2022年《最后一头战象》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_23 最终一头战象教案设计（其次课时）（人教版国标本六年级上册） 锣圩镇龙庆学校磨汉新教案目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文.2、学习用较快的速度阅读课文,边读边绽开合理的想像与说写.3、揣摩作者详细、细致的表达方法,通过战象嘎羧的动作、神态感受它高尚情怀,体会人与战象之间的感情,受到人文的薰陶.教案重难点：重点：懂得感悟对嘎羧的细致刻画,并从中读到它的内心世界,通过有感情的朗读表达内心的震憾,得到人文的启发与薰陶.难点：从嘎羧的动作、神态体会嘎羧的内心世界.教案过程：一、复习导入1、今日,我们再一起来学习第23 课最终一头战象,（齐读课题）当我们再一次走进课文的时候,你是

2、否仍记得：那些饱含深情的文字,向我们描述了 一个怎样的故事？2、上节课领会了最终一头战象嘎羧的风采,嘎羧得到人们的抢救,起死回 生,二十多年过去,嘎羧已成为垂暮英雄.在它生命的最终时刻,留下了哪三个感人的片段？（“重披战甲”“凭吊战场”“庄重归去”）二、 品读文中重点语段,体会其中的深情.（一）学习“重披战甲”部分.导入：是啊,这是一个感人至深的故事,这是一头忠诚和善的战象,那么,当这头战象面临死神的时候会有哪些震动人心的行为了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、快速浏览课文的自然段,画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子,体会嘎羧的心情变化.（边批注边沟通）2、同

3、学汇报,老师相机出示重点片段：出示：嘎羧见到象鞍前的句子“其次天早晨,嘎羧突然非常亢奋,像是 想得到阁楼上的什么东西.”和“嘎羧用鼻尖钩住,像丢垃圾似的甩出象房,继 续焦躁担心的仰头吼叫.”嘎羧见到象鞍后的句子“没想到,嘎羧见了,一下子寂静下来,像是见到久别重逢的老伴侣.”3、嘎羧在见到象鞍前后,它的心情发生了怎样的变化？从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动？嘎羧见到象鞍前的心情是很急躁的,从语段中的“非常亢奋”“烧得通红”“轻吼” “急促的踏着”等词语可以看出.而见到象鞍后心情变得寂静了,从“一下子寂静下来”“呼呼吹去”“久久的在上面摩挲”等语句能体会到.4、嘎羧在见到象鞍前的内心如此焦躁,它仍

4、可能有哪些举动了？5、它如此兴奋,是由于象鞍上有什么？（引导同学联系第9 自然段懂得.）6、嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么了？7、指导朗读.8、小结： 26 年过去了,嘎羧没有遗忘自己是一头勇敢的战象,没有遗忘自己辉煌的过去.作者就是通过对动作、神态的描写让我们体会到嘎羧内心的情 感.我们在读文章的时候,假如能抓住重点词联系上下文,边读边想像,就能读懂嘎羧的情感.这就是我们品细节的读书方法.（二）自学“凭吊战场”部分1、下面我们就用刚才这样的方法试着自己学习“凭吊战场”这部分的细节描写.自学提示：自由默读课文第 14 自然段,找出最能表现嘎羧内心情感的句子用“”画出来.可编辑资料 -

5、 - - 欢迎下载精品_精品资料_标出描写嘎羧神态、动作的词语,体会它内心的想法,批注写在旁边,与同学沟通.2、同学自学,老师指导.3、汇报沟通：重点引导同学抓住“疑望”、“亲了又亲”、“吼叫”等描写动作、神态的词语,联系上下文,绽开想象：它可能看到了什么？想到了什么？想说些什么？为什么有这些变化？让同学用“或许或许”的句式说话.4、体会嘎羧对过去的怀念,对战友的想念之情,并指导同学读出这种深沉的感情.5、同学们,刚才大家都抓住描写嘎羧动作、神态的重点词来体会到它内心的 想法.老师也觉得嘎羧想了许多许多,它想起了夕阳下那被鲜血染红的江水, 它想起了一个个倒下去的同伴.但它肯定第一想到的是它浴血

