2022年《唯一的听众》的教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_唯独的听众的教案设计教案背景分析： 本文通过叙述“我”在素不相识的老教授真诚、无私的帮忙下获得胜利的故事,赞颂了教授美好的心灵.本节课是其次课时,要求同学体会“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化.在把握故事梗概的基础上,与同学共同体会老妇人的语言的深刻含义,让同学感知,老人悄悄的关怀,真诚、无私的帮忙是 “我”树立信心的动力,老人有一颗金子般的心,进而体会老人的训练技 巧.由于课文内容比较贴近生活,所以在教案中要唤起同学对生活的感受,激发同学追求美、制造美的热忱,努力使他们成长为有美好心灵和高尚情操的人.本课的教案目标的设计： 本着课标中“在阅读中揣摩文章的表达次

2、序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法.”从中获得对人生有益的启 示,“培育同学积极主动参加口语交际的才能”,以及语文应培育同学良好 的道德品质和积极的人生态度的理论指导,提高同学的人文素养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐进展.为此,我将教案目标确定为：学问目标：通过把握关键词语来提纲挈领,理清思路.才能目标：有感情的朗读课文在阅读中懂得读懂课文的方法.情感目标：通过教案,使同学体会到“我”对老教授真诚无私帮忙的仰慕之情,并懂得无论做什么事,都要有信心、有毅力,只要经过刻苦努力,肯定获得胜利的道理.重、难点的确立： 本节课是一节分析课,同学在明

3、白故事梗概之后,不能不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_被老人那美好的心灵而震动,不能不被老人的良苦专心和精湛的训练技巧而折服,由此,我把懂得老人是如何帮忙“我”学会拉小提琴的,体会“我” 对老人的仰慕之情.熟悉老人不仅帮忙“我”步入音乐的殿堂,更使“我” 懂得了做人的道理,作为本节课的重点及难点.教案方法、教案模式及教案手段：本着“同学是语文学习的主人”、“老师是学习活动的引导者和组织者”的原就,我在教案中采纳导引式的教案方法 与“问题合作探究”的教案模式相结合,同时采纳多媒体帮助教案,增强课堂教案的趣味性,调动同学的学习爱好,陶冶同学的情操.教案过程的支配与步骤： 一、老师导

4、语,揭示课题：由故事导入,让同学从故事中感悟人物美好的心灵.进而为分析课文中的人物做预备.二、指名读第一段和最终一段：快速浏览：培育同学快速阅读的才能、概括才能及语言表达才能.回忆事情的起因和结果,概括文章主要内容.三、学习重点段,深化懂得课文：在把握故事梗概的基础上,默读画批老人是怎么帮忙我的？她的帮忙使我产生了哪些变化了？与同学共同体会老妇人的语言和神态的深刻含义,让同学感知,老人悄悄的关怀,真诚、无私的帮忙是“我”树立信心的动力, 老人有一颗金子般的心,进而体会老人的训练技巧.练习有感情的朗读. 四、 点明中心,升华情感.总结：“我对成百上千的观众演奏时,总是情不自禁的想起我那唯独的听众

5、”的缘由,体会我对老人的仰慕之情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_配乐朗读课文.五、整合全文,总结收成. 学问和才能及感悟 感悟: 通过一节课的学习,同学自主总结学习的收成,我引导同学形成积极向上的人生态度.六、作业：最终,在老师富有哲理、诗一般的语言中,轻松的终止本节课的任务.唯独的听众教案设计教案目标：学问目标：通过把握关键词语来提纲挈领,理清思路.才能目标：有感情的朗读课文在阅读中懂得读懂课文的方法.情感目标：通过教案,使同学体会到“我”对老教授真诚无私帮忙的仰慕之情,并懂得无论做什么事,都要有信心、有毅力,只要经过刻苦努力,肯定获得胜利的道理.教案重点：1. 懂得老人是

6、如何帮忙“我”学会拉小提琴的,体会“我”对老人的仰慕之情.2. 有感情的朗读课文在阅读中懂得读懂课文的方法.教案难点： 熟悉老人不仅帮忙我步入音乐的殿堂,更使我懂得了做人的道理.体会老妇人的语言和神态.教案方法：引导和探究相结合教案预备：演示文稿和音乐教案过程：一、 老师导语,揭示课题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学们,在人的一生中,总会有一些事使人难以忘怀,总有一些人是不能遗忘的.这节课,我们就随着课文的深化学习,去感受那使文中的“我”难以忘怀的事,去结识“我”不能 遗忘的“唯独的听众”. 点击课题 二、 指名读第一段和最终一段：1. 提出问题： “我”拉小提琴,由不敢

