2022年《回声》MicrosoftWord文档 .docx

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1、精品_精品资料_教案目标 ：回声（第 2 课时）望京新城南湖中园学校马淑玲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 巩固本课生字新词,完成语文目标P74 第 1 题和书上的誊写句子练习.2. 正确、流利、有感情的朗读课文,读出轻盈、古怪、亲切的语气.感受小青蛙学习学问过程中的心情变化.并完成语文目标P75 第 4 题. 3读懂课文,能用自己的话表达回声是怎样形成的.学习小青蛙善于发觉、提问和学习的品质.利用对文本内容的懂得培育同学的倾听习惯,巩固写字习惯.教案重点 ：有感情的朗读课文,读出不同人物的在不怜悯形下的不同语气.教案难点 ：让同学读懂声波和水波一样,遇到障碍物就会返回来,

2、就能产生回声.教案媒体： 课件课时： 其次课时一、复习字词,回忆导入1. 齐读课题这节课,我们连续学习第 31 课,大家齐读课题.2. 认读词语仍熟悉上节课小青蛙带给我们的词语伴侣吗？出示卡片,同学齐读.3. 完成练习请同学打开语文目标 P74,看第 1 题看拼音写词语,开头.（1） ） 同学写词语,老师巡回判,关注书写姿态.（2） ） 实投订正.二、细读品位,朗读懂得（一）读全文,找出哪些段落是在写小青蛙发觉了回声的现象.（第 2、3 自然段）（二）第 2、3 自然段1. 找小青蛙都说了什么的语句.2. 订正三句话是什么.（小青蛙吐泡泡）3. 老师引导：（1）句 1可编辑资料 - - - 欢

3、迎下载精品_精品资料_A 小青蛙叫：“呱呱呱,多好看哪；”他的心情怎样？你就是这只小青蛙,兴奋的叫一叫同学接读,指名读（引导同学抓住“多好”这个词来来评价.）B小青蛙,你呱呱呱的叫,有只小青蛙学你了？你什么心情？（古怪）（ 2）句 2A那就古怪的问一问吧：你是谁？你在哪儿？（关注标点？）谁知,那只看不见的小青蛙也在问：（播放声音）你是谁？你在哪儿？B 小青蛙,原来你在问对方,现在,他反而问你,你真是越来越古怪,古怪到了顶点,课文里就说古怪极了3 句 3A小青蛙,你古怪极了,问妈妈B 是啊,看不见,也摸不着,真是太古怪了；在这句话中,哪个词最能表达小青蛙古怪极了,快找找看？（藏）4. 朗读上边三

4、句话,自己读指名读小青蛙,你看到四周漂亮的景色,你兴奋得叫起来：听到一只小青蛙学着你说：“呱呱呱,多好看哪；”你有些古怪,就问：那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”你古怪极了,问妈妈评判：听出小青蛙有兴奋到古怪的心情了吗？5. 听了小青蛙的话,妈妈笑着说同学接读“孩子,跟我来.” 妈妈为什么这么兴奋了？（小青蛙能发觉问题,并主动问妈妈）6. 分角色读第 2、3 段(1) 现在,我们每个同学都先自己读读2、3 自然段,回忆一下小青蛙发觉回声现象的过程,一会儿我们分角色读.(2) 谁来当小青蛙？谁来做妈妈？谁来做旁白？谁来做回声？要求：仔细倾听是否读精确,读出小青蛙由兴奋到古怪的心情,

5、读出妈妈兴奋的心情.读后评判.（三）学习第 4 自然段1. 请你小声的读读第四自然段,标出有几句话.2. 手势告知老师这个自然段一共有几句话？（3 句话）请三个同学按次序每人读一句话,其他同学仔细听,他们是否读准字音了,三句话是否读对了？3. 再看这段话,其中的一些词语藏起来了,你能把他们找出来吗？自己读,指可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_名读4. 你发觉（）填的都是哪方面的词？（抓三个动词：跳、捡、扔）是谁的动作？老师把这些动作换一下次序,先说再说可以吗？为什么5. 你能用上表示先后次序的词语,再说一说这段话.6. 看录像7. 师生协作完成板书（1） ）写“水波碰 河岸”,请

6、同学说：水波先怎么样？（水波先遇到河岸）,写“荡回来” ,请同学说：水波再怎么样？（水波再荡回来）.（2） ）谁你用上表示先后次序的词语完整的说说水波变化的过程？（3） ）指名说一说（四）学习第 5 自然段,感受声波的变化1.请你小声的读读相关段落.2. 谁来读读妈妈说的话？3. 看声波变化的小动画.4. 你可以像我们刚才这样用上几个词语和箭头,写一写、画一画,也可以用自己喜爱的方式把回声形成的过程表示清晰.5. 全班沟通（1）要找出不同的方式,请同学讲,留意评判.最终落在板书的形式上.（2）谁情愿用词卡在黑板上演示一下,用上表示先后次序的词语给大家说清楚声波的变化. （声波先遇到桥洞的石壁,

7、再返回来,就听到回声了.）6. 听了妈妈的讲解,看了小动画,同学们又演示了,我们知道声波和水波一 样,遇到物体都会回来.你看,妈妈用水波的这样看得见的例子给小青蛙讲这样看不见的声波的现象,多奇妙啊；7. 完成语文目标 P75第 4 题实投订正8. 讲一讲回声产生的过程.9. 哪位同学情愿给这个小动画配音啊？再给大家讲一讲“回声是怎样产生的”.10. 语言训练：比较：兴奋得叫起来兴奋得一蹦老高11. 朗读体会： 读出小青蛙兴奋极了的心情.提升主题：为什么小青蛙和青蛙妈妈都这么兴奋啊？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（五）学习第 6 自然段1.师生对读.我,是这只可爱的小青蛙,我又

8、游回桥洞,你们就是我的回声,我大声的叫：“呱呱呱；”你们猜,我会听到什么声音？我又喊：“呱呱呱,多好玩 啊；”我听到真是蛙声、回声连成片吖；2. 能用文中的一个词语说说此时小青蛙的心情吗？3. 联系生活沟通在哪儿听到过回声？追问：学了今日的课文,你知道你听到的回声是怎么回事了吗？ 三、誊写句子,举荐书目1. 指导誊写.（语文书 P151 誊写句子）(1) 你觉得在誊写句子时,要留意点什么？(2) 按要求带着誊写句子(3) 展现作品(4) 其他的两句话也要这样誊写.2. 举荐书目在终止和小青蛙一起的回声之旅时,小青蛙给我们举荐了几本书.期望你们像小青蛙一样善于观看,做个勤学好问的好孩子.四、作业1. 把回声这个故事讲给爸爸、妈妈听.2. 语文目标 P75 的与语言的懂得.板书设计：31回声兴奋得叫了起来桥洞的图片碰古怪极了笑着说声音石壁兴奋得一蹦老高 笑着点点头返回来碰轻盈河水河岸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_荡回来可编辑资料 - - - 欢迎下载