作文写作评分标准规定及记叙文的写法和标准样式文本.ppt

《作文写作评分标准规定及记叙文的写法和标准样式文本.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文写作评分标准规定及记叙文的写法和标准样式文本.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、叙述完整事件，点明秋季。42分左右二、中心突出，详略得当。45分三、细节描写，情节起伏波澜。48分四、立意深刻，感情真挚，富有感染力，文面整 洁，书写规范。50分五、构思精巧，语言生动形象，立意深远。54分六、体裁不符合要求，40分以下， 议论性散文，文笔比较好的，42分 不足800字，50字一分，错字一个扣一分 400字以下，15分 更改题目，扣2分,注重选材,1、着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。比如一位同学写父亲来学校看我，只选取见到父亲那一刻，把所见、所感详细描写出来，最后巧妙点题，成为一篇简洁但很真挚

2、的作文。一花一草一树一木，一句话，一个动作，一个眼神，一个表情，一点小的触动能生发来去写，都能打动人。,2着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是

3、客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。从身边选取真实发生的事情，予以加工整理，就能写出好文章。,、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。,优秀作文开头的总体要求？ 1 要服务主题 2 要短小精悍 3 要文采飞扬,（2）开头常见方法 方法一：开门见山，直入主题。 方法二：设置悬念，吸引读者 方法三：巧用修辞

4、，展示文采 方法四：描写环境，衬托感情,穿插回放式记叙文写作模式 即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。 其模式为： 开头（交待物象，引出材料）发展（引出材料）高潮（引出材料）结尾抒情、议论) 记叙文模式作文。 小结：记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律： 开头(引出材料) 主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点) 结尾(适当抒情或议论点题)。必须注意的是：段与段之间

5、、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。,摘要,零距离作文训练要求 材料的选择 中间的写法 结尾的写法 示例一 示例二、三,零距离作文训练要求,一、立意的确定（确定中心） 1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。 2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？ 3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事

6、物翻出新意，给人以新的启迪和感受。 4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问“为什么，怎么办”，而后深入思索。,二、材的选择（选什么事例来表现中心） 1、只选新的，不选旧的；着眼当代，紧贴现实。 2、只选亲身经历的，不选道听途说的；从自己的生活中找材料，写身边的人和事。 3、只选小材料，不选大材料；写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。 4、只选深刻的，不选肤浅的；事情中饱含深刻的人生哲理。 5、只选具体的，不选空泛的；要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。 6、只选有趣的，不选平淡的；有趣指的是吸引人

7、，不一定全是乐事，可以是感动人的事。 7、只选罕见的，不选常见的。避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。,中间的写法,1、尺水兴波法： 把事情的情节写得得引人入胜、起伏曲折。常用技巧：“巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式，形成起伏的波澜。 2、穿插回放式记叙文： 开头(引出材料) 主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点) 结尾(适当抒情或议论点题)。 必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。,结尾的写法,1、自然式事情结束了，文章也结尾了。 2、照应式结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。 3、引申式结尾展开联想，由此

8、及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。,示例一,示例一 秋风萧瑟，凌乱了发丝，吹散了一地愁绪。 -开头 秋风瑟瑟，我拢起耳边的发丝，捡起了奋斗 的信念。 -结尾 -徐育淼 (首尾呼应，自然收束全文，事情结束了，文章也结束了，首尾圆合，结果圆满。),示例二、三,示例二： 树上的鸟儿，静卧着，诠释着秋天的人和事 -结尾 (景物描写，自然收束全文，点名主题） 示例三： 在秋季里，农民受获了庄稼，树木收获了果实，我收获了做自己的道理。将其藏在心中的一隅。 -结尾 （结尾议论，升华主题）,零距离,只剩下墙角哪里的两个座位了，算了，先将就着吧，反正以后要调的。开学后的分班总是那么令人讨厌，

9、我把书包放在仅剩的一个凳子上，转身离开了嘈杂喧闹的班里。 这时，迎面走来了一个头上冒火的大小姐，带着焦急但更多的时愤怒，突然她转身进了我分到的哪个班，呵，没想到这个“怨妇”是我们班的。 她左顾右盼，但很快有了目标只见她潇洒的将我的书包拎了起来，“啪”往桌上一送，把凳子往边上的那个座位一拖，安心舒适的坐了下来。“我说，那个凳子是我的。”她看了看她坐的，说“很抱歉，但我坐上了，你再找个吧！”好吧，我先要平静一下，我承认没有遇到过如此的同桌，,既然是同班，以后还要相处，算了吧，我于是很没面子地往那儿一戳，我搬来凳子时，全班对我行注目礼，我彻底怒了，把桌子往边上猛地一拖，中间隔出一条小小路，我讨厌这个

10、同桌。 我想我对她的讨厌就如同这两个桌子之间的距离一样，无法弥合，也不可能出现转机。也许老天也可怜我有一个难处的同桌，阴着脸酝酿着。 怎么办，忘带雨伞了，我咬咬嘴唇，冲了出去，快到学校门口了，停下避雨，有声音传来：你肯定会感冒“平静且带刺的声音。我猛的扭头狠狠瞥着她，果然是她，除了他还会有谁呢？我起身要走，她举伞”咱俩一路。”我怔怔的看着她，但很快又扭过了头，心里却暗自庆幸：“还好有她。” 第二天，说我会感冒的她裹得严严实实，我不好意思问，觉得这是她霸道刁蛮应得的。,后来，只是听说：那天放学她妈妈在学校门口等了她很长时间，以为会在路上遇见她，但她妈妈在回去时也没见人。 每次，值日生都会摆正桌子，而我第二天会特别留出条缝隙，以免与她“接触”。整体看上去，桌子一下子像凸出了一块，而后来，墙角的那两个座位竟零距离接触了，那条小路再也不会突兀的出来一块儿了 七班彭安华,