2022年《曹刿论战》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_21曹刿论战教案目标学问目标1 积存文言文常用的实词、虚词、特别句式.2 明白左传及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,懂得鲁军以弱胜强的缘由.才能目标1 把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点.2 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象.体会作品的艺术魅力,懂得课文的主旨.德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神.教案重点1 理清行文思路.背诵课文.2 体会课文剪裁得当的叙事特点.教案难点 懂得曹刿关于战争问题的论述.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案方法 1诵读法 2品读法教具预备 多媒体课时支配 2课时教案过程一、导语设计二、检查预习,

2、资料助读.1、请给以下句中加线字注音：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_又何间 焉 肉食者鄙（）小惠未徧 牺牲玉帛 小信未孚（）曹刿（）辙 乱旗靡 2、重点词说明：齐师伐我（） 又何间焉（）肉食者鄙（）衣食所安（）小惠未徧（） 牺牲玉帛（） 神弗福也（） 小大之狱（）忠之属也（） 可以一战（）公将鼓之（） 公将驰之（） 彼竭我盈（） 故克之（）3、作品、背景简介同学读导读与课下注释1,记相关内容.三、朗读课文,整体感知1老师播放示范朗读磁带,同学听读,把握字音.2同学齐读课文,老师依据朗读情形订正浯调.如：肉食者谋之,又何间焉. 读出反对的意味 小惠未褊,民弗从也. 读出

3、否定的意味 忠之属也,可以一战. 读出确定的意味 夫战,士气也.一鼓作气,再而衰,三而竭. 语调应舒缓、深沉,读出谈论的语气夫大国,难测也,惧有伏焉. 有解说的意味,语调应低缓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3 同学大声读课文,结合注释,疏通文句,并勾画出难词难句,以待争论沟通时解决.4 选几位同学概述课文大意.明确：鲁庄公十年春,齐国出兵攻击鲁国.当时齐强鲁弱.曹刿请见庄公,询问备战情形,伴同庄公参战,大获全胜,曹刿为鲁庄公释疑解惑.老师提示：该同学以人物活动为线索概括情节,试以大事进展过程为序概括情节,如何.同学明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战.四、研习课文,背诵课文师

4、生共同研习第一段.1 同学齐读第一段.2 同学争论沟通本段中的难词难句,老师适时点拨,解答同学疑问.3 选一同学翻译第一段,其余同学评点,指出错误、不足.老师提示本段中的重点字词.4 内容梳理提问：“肉食者鄙,未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质.明确：曹刿身份卑微.却能关怀国家大事,为国事深谋远虑.提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的预备了.曹刿是如何评判的？ 明确：衣食所安,弗敢专也,必以分人惠未循,民弗从也.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信信未孚,神弗福也.小大之狱,虽不能察,必以情之属也.可以一战.提问：为什么说“小大之狱.虽不能察.必以情”是“可以一战”的主要条件 . 明确：鲁庄公借小惠赢

5、得近臣的拥护,借小信赢得神灵的爱护,这两点都被曹刿否定.在曹刿的启示下,庄公最终熟悉到人民的重要性,民心向背是打算战争胜败的主要因素.这突出表现了曹刿重视人民力气的政治远见.多媒体显示：5同学依据思路提示背诵课文.五、布置作业1中国历史上有很多以弱胜强的闻名战例,如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等.请收集一些这方面的文章阅读.2背诵课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次课时一、检查背诵二、研读课文,背诵课文1 研渎课文其次段.(1) 选一同学翻译其次段,其余同学评点.老师强调：鼓,击鼓进军,名词活用作动词.(2) 提问：曹刿是如何帮忙庄公挑选战机

6、的了.明确：战役刚开头,不待齐军疲惫,庄公急于出战.鲁军刚刚获胜,庄公又急于追击.曹刿阻挡了庄公的过急行动.他懂得攻击和追击都必需把握有利时机,要依据双方的士气和实力变化作出正确的判定.老师板书：(3) 同学依据板书提示,背诵课文.2 研读课文第三段.(1) 选一同学翻译课文.其余同学评点.老师强调：一鼓作气,再 鼓 而衰,三 鼓 而竭.文言文翻译.须补出必要的成分,保持句意完整.(2) 提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的缘由,曹刿的说明分哪几层意思.明确：分两层意思,一讲攻击的缘故,“彼竭我盈”高度概括了正确战机.二讲追击的缘故,表现他考虑周全、行动谨慎.老师板书：(3) 同学齐读第三段,背诵.

7、三、品读课文,鉴赏艺术特色.提问：请同学们谈谈对课文情节支配、人物塑造两方面的熟悉.并用“从中可以看出”的句式说话.同学自由发言.成果展现：1 关于人物塑造(1) 关于曹刿课文集中表达了曹刿作为一名军事家的“远谋”.曹刿请见,表现他的爱国热忱.曹刿问战,表现他的政治远见.曹刿参战,表现他杰出的军事才能.曹刿论战,表现他过人的谋略.(2) 关于鲁庄公课文集中表达了鲁庄公作为国君学问的“鄙”.鲁庄公把战争的期望寄托在施行“小惠”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_和祈求神灵的保佑上,说明他政治上无能.他急于求战,急于攻击,说明他军事上的无知.但鲁庄公不是一个昏君.鲁庄公备战见刿,三问三

8、答,实事求是,虚心听看法.庄公作战用刿,亲自参加打仗,表现他礼贤下士,任人唯贤.庄公战后问刿,不因胜而白喜,表现他为求真知而不耻下问.综合以亡,可以得出鲁庄公并非昏君,而是一位缺乏军事才能的明君.(3) 关于比照衬托作者奇妙的运用比照衬托的手法,使曹刿的形象鲜明生动.以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱.从曹刿与庄公的对比中,以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重,一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上.2 关于详略课文剪裁详略得当.本文以曹刿为中心.具体描写了他在战前、战中、战后的表现. 对于战争双方的相持、交锋等就略写.这样支配,突出了曹刿的“远谋”.四、课堂练习1、以下加点的 “以”的含义不同于其他三项的是（）A 何以战B必以情C必以分人D可以一战2、说明以下句子中加点词语的古今义：（1）又何间焉古义：今义：（ 2）肉食者鄙古义：今义：（ 3）牺牲玉帛古义：今义：（ 4）小大之狱古义：今义：3、翻译以下句子.（ 1）小信未孚.（ 2）忠之属也.可以一战.战就请从.4、用原文回答（1） “忠之属也 ”所评判的内容是什么？（2）曹刿请见的主要缘由是什么？ 5,从全文看,曹刿是一个什么样的人. 五、课堂小结六、布置作业可编辑资料 - - - 欢迎下载