2022年人教版生活与科技第册第三章第节《神奇的蛋》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【设计意图】本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承担较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面显现的不同现象产生探究的欲望和爱好.对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探究过程中,学习探究的方法,并享受探究的乐趣.【活动目标】1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所显现的不同现象产生探究的欲望和爱好.2.初步感知拱形面能承担较大力的现象,并明白其在生活中的运用.3.简洁表述自己的操作过程和结果.【活动预备】1.勘儿操作材

2、料 人手一套 ,蛋壳 分成两半 、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条三条,长短相同、河流模型 可固定纸条 、小积木如干.2.老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片.【活动过程】1激发爱好,引导幼儿操作感知.(1) 故事小鸡出壳 引出问题： 小鸡是怎么啄破蛋壳的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教

3、案(2) 启示幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程.发觉力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象.(3) 师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样.引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象.2试验：感知力的分散现象.1 将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观看两种不同的现象,初步感知力的分散现象.（ 2幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象.（ 3老师出示图l,作简洁小结： 我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝结在一起,作用力大. 滴在凸面上, 力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小.3

4、学问迁移,明白薄壳结构原理在日常生活中的应用.（ 1师：你在生活中见到过哪些像“”的物体.（ 2）运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,明白薄壳结构原理在生活中的运用.4幼儿连续探究,并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1 给幼儿一个河流模型和三张纸条,启示幼儿尝试建造不

5、同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观看的结果. 勉励幼儿用自己的方法来记录.例：图 2（ 2帮忙幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果.（ 3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的了.帮忙幼儿分析实际应用中的利弊,发觉新的问题.5延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望.(1) 启示提问： 古人利用蛋壳的这种原理建造了很多的拱桥,有的到今日仍在使用,都好几百年了.你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑了.(2) 请幼儿用笔画出自己设计的作品,并相互沟通.此部分可在区域活动中进行.【活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料

6、名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案延长】在区域活动中,引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥,看看他们是用什么方法建造的,如斜拉索大桥、 高架桥、立交桥、铁路大路两用桥等,引导幼儿进一步探究.【设计评析】大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿,但在查找答案的过程中,原有的体会会受到挑战.要解决这个问题, 老师就要查找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜 在才能之间的桥梁.在该活动中,老

7、师奇妙的借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品,利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点,让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的体会自然的迁移到拱桥上去,从而弄清拱桥受力大的缘由.操作是本次活动的主要形式.让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中,大胆尝试,逐步深化,体验发觉问题、查找答案、获得结果的欢乐.训练活动应重视活动本身对孩子的现实意义.在孩子发觉问题、遇到困难的时候,老师要准时的进行引导,并用思辨性的语言去启示孩子,激发幼儿剧烈的探究爱好.如在幼儿建造拱桥的试验中,老师问： “你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的了 . 你的理由是什么.”引导幼儿对自己的操作结果进行有用性的分析.可编辑资料 - -

8、 - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案应当留意的是,由于本次活动是老师预设的,所以在活动中,老师不能被预设的东西所束缚,应启示幼儿生成各种问题,并用敏捷的策略赐予回应,使预设活动与生成活动有机融合,让预设的目标更突出、鲜明,使活动更具有促进幼儿进展的价值.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载