意其前途无量,而其父的贪利之举却导致他才能衰 退.后两个阶段略写,几笔点出方仲永沦无能的情形,引人深思.详略处理,有力突出文章主旨,表达“伤”的含义.4、从方仲永个人情形来看,缘由是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,“不使学”.从道理上讲,方仲永“卒之为从人”,是由于“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的训练.5、因仲永的悲剧而“伤”,幼时天资过人最终却“泯然众人”.“伤”社会上如仲永之父贪财 短视的可悲之辈.“伤”邑人闻听盛名趋之如

10、鹜的不良心态.这也正是文中感叹 “受于人者不至也”的深远意味.6、作者力图写真,人物出名有姓,哪里人氏、身份家世 都交代得清清晰楚,仲永如何奇妙也有明明白白的细节描写,仍有“父异焉”“邑人奇之”的确证,另外叙事所用见闻录的方式,使仲永成为“我”生活视野里的一个真真实切的人,叫人不得不信.现在我们争辩故事的真假已无多大意义,仲永现象不乏其例,作者意在用仲永之例说明后天训练对成才的重要性.7、这样支配更见作者匠心,能更好的表现文章主旨.把仲永的天赋之高渲染得越浓,其才能消灭引起的哀伤之意才会越深,作者的痛切之感、肺腑之情就会更有感染力.8、作者把方仲永放在值得哀怜的位置上,重点表现对他的怜悯惋惜,

11、强调其父“不使学”是仲永命运变化的关键,且后文所说“受之人”是说人所受到的后天训练,而不是说人自身的后天学习和主观努力,侧重点不同.9、结合自己的经受和有关资料,进行课堂辩论：成才的关键正方：天资聪慧是成才的关键.反方：后天训练是成才的关键.10、略.“当堂达标”【参考答案】（一）、基础学问题11、略 12 . 属于 . 曾经 . 给 . 完成 . 名词用作动词,意思以来宾之礼相待 . 语气助词,表停顿. 跟随. 承担 . 最终 . 语气词,放在句首,表示将发谈论完全牵、引.拜望相当对感到惊奇13 A 这的样子 B比 在到 14略 15北宋.介甫.半山.政治.文学（二）、阅读测试卷16、同乡的人就是“以其然为利”,把这种情形看做 有利可图同“攀”,牵、拉 四处拜望 17、chn相当mn消逝的样子18、19、 20 、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶.21、三次叙写仲永才智超常、聪慧过人.一是“未尝识书具”却“忽啼求之.二是“即书诗四句,并自为其名”.三是“指物作诗立就”.22、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_父利其然也日扳仲永环谒于邑人23、不使学24、说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要可编辑资料 - - - 欢迎下载