2022年《美丽的小路》教案 .docx

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1、精品_精品资料_教案设计者：庞文英学校：容桂华口学校时间： 2022-3-15参赛者个人资料教案题目：漂亮的小路姓名庞文英学历大专性别女职称语文学校高级老师任教案科语文教龄27 年单位广东佛山顺德容桂华口学校通讯的址广东佛山顺德容桂华口学校电话邮编528303邮箱Pwy54321题 目一、教案背景1、面对同学：中学学校2、学科：语文3、课时： 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、课前预备：搜集与本课有关的头饰、生字卡片、图片资料.二、教案课题漂亮的小路三、教案设计理念1、教案中留意同学的朗读,分角色朗读、表演,这符合一年级同学奇怪, 留意力不易长时间集中的特点,同时引发

2、同学的热忱,使同学进一步明白课文内容.2、学习生字,让同学当小老师带读,充分调动学校生的积极性.3、设计 “实践活动 ”,提高同学的语言表达才能,也养成爱惜卫生的习惯.四、教材分析本文是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第 课.课文讲了一个有关环境卫生的故事,它告知我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏漂亮的的环境.这篇课文适合分角色朗读,同学可通过分角色朗读来懂得漂亮的小路的变化.由于我校是乡村治理区,受一些客观因素的影响,同学的认知水平和语言表达才能都较低,只能用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿,甚至连朗读课文都有困难,但是同学乐于与人沟通,喜爱

3、参与课堂活动.1 、学习目标、熟悉 “先、鹿 ”等个生字,会写 “先、干 ”等个字.、正确、流利、有感情的朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气.、培育同学有爱惜环境卫生的愿望和行动.2、教案重点：（1） 同学能运用各种方法识记本课个生字.（2） 能正确朗读课文,能依据句子的标点读出不同的语气.（3） ） 增强环保意识,并在朗读中予以表现.（4） 正确的进行分角色朗读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、教案难点： 能依据句子的标点读出不同的语气.第一课时一、激趣导入,引出课题、 出示课件：一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树.同学们,你们看,这是

4、一条什么样的小路吖？板书课题：漂亮的小路这么美的小路,我们应当美美的读出来,老师范读一次,同学齐读课题三次、你们想知道在这条洁净、漂亮的小路上发生了什么事情吗？ 二、初读课文,读准生字、自由读课文,留意读准字音,把句子读顺,边读边用笔圈诞生字和不熟悉的字.、请小伴侣们用小手边指着课文听范读,留意听不熟悉的字和生字的读音.并听明白课文的大致意思.、生字学习：（出示生字课件） 小老师带读（有注音）想带读哪个就读哪个.（师加于指导和订正.） 开火车读（有注音）. 集体读（无注音）.三、再读课文,整体感知、给每一自然段标上序号.、自由的读一遍,并将自己喜爱的段落多读一读,留意把字音读准课文读顺.可编辑

5、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、个别读（同学读自己喜爱读的段落）.4、引导同学评优点,评不足. 、全班齐读.四、细读课文、想象说话：老师范读第自然段,请同学闭上眼睛边听边想,假如自己走在这条漂亮的小路上,你想说些什么了？（勉励同学用不同的词或语句来赞扬）、指导朗读： “啊,多美的小路啊； ”（读出赞扬的语气） 、评判读：请小伴侣读第四自然段,并想一想漂亮的小路为什么不见了.师：你们来读,老师来想象说话.、老师加上动作,指导读好三个问句.五、小结这节课我们收成不少,熟悉了许多动物伴侣.小伴侣,下节课我们再和他们一起去把漂亮的小路找回来好吗？其次课时一、谈话导入小伴侣们上节课我们都知道

6、漂亮的小路不见了,那漂亮的小路仍能不能找回来了？二、看课件,读课文第自然段、复习这几个自然段的生字. 2、自由读课文.3、看课件说一说漂亮的小路是怎么找回来的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、齐读课文第自然段.三、分角色表演 、全班齐读全文.、分角色表演：小组举荐代表带上头饰上来表演（配上动作,留意语气）.全班同学一起评一评,夸一夸：四、实践活动：我是校内的 “美容师 ”1、第一步： 依据下表有关的情形说一说.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们的校 园美 丽吗？我们校内里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料

7、_2、其次步： 说一说我为学校的漂亮环境做过些什么？五、小结：今日我们看到了鸭先生、鹿先生,仍有兔姑娘为“漂亮的小路 ”美容了,现在老师也想请你们来给我们的社区做 “美容师 ”,你们情愿吗？回去找你们的爸爸妈妈商议出想法,下节课我们来评一评,谁是我们社区的正确“美容师”.板书设计：、漂亮的小路小路漂亮堆满垃圾漂亮的小路教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_走出文本,体验生活.语文来源与生活,生活中到处有语文.在让同学充分感知了文本之后,我们再让同学从书本中走出来,去生发,去拓展,去制造.如：想想,我们生活中的垃圾是哪里来的？结合校内环境的爱护、社区卫生保洁工作等,让同学课内外结合,学习与生活结合,从文本中走出来,去体验生活.这样不仅能让同学懂得美的环境需要大家爱护,仍生发出作为一个学校生,一个小公民,应爱护环境的责任心.情感态度和价值观渗透其中,使同学情感也得到超越升华.可编辑资料 - - - 欢迎下载