2022年专题讲座初中英语口语教学的策略与方法 .docx

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1、精品_精品资料_中学英语口语教学的策略与方法- 专题讲座可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在中学英语口语教学中即要重视语音,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_培育同学的语感, 加强话题方面的训练, 又要通过优化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂活动,增加语言的输入和输出,从而提高同学口语表达的流利性和精确度,进展同学的口语表 达才能.新课程标准对中学英语口语教学也提出了明确的要求“ 说话或朗读时,语音语调正确.用英语沟通的时候语法正确,用词恰当,符合英语表达习惯.用英语表达时流利顺畅,内容充实,前后规律清晰.”一、中学英语口语教学中存在的问题 依据

2、新课标的要求,结合本人多年的教学实践,发觉中学英语口语教学存在着以下问题：1、缺乏语言环境 中学同学是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的四、五节英语课外,很少有 接触英语的机会,课上所学的学问也难以在课外得到实际运用.这样的语言环境严峻影响了同学口 语表达才能的培育和提高.2、听英语机会太少 说英语的才能必需建立在大量的听英语的实践基础之上,而中学同学由于缺少语言环境,加上 少数英语老师的口语水平不够抱负,更缺乏现代教学手段等缘由,听的机会较少,这就直接影响了 说的训练,阻碍了口语表达才能的提高.3、心理障碍的影响 由于平常缺少训练,英语基本功不够扎实,例如语音、语调不够正确规范

3、,词汇、句型、语法 不够娴熟, 朗读、背诵等基本功不到火候等, 同学易产生畏难心情,以致形成心理障碍,怕说不对,说不好.怕说错,怕被讥笑,被批判.开口难,连贯表达更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说.二、中学英语口语教学的策略和方法 1、重视语音教学 初一新生入学后,第一要过好语音关,夯实语音基本功.老师要帮忙同学系统复习字母和音标.通过比较和朗读等活动帮忙同学读准字母和音标.利用校本教材中激情朗读部分特的设置的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_Pronunciation 板块,训练单词重音、句子重音、意群停顿、句子语调等语音项目.语音教学不能只满意于让同学把握语音学问,更要训练

4、同学在朗读、会话中正确使用语音、语调的才能.2、营造宽松氛围标准指出“ 解决情感问题有助于提高语言学习成效.积极的情感如自信、动机、开心等能创可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_造有利于学习的心理状态. ” 针对同学的“ 哑巴英语”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_,在课堂上老师应采纳简洁的自我介绍、仿照可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_练习、值日生汇报等多种教学方式, 激发同学学英语的爱好, 引导同学积极、 主动的参加课堂教学,使同学潜移默化的喜爱用英语进行沟通.课后,老师仍应留意融洽师生关系,接近师生距离,以逐步缓解同学紧急、 害怕的心理压力. 师生

5、之间常常用英语进行会话, 见面时道一声 “ Good morning；”分手时说一声“ Good bye ；” . 老师可通过请同学“Say something about your family”来明白同学的家庭情形.通过英语沟通来明白和关怀同学的思想、学习、生活情形,如：“ How are you going to spend this weekend？” “ Can you tell me something about your school life.” “ How do you like my English classes？” “ How are you getting alon

6、g with your study.” “ Why are you feeling so happy.”老师的作用是制造一种使同学能够用英语自由会话的环境和和谐气氛,增强同学用英语沟通的自信,引导他们积极参加课堂活动.3、优化课堂活动中学并没有开设特的的英语口语课,因此口语教学应贯穿于阅读、语法和写作等各种课型中,与听、读、写等技能的训练有机结合起来,通过设计形式多样的活动,有效训练同学的口语表达能力. 1 角色运用“ Henry” , “John”“ Mary” 等.同学非常开学初,为班中每位同学都取个英文名字,如,喜爱自己的英文名字, 课后也常用英文名字打招呼, 并进而用英语进行简洁的沟通

