2022年人教版语文五下《景阳冈》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案人教版学校语文五年级下册景阳冈教学设计复备人：一、教学内容人教版课标试验教科书五年级下册第20课.景阳冈是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文,是依据我国闻名古典小说 水浒传 其次十三回改写的. 课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事, 表现了武松豪爽、 勇武而又机敏的英雄性格.全文按事情进展的次序,先讲武松进店饮酒,不听劝说,执意过冈.接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但打算连续上冈.然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,最终

2、打死了老虎.最终讲武松一步步挨下冈来.二、教学目标学问目标： 学会 15 个生字, 懂得 19 个词语的意思. 留意部分文言词汇在课文中的意思.,并用简洁的语言概括文章主要内容.技能目标：明白武松打虎的经过,懂得课文的主要内容.情感目标：感受武松的人物形象.体验阅读名着的乐趣,有激发主动阅读名着的爱好.教学重点：武松赤手空拳打死老虎.教学难点：明白武松豪爽、英勇机灵的英雄性格.课时支配： 1 课时课前预备：“武松打虎”视频片断以及课文相关句子的课件.三、教学策略1 、课前,布置同学读水浒传的其次十三回,明白武松打虎前后的一些事情.2 、依据“阅读提示”,充分自读自悟,然后组织同学沟通：哪几段详

3、细描写了打虎？除了打虎, 课文仍写了哪些内容, 它们跟打虎有没有关系？武松是个怎样的人？3 、教学武松赤手空拳打死老虎一段时,留意朗读,让同学体会那种惊险紧张的打斗场面, 读出老虎“一扑、一掀、一剪” 的来势汹汹和武松 “一闪、一闪、一闪”的冷静机敏和打虎时的竭尽全力.并播放武松打虎的电影片段,激发同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精

4、编优秀教案朗读爱好.4 、留意引导同学从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动,体会武松武松豪爽、倔强的性格特点.四、教学过程：（一）配乐猜人物,激发学习爱好师：同学们喜爱看电视吗？那下面老师请同学们边听音乐边猜人物,看看他是哪部电视剧的主要人物. （课件出示）师：同学们好投入；知道是哪部电视剧的主要人物吗？（西游记猪八戒）师：同学们可真聪慧； 西游记是我国的四大名著之一,谁仍知道另外三部？那同学们对水浒传这部书有哪些明白？（同学自由发言）师：同学们对水浒传知道的仍是挺多的.今日,我们学的这篇课文,写的就是 108 位英雄中的其中一位武松. （板书课题）师：来,让我们把课题齐读一遍.【

5、设计意图：“猪八戒”这一形象人物是同学们所熟识的,让同学谈一谈自己知道的人物并不难,因此,配乐猜人物更能激起同学学习的爱好.】（二）默读课文,理清文章次序1、请同学们快速默读课文,理清文章的表达次序,给每一部分加上小标题.（同学默读,摸索,老师巡察,与个别同学沟通）【设计意图： 本单元学习的意图之一就是激发同学阅读名著的爱好,而阅读篇幅较长的名著,默读必需有肯定速度,所以实行默读的方式是必要的.】2、同学分组争论,沟通.按事情进展次序,理清文章次序. （课件出示）饮酒：（ 1 4 自然段）武松进店饮酒,不听劝说,执意过冈.上冈：（5 7 自然段）武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但打算连续

6、上冈.打虎：（ 8 12 自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗,最终打死了老虎.下冈：（最终一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来.板书：饮酒上冈打虎下冈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【设计意图：通过概括,加小标题,同学更简单理清文章的脉络.】（三）自同学字词,联系上下文懂得词语师：这篇课文节选自古典小说,里面有不少文言颜色的词、

7、句,也有一些简单读错的词语.让我们来读一读,争取读正确、流利.课件出示：恐吓、阴谋、霹雳、踉跄、腰胯、簌簌、迸出、酥松等词语.2、体会词语的的含义. 筛：斟.筛酒,即斟酒、倒酒.如何：这里是“为什么”的意思.但凡：凡是,只要.请勿自误：请不要使自己受损害.误,受损害.踉踉跄跄：走路不稳,跌跌撞撞的样子.【设计意图：古典名著有很多字词的用法与意思和现代文有所不同,明白了这些字词的含义,能够使同学更好的学习课文.】师：现在请同学们再去读读课文,信任会读得更好.（四）朗读感受,体验出色1、通过刚才的读书, 你认为课文中哪些自然段详细描写武松打虎？（812 自然段 .武松打虎的哪些出色片段给你留下深刻

8、的印象, 把有关句子画出来.2、同学沟通,老师相机出示课件中相应的句子,点拨引领,指导朗读. 武松见了,叫声：“啊吖 .”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边.那只大虫又饥又渴,把两只前爪在的下按了一按,望上一扑,从半空中窜下来.武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了.说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后.大虫背后看人最难,就把前爪搭在的下,把腰胯一掀.武松一闪,又闪在一边.大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了.接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪.武松一闪,又闪在一边.（ 2）朗读感受出色片段师：我们把武松打虎的出色部分读出来,老师读写武松的句子, 同学们

9、读写猛虎的句子,好吗？（ 3）同桌合作再读句子,感受武松的机灵灵敏.师：面对突如其来的这只大虫,此时的武松只有一招,那就是？ 闪这个“闪”字,写出了武松什么特点？ 写出武松机灵灵敏的性格特点 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：凶残残暴的老虎,一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半.武松开头反守为攻,武松的哪些动作

10、给你留下了深刻的印象,再读一读.课件出示：A、武松见大虫翻身回来, 就双手抡起哨棒,使尽平生力气,从半空劈下来.B、武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下的去.C、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢.D、武松用左手紧紧的揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平愤怒力只顾打.师：读完后, 请同学们勾画出描写武松动作的词语,说说你从这些词中体会到什么？（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字,形象生动的呈现了武松打虎的英雄气概,淋漓尽致的刻画了武松勇武过人的高大形象.）【设计意图：作者运用了多种方法来刻画人物,特殊是动词的运用上,很有特色.引导同学体会到这

11、些动词运用的出色有利于同学感受武松的豪爽、勇武机灵.】3、播放“武松打虎”视频片段,深化对人物形象的感悟.师：同学们,仍有一种品读文本,感悟经典的形式,就是把它拍成影视剧,搬上荧屏.下面我们就一起来观赏一段武松打虎的出色视频.4、观看视频之后,再次引导同学朗读出色语句,一边读一边想象画面.（五）回忆全文,体会写法1、文章是通过什么描写来刻画人物形象的？（通过对人物动作、心理的描写刻画人物形象.）2、作者是如何刻画出武松的英雄形象的？（1）运用反衬手法,通过写虎的声威,衬托出武松的无畏英勇.（2）不脱离实际,尽管武松是个英雄人物,但究竟是个一般人,作者熟识到这一点,所以在结尾写到“最终却一步步挨

12、下冈来”.（六）课外延长,勉励阅读在水浒传这部小说中,作者仍刻画了许很多多人物,请你选一个自己喜爱、熟识的人物读读,感受作者是如何既传神又真实的塑造人物形象的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：20景阳冈喝酒上冈打虎下冈豪爽机敏有勇有谋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_附：教学课件课堂练习一、比一比,再组词.谋（） 勿（）肋（）煤（二、填空.） 匆（）胁（）1、景阳冈选自长篇小说 ,作者是 .通过本课的学习我熟识了一个 的武松.2 、 景 阳 冈 是 按 顺 序 来 写 的 . 可 概 括 为 、 、 、 等几个部分.3、我最喜爱本课的 描写,例如：“ ”这个句子好在 ._可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载