7、拉小提琴成了我不行割舍的爱好,是什么缘由使我产生了这庞大的变化？（板书：变化我）2. 征求看法：对这个问题仍有没有其他看法？引出同学质疑问题：老人并没有教他琴艺,他怎么会有那么大的进步和成就？3. 老师小结：老人的确是帮忙了我,可她的帮忙是与众不同的.（板书：老人帮忙）三、 学习重点段落其次段1导语：我来到这片铺满落叶的寂静而漂亮的小树林里,心里反常兴奋,可很快我便灰心了,由于我又把那锯床腿的声音带到了林子里.在我懊恼之 时,我与这位不平常的老人相遇了. 点击课件：背景小孩、老人锯床腿的声音 2老人是怎么帮忙我的？她的帮忙使我产生了哪些变化了？默读课文其次大段. 出示“阅读摸索题 阅读摸索：老

8、人怎样帮忙我的？ 自学提示：（1） ） 默读 2 8 自然段,用“”画出老人说的几段话.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2） ） 联系上下文想一想：老人都是在什么情形下说这些话的？“我” 听后有怎样的感受？（3） ） 把你的体会批注在书上.练习有感情的朗读.3. 老师提示：在个人体会和小组争论中,可以结合预习中的质疑问题绽开学习.4. 小组争论、沟通.5. 全班学习、读书、沟通：（1） ） 学习体会的重点：A、老人专心良苦的四次话语 见课件 和三次“寂静的望”.B、“我”心理变化的过程.懊丧懊恼极了有了几分信心充满着从未有过的感觉.（2） ） 老师点拨重点：A、“专心去感受”

9、“我的心已经感受到了” “竟说：带来欢乐和幸福”B、我：诗一般的语言从未有过的感觉,全力以赴的演奏.（3） ） 分角色朗读第 46 自然段：（4） ） 指名读第 7 自然段：这就是老人帮忙我的最终目的吖；老人的这个目的达到了吗？你从哪里看出来的？ 指名读（5） ） 师：我懂得了,老人寂静的话语都包含了对我取得进步和胜利的期望.同学们,老人对我的帮忙仅仅是在音乐方面吗？ 读读第 8 自然段,你仍领会到什么？（6） ） 懂得：此时,赐予我帮忙的老人又是怎样做的了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_寂静的望,像 课件：文字：悄悄的望 （7） ） 老人对我的帮忙是怎样一种帮忙？（板书：真

10、诚无私）（8） ） 面对这赐予我真诚无私帮忙的老人,此时,我的内心涌动着的是什么样的感情？（板书：仰慕）（9） ） 有感情的读第 8 段 点击画面,配乐 指名读四、点明中心,升华情感. 1为什么“我对成百上千的观众演奏时,总是情不自禁的想起我那唯独的听众”？2. 老师总结：老教授不仅以她的艺术魅力使我树立了信心,引导我步入了音乐的殿堂,更以她人格的魅力引导我懂得了人生的真谛.那从琴弦上飞出的不仅仅是一首首动听动听的小提琴曲,更是震动人心的心灵之声.（板书： 小提琴）3. 配乐朗读课文,激发情感：同学们,人们曾说“想念是生命的炊烟”.让我们怀着对这位老人无限的敬佩和仰慕,再次进入这令人神往的树林

11、,和文中的“我”一起拉奏这心灵之声.五、小结感悟：师：通过我们这一节课的学习,你有哪些收成了？生：无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,肯定能获得胜利；生：对需要帮忙的人,我们要赐予无私的帮忙和真诚的勉励. 六、作业：（小练笔）一滴小小的水珠,可以折射出太阳的光辉,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一句温情的话语,可以给人心灵上的抚慰,一个善意的眼神,可以给人增加力气,催人奋进,在你的生活中,可曾有令你心动的话语,善意的眼神？用你的心去品尝这些意味隽永的人生哲理吧；把它作为生命中美好的一页记录下来.板书设计：11、唯独的听众仰慕我老人真诚无私成效评判：这篇课文写了“我”一

