2022年人教版小学语文第七册第五单元课长城教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_长城教案设计古交马兰联校马兰学校郑艳峰设计思想：长城这篇课文是看图学文,熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和聪明的结晶,是人类历史上的宏大奇迹,从而增强同学的民族骄傲感,培育他们喜爱祖国的思想感情.学习由远及近、由整体到部分,从不同观看点观看事物的方法,学习在观看中绽开想象.教案目标：1、有感情的朗读课文,背诵课文.2、学习由远及近、由整体到部分,从不同观看点观看事物的方法,学习在观看中绽开想象.3、通过看图和懂得课文,熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和聪明的结晶,是世界历史上宏大的奇迹,激发同学的民族骄傲感.教案重点 : 朗读感受长城的气概雄壮和高大牢固,联系上下文体会作者在联想中

2、所表达的感情.教案难点 ：走进文字中体会作者在联想中所表达的感情,激起民族骄傲感, 产生对中国的世界遗产的爱好. 教案预备 ：要求同学做好课前预习,搜集长城相关资料,老师预备长城的相关课件.教案过程 ：一：创设情境,导入新课多媒体演示：鸟巢、水立方、五棵松篮球馆等图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：这些蕴涵高科技、环保、人文内涵的现代化建筑让中国人为之骄傲,现代人真了不得.多媒体演示：北京故宫、天坛、颐和园、长城图片生：观赏沟通师：古代劳动人民同样了不得,他们制造了建筑史上的一个个奇迹.毛主席曾说：不到长城非英雄.今日我们就一同来游玩长城.二：整体感知,心生称赞自读课文沟通

3、长城给你印象最深的是什么？ 三、朗读课文,体会特点.（一）学习第一自然段：1、出示长城远景图 同学给图起名（长龙、曲折回旋、气概雄壮） 引导：借图懂得曲折回旋、崇山峻岭同学：有感情朗读第一句2、你从哪里体会到了长城的长？（同学抓住长龙,一万三千多里等词语体会）引导：列数字的精确打比方的形象3、指导朗读资料补充：据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看的球,能看到的建筑物只有一座,那就是我国的万里长城.生：沟通内心升腾的情感4、渗透写作方法：作者在这段描写中,分别运用了打比方和例数字的方 法,生动形象的写出了长城长而壮丽的气概,这也是我们今后在习作中需要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

4、精品资料_5、明确观看点：这是在哪里看长城？（远处）（二）、学习其次自然段：1、请同学们有感情的自由读第 2 自然段,看看长城又给你留下了什么印象？（高大牢固）2、长城的高大牢固表达在哪儿？适时引导同学抓住重点词语懂得朗读.（两M 多高、五六匹马并行）3、长城除了建的高大牢固,在构造上仍有什么特点？生：（设计有方,设施齐全,在长城上有了望口和射口,垛口,城台,城墙仍很宽,便于奔跑）多媒体演示长城构造4、这些构造向我们传达了什么讯息了？（意在拓宽同学的学问面,明白长城是古时候用来防备敌人攻击的城墙,明白 2022 多年前秦始皇修筑长城）5、有感情的自由读第 2 自然段沟通：此时,你内心又升起怎样

5、的情感？（三）学习第三自然段1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读第三自然段？（指名读）2、仅三个字就拉近了我们与长城的距离.再读“站在长城上, 踏着脚下的方砖, 扶着墙上的条石.” 问：此时,你又会想些什么？3、你从哪些的方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和聪明？（老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“数不清的条石 一块就有两三千斤重”“没有火车汽车起重机”“要抬到高高的八达岭上”4、激情：此时,你眼前显现了怎样的画面？师点：长城与其说是由一块块砖石组成,不如说是由一个个劳动人民的血肉之躯筑成.难怪作者感叹到：（四）学习第 4 自然段1、出示

6、最终一段文字同学朗读：“多少劳动人民的血汗和聪明,才凝聚成这前不见头,后不见尾的万里长城.”2、为什么说长城是个宏大的奇迹,你懂得了么？（同学发表见解） 四、品尝长城,升华情感：假如你到长城,亲眼看到了气概雄壮的万里长城,你会发出怎样的称赞？同学沟通图片演示引入后几课的学习五、板书设计： 长城远看： 长龙 一万三千多里气概雄壮联想触景生情近看：高大牢固 垛口 了望口 射口 城台聪明走上：长 险 多 重 难血汗赞扬：宏大的奇迹教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_文章的教案过程中也不能忽视这方面的训练.而这节课欠缺的环节就是有感情的读课文的同时,想象文中所描画的情形、画面.而

7、把指导有感情朗读, 和训练同学读写结合的设计“你仍能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情形？应当引导同学读文章想画面,让同学能把抽象的文本在脑中形成详细的表象.老师借用资料激情,同时又培育其语言表达才能及组织材料的才能.对比插图读文,让同学对长城的外貌有一个整体印象,并通过抓住 曲折回旋, 像一条长龙 等词语初步从读中悟情.同时也初步培育他们发觉问题, 解决问题的才能.从同学提出的问题可以看出,只要老师放权同学,并赐予适当指导,同学完全有这个才能的.老师引导同学从整体到局部的观看,抓住细节熟悉事物的特点.同时学习作者运用精确的语言表述所观看到的详细内容的方法.这样不但训练了同学观看才能,而且将语文学问运用到实际中去.小组合作、探究,充分表达同学学习的主动性.同时老师再用语言激情去感染,带动同学,同学在文本中感悟激情.反复诵读最终一段文字,这样同学在朗读中很自然的就感受到长城的宏大,同时也激发了对祖国壮美河山喜爱的情感,情感得到升华.可编辑资料 - - - 欢迎下载