2022年《只有一个地球》说课设计 .docx

《2022年《只有一个地球》说课设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《只有一个地球》说课设计 .docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_只有一个的球说课设计（二）各位评委：大家好；下面,我从三个方面来阐述只有一个的球这一课的教案.一、 教什么（说教材）（一）教材简析只有一个的球一课是人教版学校语文课标教材六年级上册第4 组中的一篇精读课文.的球是人类的共同家园,也是人类唯独的家园.“珍爱资源,爱护环境”是人类永恒的主题,本组教材环绕这一主题编排了4 篇课文,都是科普作品,训练中的是：引导同学把握课文的主要内容,学会运用“联系实 际,深化摸索”的读书方法,同时引导同学积极行动起来,为的球家园美好的明天尽一份自己的力气.只有一个的球在本组中占有很重要的位置.本文从人类生存的角度上介绍了的球的有关学问,阐明白人类生存

2、“只有一个的球”的道理,说明白爱护的球生态环境的重要意义,呼吁人类应当珍爱资源,爱护的球.课文从宇航员在太空眺望的球时所看到的景象写起,引出了对的球的介绍,接着,从的球在宇宙中的微小,人类活动范畴很小,的球所用的资源有限而又被不加节制的开采,随便破坏等方面,说明的球面临着资源枯竭的威逼.然后,用科学讨论成果证明当的球资源枯竭时,没有其次个星球可供人类居 住,最终得出结论（二）教案目标、重难点依据新课程理念,结合本组本课的特点和同学的认知规律.我确立了如下的教案目标：1、学问、技能方面：学会生字生词,正确、流利、有感情的朗读课文.2、过程、方法目标：懂得文章主要内容,懂得只有一个的球的道理.体会

3、说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法.3、情感态度、价值观方面：激发起同学的情感,增强爱惜环境喜爱的球、爱护的球的意识.为了较好的完成教案目标,我把懂得只有一个的球的道理,激发同学喜爱的球,爱护生态环境的情感作为本课的教案重点,这也是本课的教案难点.（四）教法、学法说明基于教案目标的制定和重难点的提出,结合新课标理念,我采纳了自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读感悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂.始终表达同学是学习的主人,老师是同学学习伙伴中的首 席.二、怎样教（说流程）依据以上分析,我设计了 “情境激趣 -研读探究 -升华情感

4、-拓展迁移” 的教案模式.新课标提出：要激发同学的学习爱好,创设有利于同学学习的情境.（一）情境激趣一节课的导语,老师要用正确的手段,最精妙的语言,最短的时间使同学进入学习的正确状态.课的开头,我设计播放在茫茫的宇宙中,星光辉煌,的球慢慢映入眼帘.师配诗朗诵.这样,第一给同学以视觉和听觉上初步的感受到了的球的美.精致的导入,同学便产生了很迫切的阅读期望.我没有设计同学带着问题读书,由于同学此时爱好深厚,他们的目的是想明白的球.想走进的球.假如脑海中带着详细的问题反而限制了同学的自由,削减了初读课文的收成量.我只是让同学们读完课文后要说说你知道了什么？可以是一个词语,可以是一句话,也可以是自己的

5、一些感受.同学读完课文后,请他们畅所欲言,此时老师发挥充分的引导作用,引导他们把目光和思绪投入到宇航员在天际漫游,看到漂亮的的球而发出的一句感叹： 我们这个的球太可爱了,同时又太简单破裂了. （二）研读探究因势利导,我抛出一个问题： 宇航员为什么说的球太可爱了,的球可爱在哪里了？ 这时给同学摸索和查找的时间,让他们默读课文,画出你认为的球可爱的 的方.同学在汇报的时候会把目标指向的球由于漂亮而可爱.同学汇报时有抓 住词语的,有抓住语句的.老师指导同学充分的读描写的球漂亮句段,利用个 读、小组读、范读、齐读.读出的球外在的美,既训练了同学的朗读,又加深 了同学对的球漂亮的懂得.在同学充分把握了的