6、搏杀的场面.我 们一起来读一读它浴血搏杀的勇敢豪迈吧.（出示：“士兵骑象杀敌势不行当.”）6、想到这些,嘎羧一下子变得反常兴奋,它禁不住口欧.口欧 .发出惊天动的的吼叫声,它的热血沸腾起来.（出示：“这时,它身体膨胀惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面.”）师：是啊, 26 年前的那场战役,让嘎羧失去了全部的同伴,让它成为 生：最终一头战象.师： 26 年中,他无时无刻不在怀念着过去,想念着它的战友.这样的深情,它又能向谁诉说了？生：不能.师：由于它是生：最终一头战象.师：所以,重回战场,缅怀往事,睹物思人,它怎能不兴奋啊；同学 们,拿起书,我们齐声读这一段.齐读：“它站在江滩的卵石上,久久凝视着清波

7、荡荡的江面.惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面.”（三）品读“庄重归去”部分细节描写.导语：就这样,嘎羧带着对这片土的深深的爱恋之情,带着对战友的深深的怀念之情,跋山涉水,赶往百象冢,在战友们长眠的的方,它耗尽自己生命的全部力气,为自己挖掘一个墓坑.请同学们看课文的最终两个自然段.1、齐读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、哪个句子最打动你？说说你的体会.引导是什么力气使它执著的挑选这样的归宿？3、重点品读：土坑约有三 M 深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝视着天空.4、想象战象嘎羧的内心感受.5、小练笔：请你任意挑选一个内容,写一句话.嘎羧想说： “.”

8、我想对嘎羧说： “.”6、沟通.7、那此时此刻,嘎羧在你眼里,仍仅仅只是一头战象吗？它是一位（英雄、重情重义的伴侣、令人佩服的军人）8、回读课文：让我们再读读这感人肺腑的文字,想想这令人心酸的画面吧.配乐：二十六年过去了,嘎羧显得很老迈,可它始终牢记着它身份的象征,牢 记着它诞生入死经受的那个东西象鞍.女生读“没想到,嘎羧见了,一下子寂静下来像是见到久别重逢的老伴侣.”师：整整 26 年了,嘎羧始终记得自己是一头勇敢的战象,记得自己浴血搏杀的的方,男生齐读：“它站在江滩的卵石上,跳出水面.”师：战场才是归宿,战友才是最亲热的伙伴.最终一头战象嘎羧,最终和伙伴们躺在了一起.齐读：“它死了躺在了一

9、起.” 三、总结课文,拓展延长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、嘎羧走了,从垂暮的焦躁担心到重披战甲的英武,从重现旧的到安葬自 己,我们抓住嘎羧的动作与神态,慢慢的读懂了嘎羧的心,读懂了嘎羧的情.它忘不了这片曾经洒过鲜血的土的,忘不了曾经并肩战役的同伴,这是一位重情重义的英雄；让我们永久牢记着嘎羧,永久牢记这（指题）最终一头战象；2、同学们,正如作者沈石溪所说的：动物小说写的是动物,折射的却是人类的情感,想引发人类更多的摸索.这节课,我们抓住了课文中的主要大事,品尝了课文中的细节描写,感受到嘎羧像人一样丰富的情感.3、像这样写人与动物、动物与动物之间的情感故事仍有许多,同学们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次、义犬报仇.四、布置作业1、课外阅读：课外同学们仍可以读一读沈石溪的其它动物小说.2、小练笔：写嘎羧辞别村寨的场景.留意抓住嘎羧的动作、神态来说.板书设计：23、最终一头战象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_甲情；英雄垂暮重披战凭吊战场庄重归去可编辑资料 - - - 欢迎下载