7、, 如,“ Mike, may I use your pen .” 这种角色运用,使同学感觉到课上所学的语言学问在课后得以运用,激发他们开口的爱好. 2 多样的教学方式如今的孩子,假如我们采纳“ 单打一” 式说的训练是难以奏效的,为了既能调动同学的学习兴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_趣,又能不断巩固语言学问,我们可采纳多样的教学形式,如,值日报告,小组操练,情形会话,表演等形式,以此来不断培育和提高同学的口语表达才能.例如,在教“What does he do . ” 这 一句型时,请几位同学分别扮演医生、工人、老师、警察等,让其他同学依据这一情形,进行问答.可编辑资料 -

8、- - 欢迎下载精品_精品资料_例： S1: What does he do. S2: 3 充分利用现代教学手段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_He is a doctor. S3: What does she do. S4: She is a teacher. 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在基于多媒体的课堂教学中,老师可以创设形象逼真的英语学习和沟通环境,将抽象的教学内容变 成有形声并茂、情理交融的活动形式,既丰富教学内容,又优化教学方法,既激发同学的学习爱好 和求知欲望.培育同学口语表达才能的重要方法之一就是老师在课堂上为同学创设真实的语用情 景,而多媒

9、体帮助教学手段的运用,为英语教学开创了新天的,使教学内容变得逼真、生动、形象,不仅可以调动同学的学习爱好,而且有助于增强同学锤炼口语的自信心.例在教“ 过去进行时” 时采纳多媒体设置一个brainstorming 教学环节,让同学反复操练“I was doing at seven o clock yesterday evening. ” 这样既活跃了课堂气氛,又使同学在短时间内把握了新的句型,并正确运用 到交际活动中.4、留意纠错艺术 对中国同学来说,英语是一种全新的语言,特别是对初学英语者来说,用英语进行交际的难度 是不言而喻的,在口语练习过程中显现多种多样的错误也是不行防止的.这时老师的纠

10、错要讲究方 法,留意艺术,有所挑选.对于一些小错,特别是因同学不娴熟而造成的口误就不宜“ 有错必纠”,由于随着同学口语表达才能的提高,这些错误都会自行得到订正的.既使需要纠错,也最好由同学自己订正.例如,当同学说Tom always does her x homework carefully and 时,老师可以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_微微摇头,同学就会马上意识到口述有误而重新表达.当同学说到点头,这个小错由同学自己订正了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_his homework 时,老师微微可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_当同学说英语显

11、现严峻错误时,就必需予以订正.但也应当留意爱护同学的自尊心和学习英语的积极性,切忌粗暴打断,严禁斥责指责.这时最好实行间接订正的方法.例如,同学说出 I go x to see a friend of mine yesterday after breakfast 这个错句时,老师可以如无其事的说 : Oh, 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_yes. I see you went to see a friend of yours可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 或者说： Yesterday after breakfast you went 可编辑资料 - - -

12、欢迎下载精品_精品资料_to see a friend of yours 这就间接的订正了同学的时态错误,同时又保全了同学的自尊心,保 证同学能够顺当的连续口头表达.5、重视听读训练标准中提到“ 同学的懂得和吸取可以促进语言的表达和绽开,即听、读懂得可以促进同学说 的表达技能” .听力是猎取语言信息及语言感受的最主要的途径,是口语沟通的前提.只有听懂了,才能很好 的用英语进行沟通.除了加强对课文内容的听力训练,我们仍可以选一些同学比较感爱好的材料,如一些经典的原版电影,英语歌曲等, 对同学进行“ 精听” ,“ 泛听” 等训练, 以此来帮忙同学储备肯定的口语表达的句型格式.培育良好的语感,提高口

13、语的流利程度.朗读是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达才能的有效途径.通过朗读可以训练 正确的语音、语调,把握在语流中说英语的种种技巧,如连续、失爆、同化、重读、节奏等,能够 快速进展口语表达才能.在熟读的基础上,再挑选一些句型、段落、名言等进行背诵,使朗读技能 娴熟,这样不但有利于积存出色的语言材料,而且更有利于同学口语的培育与提高.培育同学的口语才能非一日之功,需要我们每一位英语老师脚踏实的的去实践,我们要不断的 改进课堂教学方法,尽量为同学制造条件,供应机会,让他们多开口,多实践,要不断提高自身口 语的水平,同时仍要加强同学的听、读、写训练,扩大输入量,为口语输出供应储备,从而切实有 效的使英语素养训练得到进一步的进展.可编辑资料 - - - 欢迎下载