6、球外在美的基础上.我又向学 生抛出了疑问： 的球的可爱仅仅表现在她的漂亮上吗,仍有没有别的缘由了？ 在老师的启示下,同学们更进一步感受到,的球的可爱仍由于她的大方、无私.抓住对这两个词语的懂得使同学明白：的球在无私而又大方的用她的资源 哺育着 60 多亿人口.此时同学的心里已经泛起了涟漪.的球真实太可爱了.（三）升华情感我跟进一步提出：的球这么大方无私的培育着我们,而人类是怎么回报这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_位可爱的的球妈妈了？同学在浏览课文的基础上知道了,人们非但没有善待的 球妈妈,而是毫无节制的乱砍滥伐,开采资源,捕杀野生动物此时在同学 的心里产生了剧烈的反差.的球妈

7、妈大方、无私.而人类在肆意破坏损害的球 妈妈.在此基础上,我播放了细心设计的一组有关破坏的球生态环境的画面, 画面触目惊心.使同学的心灵又一次受到了剧烈的震动.老师用极富情感性的 语言,对的球妈妈的可爱,同时对破坏的球所带来的可怕的后果进行阐述.又 把一个问题抛向同学： 既然的球上的资源快要枯竭了,我们不要等到那一天, 现在就移民到别的星球上去可以吗？ 带着这个问题引导同学读书后发觉,我们不能移民,由于科学家已经证明, 至少 在离我们四十万亿公里的范畴内没有可供人类居住的其次个星球,在指导同学懂得 至少 这个词语时再一次得出结论：我们想移居的想法是无法实现的.这样人类能够挑选的只有一个：珍爱的

8、球,善待的球,爱护的球.带着这种情感齐读课文的最终一个自然段.（四）拓展迁移同学的思绪已经是汹涌澎湃,他们想说,想告知人们要爱惜的球妈妈,他们也有话对的球妈妈说.于是,我就让他们把此刻最想说的一句话写下来,这样不但有利于同学情感的表达,又达到了读写迁移的目的.同学们把自己写下来的话在班级沟通以后,我顺着他们情感的进展设计这样的终止语： 同学们声声呼吁已经深深的感动了我,我似乎看到了的球妈妈那含泪的微笑,让我们为的球妈妈擦去腮边的泪水,一起祝愿她：永久漂亮,永久年轻,永久安康 此时播放课件：轻轻的捧着你的脸,为你把眼泪擦干三、为什么这样教（说理念）我始终观赏这样一种说法,一堂好的阅读课应当是书声

9、琅琅,众说纷纭, 情意浓浓.我更观赏这样一种理念,一堂胜利的阅读课应当让语文学习和同学的生活实际紧密相关,应当从情感深处激发同学喜爱学习,喜爱生活的生命激情,让课堂短短的四非常钟成为师生共同度过的美好的生命时间.让短短的一节课留给同学是无尽的回味,带给同学深远的影响.这是我渴盼达到的语文教案的抱负境域.只有一个的球是一篇关于环保的文章,对于这篇课文,我确立一个重点,落实一个思想,贯穿一条线索,表达一种情感这样的教案思 路.一个重点就是让同学懂得的球是唯独可以让我们赖以生存的家园.一个思想是激发同学的思维,培育同学的语文素养,培育同学的想象力和制造力.一条线索就是抓住宇航员的那句感叹：我们这个的

10、球太可爱了,同时又太简单破裂了.一种情感就是让同学把的球当成母亲来珍爱.在整个教案过程中,我始终抓住一个爱字来组织教案,我想这既是语文教案深层次思想内涵,又是引导同学突破情感与理性熟悉的一个切入点.因此我引导同学在初读课文中感受的球的外在美,在进一步研读中熟悉的球的内在美,在加深对课文的懂得中把握漂亮而无私的的球妈妈正在面临着破裂的悲剧美.从而使同学从不同的层面感受和熟悉的球的可爱.然后与课文描写的球遭受破坏的文字相对比.在对比中使同学懂得课文,化难为易,达到从感性到理性的这一熟悉过程.在重点段的教案中,我主要运用指导同学阅读和运用课件帮助教案这两种方法,让同学从静态的文本去感受跳动的生命与汹涌的激情.激发同学灵动的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_想象.对于课文中描写的球遭受破坏的那部分,我觉得内容对学校生的懂得过于理性.于是我就运用细心预备的课件来让同学直观感受.这些画面带给同学视觉、听觉乃至心灵的震动.激发同学的思维,并结合所见所闻和感受,从而引发共鸣.真正的使同学从课文走进生活.附：板书设计13、只有一个的球漂亮可爱大方、无私微小易碎可编辑资料 - - - 欢迎下载