12、个琴艺糟糕、丢失自信的年轻人成长为一名胜利的小提琴手的历程.而制造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人, 她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个漂亮的谎言,在不知不觉中赐予了作者真诚无私的帮忙.课文情节很有戏剧性,极具感染力,许多孩子都很感爱好.教案后,我有以下几点感受：一、努力使同学在实践中运用学法：六年级的同学已经有了一些阅读体会了,足以把握写人文章的方法了.因此,课堂上同学的确是在实实在在实践着,他们用笔批注着老教授的语 言、神态、动作,“我”的心理描写,并或多或少的在旁边写下自己的感 受.巡察的过程中,发觉了许多同学出色的批注,并准时夸奖,对其他同学起到了引领的作用

13、.同学在发言的过程中抓住重点词、联系上下文、进行对比等等多种学习方法的综合运用,我准时进行了确定与点拨,强化了学习行为,努力表达了六年级同学学习语文的特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_当然,在巡察中过程的评判是否对同学摸索有一些负面影响,比如造成同学的思维断路,这也是今后要争论的问题之一.二、尽力使同学在朗读中提炼内涵：范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读,这六种朗读形式交替使用,力求丰富多样,与教案需求亲密联系.摸索划批时用默读.自由读易于打开思路.齐读增强气概.配乐读渲染气氛.示范读指明方向等等.本课默读时同学能寂静画批.指名读前同学带着体会可以自由悠闲的朗读.最终

14、的部分,全班齐读,把气氛推向了高潮.张歌同学的配乐朗读,是本课的亮 点,她那专业水准的朗读,伴着舒缓悠扬的小提琴曲,钻到了大家的心里, 打动了每一个同学,每一个听课的老师,赢得了热闹的掌声.在王菲同学朗读不够完善时,我准时范读,并让她再读,能让孩子们在本课的朗读中,明确了不同人物,有不同的口吻,应当用自己的声音去努力塑造人物形象,做到了一课一得.这种表达形式的多样性,既给了语文阅读宣泄情感的空间, 又给了同学升华课文内涵的境的.三、大力使同学在懂得中感悟真情：这篇课文两条主线,以老教授为主,我的变化为辅.截然分开不行取, 但又不能混为一谈.于是,同学划批、汇报时应以老人为主,辅之以我的变化,一

15、主一次,一明一暗.重点突出了,又无遗漏,同学在阅读时,除了汇报对老教授的特点品质以外,也谈到了我胜利的缘由,即：不能获缺的是自己的努力.在实际授课过程中,同学更感爱好的是小提琴手的变化,所以, 当大家沟通时,许多同学都谈到了“我”的变化,而我没有打断他们的发 言,在查找到合适的机会后,我指出了应当先找到老教授的描写,谈自己的体会.于是,同学抓住了主要人物的语言、神态、动作,谈出了不同的体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_会,比如：“我”就是一匹“千里马”,幸运的是遇到了这么好的“伯乐”.老教授是高明的训练家,她没有赐予“我”任何琴技上的指导,但赐予了我源源不断的信心与士气等等这样

16、出色的言论.在此基础上,我总结 道：“我们作为读者,都为文中的我由衷的庆幸,他遇到了伯乐,这位老教授外表文雅,有艺术修养,有学者风范.她真诚无私的帮忙赐予了我无限的信心和士气,让我最终爱上了小提琴,站在了万众瞩目的舞台中心.王老师也期望咱们班的同学们拥有自己的最出色的人生舞台；”师生作为共同的学习者,用丰富多元的懂得构建了本课的精神家园.四、在课后延长中做到读写相结合：学语文是给了更好的用语文,课内的学习终止了,让同学把感悟到的写法运用到自己的习作当中去,提高同学的语言表达才能.老师启示道：一滴小小的水珠,可以折射出太阳的光辉,一句温情的话语,可以给人心灵上的抚慰,一个善意的眼神,可以给人增加力气,催人奋进,在你的生活 中,可曾有令你心动的话语,善意的眼神？用你的心去品尝这些意味隽永的人生哲理吧；把它作为生命中美好的一页记录下来.纵观本课阅读教案,除了以上摸索外,我认为同学的发言面不够广泛,有一部分同学充当了听众的“角色”,导致课堂气氛不抱负,略显沉闷.有的的方老师牵的痕迹仍比较明显.今后,我仍要深钻教材,提高设计水平,在40分钟内高质量的完成教案任务,提高教案艺术,使阅读教案不断进步.可编辑资料 - - - 欢迎下载